小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案匯編15篇

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案匯編15篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案匯編15篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案1教學(xué)目的：1、理解和掌握含有兩級運(yùn)算〔沒有小括號(hào)〕的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算。2、培養(yǎng)觀察、分析^p才能、進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握含有兩級運(yùn)算〔沒有小括號(hào)〕的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：含有兩級運(yùn)算〔沒有小括號(hào)〕的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書寫格式。教學(xué)過程：一、直接提醒課題。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算?！舶鍟n題：5.混合運(yùn)算〕二、復(fù)習(xí)舊知。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕〔課件〕，誰能用自己的話說一說這兩道題的運(yùn)算順序?！矊W(xué)生答復(fù)〕哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運(yùn)算順序？〔學(xué)生答復(fù)〕誰能用自己的理解形象的說一說它們的運(yùn)算順序？〔學(xué)生答復(fù)〕看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。三、合作交流，探究新知。其實(shí)，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)絡(luò)的，只要你們留心觀察、認(rèn)真考慮，就能從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識(shí)，不信，你們看這道題〔板書：7+4×3〕，觀察一下，與上兩道題有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)〕1〕做一做那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們拿出本子試著做一做。2〕讀一讀同學(xué)們想知道自己做的對不對嗎？〔想〕請翻開書48頁，對照48頁的脫式計(jì)算，看一看自己做的對不對。做對的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過來?！矊W(xué)生獨(dú)立看書并更正〕3〕說一說〔請做錯(cuò)的同學(xué)分析^p錯(cuò)誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計(jì)算順序〕4〕做一做我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時(shí)，要先算乘法，后算加法，那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時(shí)候呢?請同學(xué)們再試著做一做這道題?！舱n件顯示：15-10÷5〕〔學(xué)生試做〕5〕說一說〔請做錯(cuò)的同學(xué)分析^p錯(cuò)誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計(jì)算順序〕6〕議一議同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時(shí)，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時(shí)先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運(yùn)算順序嗎？〔課件顯示10道不同級的混合運(yùn)算算式，請同學(xué)們說運(yùn)算順序〕下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生討論〕誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？〔學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)〕7〕讀一讀我們翻開書，看看書上是怎么寫的?(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍〕8〕講一講如今，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計(jì)算？學(xué)生答復(fù)，老師板書〔板書：先算乘、除法，后算加、加法〕，那么，我們再來看這道題，先算什么？〔4×3=12〕，再算〔7+12=19〕〔同時(shí)提醒考前須知〕9〕練一練同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕老師如今要考一考你們，有信心承受老師的挑戰(zhàn)嗎？〔課件顯示〕四、總結(jié)提升同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，你們看〔課件顯示〕我們把昨天學(xué)的知識(shí)略微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí)，假如老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？〔神奇〕其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞骄磕?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！板書設(shè)計(jì)：5.混合運(yùn)算7+4×3先算乘、除法=7+12后算加、減法=19小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案2對稱圖形山東省濟(jì)南市經(jīng)八路小學(xué)李靜教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書二年級下冊第68頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的：1.通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的根本特征。2.使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。3.使學(xué)生的觀察才能、想象才能得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對稱圖形、對稱軸。難點(diǎn)：畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：信封、紙、彩色及時(shí)貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，如今，李老師這里有幾張精巧的圖片，你們想不想看？〔想〕〔課件出示圖片〕師：誰來說說圖中都有什么？〔蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜〕師：他說得對嗎？請同學(xué)們在仔細(xì)觀察，這四個(gè)物體雖然不是同一類型的，但它們四個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，同學(xué)們，同位兩人議論一下，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)嗎？〔同位討論〕交流：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？〔是〕那么怎樣驗(yàn)證它們兩邊完全一樣大呢？〔學(xué)生自己說自己的想法〕師：請同學(xué)們看大屏幕?！怖蠋熯呇菔菊n件邊講解〕師：這是剛剛出現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？〔重合〕對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀？〔是〕師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起研究對稱圖形?！舶鍟n題：對稱圖形〕2.師：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗(yàn)證一下呢？〔學(xué)生自己折圖片〕交流：你折的什么圖形〔蝴蝶〕重合了嗎？〔完全重合了〕你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形？〔蝴蝶是一個(gè)對稱圖形〕師：誰和他折的不同？〔學(xué)生演示自己折的喜字、京劇臉譜〕3.一個(gè)圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。4.師：剛剛咱們再對這時(shí)出現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么？這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，如今請你們將剛剛的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。師：怎樣才能畫得很直？〔用直尺畫〕〔展示學(xué)生畫的對稱軸〕5.判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍√字母A√1×梳子×五角星√月亮√〔二〕剪對稱圖形師：同學(xué)們判斷的不錯(cuò)。〔出示黑板上的對稱圖形〕師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形？〔是〕怎樣才可以剪出真正對稱的圖形來呢？你有什么好方法嗎？兩個(gè)人商量一下。〔同位討論〕交流：老師引導(dǎo)學(xué)生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，翻開后就是一個(gè)對稱圖形了。師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的及時(shí)貼，請同學(xué)們自己剪一個(gè)比擬簡單的對稱圖形。開場?！矊W(xué)生剪，老師指導(dǎo)〕展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上？〔學(xué)生評價(jià)別人的作品〕〔三〕數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么？