教師讀書心得體會4篇

第第頁教師讀書心得體會4篇老師讀書心得體會篇1

我感覺《如何說，孩子才肯學(xué)》是一本好玩而有意義的書。它既適合家長同樣也適合老師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時常消失。當(dāng)發(fā)覺自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)覺自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學(xué)的解決方法。我突然發(fā)覺孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下：

第一章，接納孩子的心情在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點：

1、不要否認同學(xué)的心情〔當(dāng)心情被否認的時候，同學(xué)簡單失去士氣〕

2、不要隨便批判和忠告〔老師出于好意，但同學(xué)在批判的環(huán)境中很難去考慮問題并承當(dāng)責(zé)任〕

3、不要概括和解釋〔當(dāng)孩子心情低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效〕

4、不要忽視同學(xué)的心情，即便制止不能接受的行為時，也要先接納同學(xué)的心情、愿望并作出反應(yīng)。其次章，合作更具體說明白吸引孩子合作的七個技巧。

書中表達出的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵害性的行為，他的行為我們可以制止，但他的心情，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的心情，并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的過程中我經(jīng)常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批判。雖然短時間內(nèi)消失的不良現(xiàn)象削減。但這是一個指標不治本的做法。孩子究竟是孩子，單方面的批判很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的心情，這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)懷而不僅僅只是冰冷的指令。

老師讀書心得體會篇2

近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有許多感想，現(xiàn)想與大家同共享。備課無論在什么時代都很重要，撇開同學(xué)因素，一個老師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否勝利。隨著新課改的不斷深化，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。老師在備課時，必需明確自我的主角定位，根據(jù)新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并明確和協(xié)調(diào)的到達目標的最正確途徑；在教學(xué)過程中，全面表達新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機等等。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)仔細參與，吸取各項閱歷，豐富自我理論學(xué)問。

在新課程理念中提出：強調(diào)全面提高同學(xué)素養(yǎng)，促進每一位同學(xué)的進展，老師要留意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位同學(xué)都有其“獨特”進展，每個人的優(yōu)點各有不一樣，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必需要討論的，僅有這樣討論幼兒才會得到更好的進展。比方說：大班的語言活動看圖講解并描述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講解并描述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完好地講解并描述故事的資料，并留意到詳情部分，這也是討論到大班幼兒要重點培育他們細致的觀看，能連貫的表達自我所看的圖片等。因每個幼兒的本領(lǐng)各有差異，語言表達本領(lǐng)強的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講解并描述故事，還需豐富故事的資料，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓舞的語言去讓她們自我發(fā)覺圖書細小的部分，賜予較少的指導(dǎo)語；而表達本領(lǐng)較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可。備課時老師要賜予多點指導(dǎo)語言。

其次在教學(xué)目標上也應(yīng)表達“三位一體”的課程目標，“學(xué)問法、情感看法與價值觀”三者互相滲透，從而促進學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素養(yǎng)教育的理念切實表達到日常的教育過程中。課程標準關(guān)注幼兒的愛好與閱歷，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，服務(wù)于同學(xué)進展的功能。

此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不行分，如大班的10以內(nèi)的減法運算，老師在備課時會討論到利用幼兒的生活閱歷，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡潔化，讓幼兒更有愛好去主動地學(xué)。

最終我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式，“探究--發(fā)覺”模式等等都是能夠表達其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類學(xué)問是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實上，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài)、改變?nèi)f千的過程，它受學(xué)科的特點，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因此不行能用統(tǒng)一的超越特點的教學(xué)情景的模式來套用全部的教學(xué)過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念。

備課對于任何一位老師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動中最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有很多缺乏，請諒解。

老師讀書心得體會篇3

讀了《成為有思想的老師》深有感受，作為老師我也每天接受著全班孩子母親的這殷殷盼望和疑慮，老師的工作是繁瑣的，是不被人理解的，是辛苦的，但也是宏大的我們每天面對的是天真、單純的孩子，我們是它們離開父母的第一任老師，我們的思想、言行都將給孩子帶來一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛自己的孩子一樣愛著班里的每一個孩子，盡心盡力地照看好孩子們，努力地提高自己的教學(xué)力量，但僅有這些夠嗎？

