幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》教案

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作為一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老師，要提前備好上課的教案。下面是我收集的幼兒園大班教學(xué)《熟悉長(zhǎng)方體、正方體》教案，歡迎閱讀！

幼兒園大班數(shù)學(xué)《熟悉長(zhǎng)方體、正方體》教案篇1

活動(dòng)目的：

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

老師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告知幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說(shuō)誕生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

活動(dòng)反思：

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的熟悉》一課，在上第一次課時(shí)，消失前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時(shí)間。

1.教學(xué)時(shí)我注意培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的力量,讓同學(xué)在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的'多種感官參加活動(dòng),豐富自己的感性熟悉,把握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓同學(xué)小組合作,發(fā)覺(jué)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使同學(xué)清晰地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2.引導(dǎo)同學(xué)多向思維,如長(zhǎng)方體棱的熟悉,在同學(xué)已把握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“假如制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”同學(xué)通過(guò)觀看和思索,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在同學(xué)腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的熟悉,促進(jìn)了同學(xué)空間觀念的形成。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《熟悉長(zhǎng)方體、正方體》教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)分兩者的不同。

2、能嫻熟地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的敏捷性和靈敏性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。

2、熟悉正方體與長(zhǎng)方體：

（1）、觀看：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀看，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？老師在幼兒觀看的基礎(chǔ)上告知幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(zhǎng)方形，有的四周是長(zhǎng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀看。

（2）、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一積累木中，依據(jù)老師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)潔物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(zhǎng)方體的積木。

（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(zhǎng)方體？

3、幼兒操作活動(dòng)：

（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）、每個(gè)幼兒用預(yù)備好的紙制作一個(gè)正方體。

4、老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《熟悉長(zhǎng)方體、正方體》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。

2、感受行與體的不同，進(jìn)展空間知覺(jué)。

3、培育動(dòng)手動(dòng)腦及合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干；2、正方體、長(zhǎng)方體物品若干；3、幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉長(zhǎng)方體1、觀看桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今日老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"的。

2、老師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了美麗的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長(zhǎng)方體展現(xiàn)在上面，老師與幼兒一起來(lái)觀看。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀？（6件）我們來(lái)看看究竟是不是6件。老師逐一將衣服"脫"下展現(xiàn)在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面??？

（3）你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（老師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。

5、老師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體（出示字體：長(zhǎng)方體）二、熟悉正方體1、（老師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎？是的請(qǐng)舉手。

2、那它倒底是不是呢？我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長(zhǎng)方體。

三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體1、小朋友們，剛才我們熟悉了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們預(yù)備了許多的物體，請(qǐng)你到后面去選擇一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。

2、提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？

3、請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。

四、查找生活中長(zhǎng)方體和正方體1、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體？