〔長方形、正方形、圓形〕1.拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸？〔2條〕2.正方形〔4條〕3.圓形〔無數(shù)條〕師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條?！菜摹痴覍ΨQ圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的?！矊W(xué)生答復(fù)，老師講解〕師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實(shí)對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大，你們想不想開開眼界呢？〔展示對稱的現(xiàn)象〕老師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時(shí)的均勻性和準(zhǔn)確性；飛機(jī)外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動(dòng)人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看！民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比方，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充分表達(dá)了對稱的藝術(shù)美感；對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動(dòng)、植物都有自己對稱的形式。比方人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計(jì)看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運(yùn)用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完好的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計(jì)師大橋更加結(jié)實(shí)、結(jié)實(shí)。下面請學(xué)們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計(jì)都是對稱的、和諧的?！参濉硠?dòng)手理論師：課前我給你們每個(gè)小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。〔學(xué)生活動(dòng)〕展示：〔1〕用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對折，然后翻開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個(gè)對稱圖形?！?〕用剪刀剪的同學(xué)講方法?！猜浴场?〕用釘子板圍的同學(xué)講方法?！猜浴场?〕用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價(jià)〔六〕全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔學(xué)生談收獲〕師：同學(xué)們說的真好。對稱圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案3教學(xué)目的：1、通過買鮮花的問題情境，開展學(xué)生提出問題解決問題的才能，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密練習(xí)。2、在解決問題的過程中，探究出既有除法又有減法的算式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除加混合運(yùn)算中的順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮如今我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。二、提出問題，解決問題1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?老師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導(dǎo)邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元?)2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?3.指明讓學(xué)生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、穩(wěn)固練習(xí)讓我們再看看其它花的價(jià)格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結(jié)考慮回報(bào)：1.知道什么?不知道什么?該怎么解決2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書設(shè)計(jì)：買鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少錢?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)1元。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案4教學(xué)目的：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。才能目的在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目的通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)別這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面在體上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的開展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔課件出示：漂亮的城堡〕我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。〔課件出示：平面圖形〕學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。提醒課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)圖形〕〔結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識(shí)?！场捕巢僮鹘涣?，探究新知1、感知面在體上?！?〕觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！〔2〕匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？〔引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平?！场餐ㄟ^摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。〕〔3〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)〔課件演示面在體上的別離過程〕師：通過剛剛的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上?！餐ㄟ^看，初步體會(huì)面在體上〕2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)?！?〕老師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？〔這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時(shí)具有操作性?！场?〕小組合作完成。〔3〕匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法〔可用描、畫、印等方法〕，給予贊揚(yáng)?！渤浞纸o學(xué)生說的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性?！场餐ㄟ^這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，打破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生開展為本的課程價(jià)值觀?！?、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)展互動(dòng)練習(xí)。〔通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地開展學(xué)生的空間觀念?！场踩撤€(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線〔變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解?！?、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？〔老師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可分開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家?！硯煟浩鋵?shí)，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，如今，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？〔課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，浸透交通平安教育〕〔將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的`圖形與生活中的物體交融，加深對這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。〕3、找朋友〔進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得?！?、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請翻開禮品袋〔袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干〕，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。