2023年部編版小學語文二年級下冊教學設計語文園地四

語文園地四教學目標1．讀詞語，認識8種玩具，11個生字。2．積累形容心情的詞語，能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。3．看懂圖意，合理想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。4．學會書寫三包圍、全包圍的字，掌握書寫規(guī)律。5．背誦“誠信”名言。課外搜集有關“誠信”的故事及名言，班內交流。6．閱讀《手影戲》，體會和小朋友一起玩游戲的快樂，體驗閱讀的快樂。教學準備教師：玩具卡片和《新解新教材》課件。學生：每人準備一個心愛的玩具。課時安排3課時課時目標1．讀詞語，認識8種玩具，11個生字。2．積累形容心情的詞語，能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。教學過程板塊一識字加油站1．活動一：認詞識字。(1)出示玩具卡片，認讀上面的字。提示：第一次可以借助拼音，第二次結合圖片讀漢字，第三次只認讀漢字。(2)出示“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克”11個生字，說說怎樣記住它們。提示：“橡”可運用“換一換”的方式來識記，與“像”進行區(qū)分；“毽”可觀察實物進行識記：毽子底下是一個圓托，上面排列著羽毛，所以部首是“毛”；“陀、螺”也可以與實物相聯(lián)系進行識記；“倒、槍、板、控、坦、克、翁”可利用部件組合的方法進行識記。2．活動二：認識玩具。學生展示從家里帶來的玩具，介紹自己的玩具。提示：可采用同桌合作介紹，指名學生介紹的方式來認識玩具。3．活動三：介紹玩法。你知道毽子的玩法嗎？你還玩過哪些玩具？提示：學生暢所欲言，介紹玩法，也可以演示，如踢毽子、抽陀螺等。板塊二字詞句運用1．活動一：創(chuàng)情境，說詞語。(1)讀一讀。提示：讀準形容生氣、高興、難過的詞語“憤怒、興高采烈、悲傷”。教師指導：“興高采烈”中“興”讀第四聲，提醒學生不要讀錯。(2)猜一猜。我演你猜。觀察面部表情，他/她用什么詞語形容心情？猜測的依據是什么？提示：根據表情來猜測?？梢孕〗M之間開展擂臺賽，看哪組猜對的詞語多。(3)寫一寫。你知道哪些表示生氣、高興、難過的詞語？回憶并當堂寫下來。提示：學生通過歸納進行積累。形容生氣的詞語有憤怒、怒發(fā)沖冠等；形容高興的詞語有興高采烈、心花怒放、欣喜若狂等；形容難過的詞語有傷心欲絕、悶悶不樂等。除了這些，還有哪些表示情緒的詞語呢？預設：緊張、害怕等。2．活動二：創(chuàng)設情境，說句子。(1)出示例句讀一讀，思考：喜鵲阿姨教喜鵲弟弟做了哪些事？提示：用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式說話，知道行為主體不可能同時做幾件事，有時間的先后順序存在。(2)創(chuàng)設情境說話。媽媽一回到家就忙起來了，一會兒________，一會兒________，一會兒________。孫悟空十分頑皮，一會兒________，一會兒________，一會兒________，一刻也閑不住。預設：媽媽一回到家就忙起來了，一會兒收拾衣服，一會兒切菜，一會兒炒菜。孫悟空十分頑皮，一會兒抓耳朵，一會兒撓腦袋，一會兒上躥下跳，一刻也閑不住。(3)聯(lián)系生活，自主造句。你能用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式說一段話嗎？提示：注意學生說的句子的合理性和完整性。課時目標看懂圖意，合理想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。教學過程板塊寫話1．活動一：尋找聯(lián)系，看懂圖意。(1)按順序看圖，整體看4幅圖的內容。思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經歷？預設：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼當底座，玩蹺蹺板；用蛋殼做氫氣球；在蛋殼下面躲雨；把蛋殼做成搖床，在蛋殼里睡覺。(2)尋找圖與圖之間的聯(lián)系，說清楚每一幅圖上的內容。