教書育人是老師的天職。老師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。做一個有思想的老師，就是對教育教學(xué)有熟悉、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的'人，也就是善思索、會思索的老師。有這樣一句話說得好“人因思想而宏大?！贝_實，在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無名的小草。思想家有思索的使命，一般人也有思考的權(quán)利。不必苛求自己成為思想家，但至少你應(yīng)當(dāng)是一個思者。

做一名有思想的老師，應(yīng)當(dāng)“情”“心”“志”俱全。“情”者，能為人師表，愛崗敬業(yè)。時刻關(guān)注同學(xué)的成長，愛護同學(xué)的權(quán)利和權(quán)益，愛護同學(xué)的自尊和自信，民主、公平地對待每一個同學(xué)，對每一個同學(xué)取得的成果和進步，都能感到興奮，感到驕傲?！靶摹闭?，做教育的有心人。別人發(fā)覺不到的問題，你能發(fā)覺；別人解決不了的困難，你能解決；別人不愿意做的事情，你愿意去做。

育人之事，沒有巨細，點點滴滴都潛移默化，最需要心到和心細。心到，事則易；心細，事則成。教育的閱歷和才智就從心到和心細中來?！爸尽闭?，“勇于思索、勇于探究、勇于創(chuàng)新”，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于成名成家，但不滿意于成果，不沉溺于榮譽。能耐得住孤獨，經(jīng)得起嘲諷，頂?shù)米〈煺?，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟！思想是什么，說白了就是一個人特有的觀念。一個好老師，肯定是有思想的人，不僅自己有思想，而且他的思想要對他所帶的孩子產(chǎn)生良好的影響。

老師讀書心得體會篇4

新老師成長的途徑有很多，可以觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動，在觀摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和奇妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。還可以通過微格教學(xué)，記錄自己的教學(xué)過程。更可以通過特地的培訓(xùn)以及教學(xué)反思來促使老師的成長。通過學(xué)習(xí)取得進步的方法有很多，但必需通過轉(zhuǎn)化實踐，才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點轉(zhuǎn)化為自身擁有的技能呢？今日我在讀于永正老師的《重在“轉(zhuǎn)化”》中找到了答案。

于老師在和一位校長談話時，發(fā)覺了這樣一種狀況：學(xué)校的老師幾乎“輪訓(xùn)”遍了，有些骨干老師不止一次參與過“國培班”。但有些老師進步很大，效果顯著，有些老師去照舊故我，重復(fù)昨天的自己。他不由地思索起這些問題。再依據(jù)自身閱歷以及和其弟子交談的過程中，他得出了這樣一個結(jié)論，轉(zhuǎn)化有兩種，一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為，它需要制造，要付出相當(dāng)?shù)哪X力、精力和體力；另一種是把別人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，只要情愿做，很簡單取得勝利。

對于第一種轉(zhuǎn)化，他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么，于是便運用到自己的作文教學(xué)中，在備作文指導(dǎo)課的時候，先寫一篇“下水文”，等待同學(xué)寫好了，師生共同共享文章，這種“師生同寫”的方法，既能夠提高同學(xué)的愛好，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老師，她才華橫溢，對教學(xué)很有自己的見解，其所寫的博客也非常精彩。她也經(jīng)常與同學(xué)在習(xí)作課上共同寫文章，我信任在老師的帶著下，同學(xué)的寫作愛好會更高漲。雖然我所教的是三班級，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓同學(xué)也能在我的帶動下愛上作文，體會到作文中的樂趣。

對于其次種方法，于老師強調(diào)老師在學(xué)習(xí)一節(jié)課一個理論或者一種方法時就是重在實踐，先仿照，再