〔1〕小組合作?！?〕交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？〔拓展學(xué)生的思維，開展學(xué)生的動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新才能，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！?、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案5教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。設(shè)計(jì)思路：克和千克對于二年級學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)歷為根底，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的時(shí)機(jī)，通過猜、掂、比、稱等理論活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后理論中充分表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教具準(zhǔn)備：1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。1．老師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。2．讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種方法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。4．讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。5．提醒并板書課題“克和千克”。二、認(rèn)識(shí)秤：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2．課件展示并介紹生活中常見的秤。3．介紹盤秤的使用方法。4．讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。三、建立“千克”的概念。1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。3．讓學(xué)生感受1千克的重量。4．讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1．提出問題，使學(xué)生在動(dòng)手理論中發(fā)現(xiàn)比擬輕的物品〔比方豆子〕用盤秤稱不出來，引出天平。2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。3．老師拿天平演示稱2分硬幣的方法。4．讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的穩(wěn)固練習(xí)提供豐富的表象。五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：1．談話得出1千克=1000克。2．播放課件，穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。六、課堂練習(xí)。1．我會(huì)連。〔西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量〕2．我會(huì)判斷。3．找錯(cuò)誤。七、游戲：1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。2．老師總結(jié)估測的方法是要找一個(gè)參照物。八、布置作業(yè)，延深課外。1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克〔1斤〕雞蛋大約多少個(gè)。3．布置課后理論作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案6教學(xué)內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：1、知道1小時(shí)有多長2、知道1秒有多長3、簡單的換算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、時(shí)針走1大格是多少？分針走小格呢2、1小時(shí)是多少分？3、1分你能做些什么？二、新課1、教學(xué)例31小時(shí)是60分，那有多長？我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時(shí)1小時(shí)能做些什么你知道嗎？學(xué)生舉例學(xué)生看書2、教學(xué)例4你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時(shí)間？有比分更小的時(shí)間單位嗎？那1秒有多長？學(xué)生答復(fù)觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？觀察秒針走一圈后分針走了多少得出1分=60秒三、課堂活動(dòng)1、10秒你能派多少個(gè)球？學(xué)生活動(dòng)2、完成4題課后記：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案7教學(xué)內(nèi)容：教材28-29頁例1及做一做，練習(xí)七1-3題教學(xué)目的：1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的根本特征。2、學(xué)生的觀察才能、想象才能得到培養(yǎng)，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的根本特征。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷出軸對稱圖形。教學(xué)教法：觀察、討論法。準(zhǔn)備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙〔如窗花〕，也可用電腦上網(wǎng)搜集各種各樣軸對稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)展觀察、分析^p，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個(gè)場景肯定不生疏了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂場里有哪些好玩的工程嗎？〔請認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹工程。〕小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們在這里玩得可快樂了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、互動(dòng)新授1、小組合作，探究對稱。老師____蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？〔讓學(xué)生用自己的語言說?！忱蠋熜〗Y(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為對稱，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧?！怖蠋煶鍪救~子、蝴蝶和____圖?！硯熒勗挘簭倪@些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)如今小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主交流。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？〔學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，老師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必可以糾正?！?、教學(xué)對稱師：同學(xué)們剛剛觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案8教學(xué)目的：1．能識(shí)別生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的根本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．會(huì)將一樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的根本圖形，會(huì)用自己的語言描繪圖形的運(yùn)動(dòng)。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的根本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中開展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目的解析：這是一節(jié)綜合與理論的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的根底上，通過理論操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描繪圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步開展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：開展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探〔一〕呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。〔二〕激發(fā)興趣，提醒課題設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師?！舶鍟n題〕二、動(dòng)手理論，解疑合探〔一〕觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)1．找根本圖形〔1〕這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。〔2〕學(xué)生反應(yīng)，老師在黑板上貼出根本圖形。2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)〔1〕想象：這些根本圖形通過怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來的圖案？〔2〕操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個(gè)根本圖形模擬運(yùn)動(dòng)?！?