提示：鼓勵孩子根據圖意大膽想象，激發(fā)學生講故事的興趣。預設：如第一幅圖中小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼當底座，又找來一根扁扁的竹片，小蟲子和螞蟻各站一端，玩起蹺蹺板，多么有趣?。?．活動二：前后串聯(lián)，練講故事。(1)按照順序把故事連起來講一講。提示：學生自由練習，教師巡視指導。(2)“故事大王”評比，指名講故事。提示：對照標準，進行評價。強化“聽”和“說”的要求，強調說話和傾聽的重要性。3．活動三：發(fā)揮想象，編寫故事。(1)因為要把它們一天的經歷都寫下來，所以要用上表示時間順序的詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。提示：用上這些詞語，把故事編寫得更有序。(2)學生寫話，教師巡視指導。課時目標1．學會書寫三包圍、全包圍的字，掌握書寫規(guī)律。2．背誦“誠信”名言。課外搜集有關“誠信”的故事及名言，班內交流。3．閱讀《手影戲》，體會和小朋友一起玩游戲的快樂，體驗閱讀的快樂。教學過程板塊一書寫提示設計意圖：低年級的寫字訓練，既要引導學生觀察，培養(yǎng)觀察力和思維力；也要多示范，給學生提供寫字的典范，讓學生模仿學習。設計意圖：低年級的寫字訓練，既要引導學生觀察，培養(yǎng)觀察力和思維力；也要多示范，給學生提供寫字的典范，讓學生模仿學習。(1)出示“匹、巨、周”3個字，指名認讀，引導觀察其結構特點：三包圍結構。提示：三包圍結構的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調。(2)出示“團、圓、國”3個字，仔細觀察，并說一說結構特點：全包圍結構。提示：全包圍的字，書寫時要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。2．活動二：規(guī)范書寫。(1)練字先練姿。提示：學生齊說寫字口令，鞏固書寫習慣。(2)教師范寫。預設：“匹”是三包圍結構，先里面后外面，注意豎彎鉤。“巨”是三包圍結構，筆順是“橫、橫折、橫、豎折”，框內間距要合適?！爸堋笔侨鼑Y構，書寫時注意里面是“土”和“口”?！皥F”是全包圍結構，先里面后封口，國字框寫方正，“才”字寫緊湊，使框內空間分布均勻?！皥A”是全包圍結構，里面的“口”要扁，“貝”字橫折略長于左豎，兩豎平行。“國”是全包圍結構，“玉”字寫緊湊，框內部分大小要合適。(3)學生練寫，教師評價。提示：展示學生作品，進行適當評價。板塊二日積月累1．活動一：我會讀。出示關于“誠信”的名言。學生自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。提示：指導讀準“諾、必、寡、則、傳、韓”等字的字音。2．活動二：我來說。誰愿意來說一說，這幾句名言想告訴我們什么？引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)3條名言的共同點。(都含有“信”字，與誠信有關。)教師對名言內容稍作講解。預設：“輕諾必寡信”出自《老子》六十三章：“夫輕諾必寡信，多易必多難。”意思是：輕易許下諾言必然容易失信。“失信不立”出自《左傳》。意思是：不講信用的人無法在社會立足，就不能得到別人的認可?！靶⌒懦蓜t大信立”出自《韓非子》。意思是：做小事情講信用，慢慢就能夠建立起很大的信用。3．活動三：我能背。通過自由背、同桌互背、齊背等方式，積累有關“誠信”的名言。4．活動四：我能說。你還知道哪些“誠信”小故事或名言？課外搜集并進行交流。提示：利用網絡、書籍，開展實踐活動。讓學生搜集有關“誠信”的故事或名言，班內進行交流。板塊三我愛閱讀1．活動一：交朋友，引話題。今天我們和一個叫寧寧的小朋友交朋友，和他一起學做手影。2．活動二：提要求，讀文章。(1)出示自讀要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)接力讀文。理解“霸道、偎依”等詞語。預設：“霸道”的意思是“做事專橫，蠻不講理”。“偎依”的意思是“緊挨著，依靠在一起”。根據詞義可交換字的位置，也可寫作“依偎”。3．活動三：入情境，學手影。(1)選擇自己喜歡的動物，依據句子描述學做手影。提示：結合課文語句，同桌相互做手影，指名學生展示。