〕描繪：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案9教學(xué)目的：1、在美麗的植物園中，綜合復(fù)習(xí)前一段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決植物園的問題。2、讓學(xué)生在解決問題過程中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、在美麗植物園中浸透了對學(xué)生進(jìn)展熱愛大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、在解決問題過程中，綜合復(fù)習(xí)前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在美麗植物園中浸透對學(xué)生進(jìn)展熱愛大自然的教育。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教具：多媒體、情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我知道同學(xué)們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。師板書課題：美麗的植物園今天我們就在美麗的植物園中感受數(shù)學(xué)的奧秘。二、植物園導(dǎo)游圖1、觀察導(dǎo)游圖我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們植物園導(dǎo)游圖，來設(shè)計(jì)旅游道路。師投影出植物園導(dǎo)游圖A、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、在班內(nèi)反應(yīng)。找學(xué)生到講臺(tái)前來邊指邊說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。2、解決問題A、解決第1小題從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？讓學(xué)生先考慮第1問，學(xué)生獨(dú)立找出答案后在班內(nèi)反應(yīng)，找學(xué)生到講臺(tái)前邊指道路邊答復(fù)。解決第2問時(shí)，首先讓學(xué)生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的間隔是多少米？學(xué)生明白后獨(dú)立考慮，然后在班內(nèi)反應(yīng)，重點(diǎn)讓學(xué)生說明理由。B、結(jié)決第2、3問題從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？讓學(xué)生獨(dú)立考慮找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并互相判斷。在班內(nèi)找學(xué)生反應(yīng)答案。找學(xué)生到講臺(tái)前邊指道路邊答復(fù)。全體師生共同判斷。三、科技館1、觀察情景圖師投影出科技館情景圖后，讓學(xué)生說出這是什么地方-科技館要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問題。2、解決問題A、求最大模型的高度a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，獨(dú)立考慮如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。假如學(xué)生判斷有困難，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)笑笑的身高來估計(jì)模型的高度。b、班內(nèi)反應(yīng)答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己是如何估計(jì)出來的。模型大約高2米，因?yàn)槟Ｐ偷母叨却蠹s是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。B、找出模型中的角讓學(xué)生獨(dú)立在圖中找角。假如學(xué)生有困難，引導(dǎo)學(xué)生愛淘氣指的那個(gè)模型中去尋找。班內(nèi)反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。四、植物種類統(tǒng)計(jì)表1、觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖后在班內(nèi)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。各展區(qū)的植物種類：展區(qū)牡丹園菊花園桃花園月季園樹林22522455134082、解決課本第1小題學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表找出哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？學(xué)生獨(dú)立考慮計(jì)算后在班內(nèi)反應(yīng)答案，師生共同判斷。3、解決第2小題牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算完成然后在班內(nèi)反應(yīng)答案。4、自主提問并解決問題。同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。班內(nèi)反應(yīng)時(shí)要求同位兩人共同匯報(bào)。五、拓寬學(xué)生知識(shí)面展示各種生物圖片。讓學(xué)生閱讀課本86頁你知道嗎，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。閱讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。、六、班?nèi)匯報(bào)總結(jié)：1、說說今天有什么收獲？2、評價(jià)今天自己的表現(xiàn)如何？七、作業(yè)布置：做一張練習(xí)卷小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案10設(shè)計(jì)說明1．重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。為使所學(xué)知識(shí)有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)，嘗試把所學(xué)知識(shí)有層次地表達(dá)出來，并形成構(gòu)造圖，然后根據(jù)構(gòu)造圖進(jìn)展復(fù)習(xí)，不僅起到了進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)的作用，還進(jìn)步了學(xué)生整理信息的才能。2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)注重對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有針對性地、多種形式地訓(xùn)練，使學(xué)生加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時(shí)結(jié)合各種詳細(xì)圖形，讓學(xué)生描繪圖形的運(yùn)動(dòng)，使表達(dá)與理解互相促進(jìn)，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。課前準(zhǔn)備)老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙引入課題，明確目的今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)圖形與幾何的知識(shí)。(板書課題：圖形與幾何)⊙分工合作，梳理知識(shí)1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這局部的知識(shí)構(gòu)造。2．提示整理知識(shí)的一般方法。3．讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)構(gòu)造在小組內(nèi)進(jìn)展交流，老師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。4．老師將自己整理的知識(shí)構(gòu)造圖向?qū)W生展示，并結(jié)合知識(shí)構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)：圖形的運(yùn)動(dòng)(一)5．老師引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。通過讓學(xué)生回憶知識(shí)，討論知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，自主整理所學(xué)知識(shí)并形成網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷“回憶—整理—提升”的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的才能及合作意識(shí)?！褟?fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化進(jìn)步1．復(fù)習(xí)軸對稱圖形。(1)結(jié)合教材115頁2題中軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對稱圖形的特點(diǎn)。(2)學(xué)生討論，集體交流。預(yù)設(shè)生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(3)課件出示教材117頁9題，學(xué)生先獨(dú)立判斷哪些是軸對稱圖形，然后集體訂正。2．復(fù)習(xí)平移。(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁2題中的平移現(xiàn)象，舉例說明平移的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)生：平移就是物體沿著直線挪動(dòng)，像拉風(fēng)箱的運(yùn)動(dòng)就是平移現(xiàn)象。(2)課件出示教材117頁10題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流：判斷平移現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：平移時(shí)，圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著挪動(dòng)，但是要沿著直線挪動(dòng)。3．復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁2題中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉例說明旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。(2)學(xué)生小組交流，并匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：旋轉(zhuǎn)就是物體的每個(gè)局部都繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(或一個(gè)軸)運(yùn)動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(3)課件出示練習(xí)題。(4)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案11【教學(xué)內(nèi)容】教科書第98～99頁的內(nèi)容?！净顒?dòng)目的】1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2.通過各種途徑理解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長一名?！裁總€(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容〕2.老師準(zhǔn)備多媒體課件?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)老師用多媒體播放公園里人們進(jìn)展晨練的情境。老師：同學(xué)們都看到了什么？學(xué)生1：有人在打太極拳。學(xué)生2：有人在舞劍。學(xué)生3：有人在跑步。老師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？學(xué)生：為了鍛煉身體。老師：對，人首先要有一個(gè)強(qiáng)健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎？老師：你們是怎樣鍛煉的？學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。老師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時(shí)間，有什么方法嗎？學(xué)生積極為老師想方法。老師：這節(jié)課我們就來理解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎？板書課題：每天鍛煉的時(shí)間。二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果老師：剛剛同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)展活動(dòng)吧。老師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。老師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？老師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說出自己活動(dòng)的工程和時(shí)間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，老師參與每個(gè)小組的活動(dòng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。三、課內(nèi)交流，展示成果老師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。老師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分，也就是1時(shí)左右。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比擬喜歡的工程有跳繩、跑步、打乒乓球等。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少。學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大局部喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)老師：我們每天的時(shí)間是一定的，要想做好每項(xiàng)活動(dòng)，要求怎樣安排時(shí)間？學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間。學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。老師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國家非常重視我們青少年的安康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建立祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。五、活動(dòng)總結(jié)今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開時(shí)間，只有合理安排時(shí)間，我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案12教學(xué)目的1、正確數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù)，理解10個(gè)一千是一萬，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。2、會(huì)寫、讀10000以內(nèi)的數(shù)〔不含0〕，說出數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、體驗(yàn)遷移類推的方法，開展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所理解。本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展從兩位數(shù)擴(kuò)展到四位數(shù)。學(xué)生將認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的根底。因此要實(shí)在的學(xué)好本單元，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、課件展示家電用品及其價(jià)格。復(fù)習(xí)最高位、各數(shù)位的意義等。2、學(xué)生試讀更大的數(shù)?！舶鍟喝f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〕3、由課題想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、動(dòng)手操作，探求新知〔一〕教學(xué)例41、數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)?！矓?shù)小方塊〕〔板書：10個(gè)一千是一萬〕2、〔用計(jì)數(shù)器〕一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬3、練習(xí)數(shù)數(shù)〔課本第75頁第2題〕4、感受身邊的數(shù)〔一萬〕〔二〕數(shù)位順序表1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位。2、擺一擺：小組合作，把5個(gè)數(shù)位進(jìn)展排序。3、數(shù)位順序表，從右數(shù)起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，……4、練習(xí)〔三〕教學(xué)例51、課件逐一出示小方塊，讓學(xué)生數(shù)；最后所有的小方塊加在一起有多少個(gè)？2、用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)，并寫數(shù)和讀數(shù)。3、說出這個(gè)數(shù)的組成?；顒?dòng)3【練習(xí)】三、穩(wěn)固練習(xí)，知識(shí)考察大考驗(yàn)——尋找密碼1、第一關(guān)【讀一讀，說一說】〔課本第75頁第1題〕提示1：密碼是一個(gè)四位數(shù)，最高位是5。2、第二關(guān)【撥一撥，數(shù)一數(shù)】要求：同桌兩人比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)！(1)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從1260開場往后數(shù)5個(gè)數(shù)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕(2)一百一百地?cái)?shù)，從3700開場往后數(shù)4個(gè)數(shù)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。3、第三關(guān)【聽一聽，寫一寫】老師報(bào)數(shù)，你來寫。131332584735999910000提示3：百位和個(gè)位的數(shù)字一樣，它們的和是4。密碼門翻開，感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)4【練習(xí)】四、課堂小結(jié)，知識(shí)比賽1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？2、知識(shí)比賽〔練習(xí)紙〕〔1〕從〔〕邊數(shù)起，第一位是個(gè)位，第三位是〔〕位，第五位是〔〕位?！?〕5236是一個(gè)〔〕位數(shù)，它的最高位是〔〕位?！?〕由3個(gè)一，5個(gè)十，6個(gè)百和8個(gè)千組成的數(shù)是〔〕。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案13教學(xué)目的1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口決求商。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能較純熟地掌握用7、8、9的乘法口決求商難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)歷自主探究用7、8、9的乘法口決求商的一般方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽算練習(xí)24÷3=8÷4=10÷2=27÷3=18÷6=12÷2=15÷5=36÷6=20÷4=30÷5=2、把下面的口訣補(bǔ)充完好〔〕七二十八〔〕九五十四〔〕八五十六〔〕八四十〔〕八二十四〔〕九七十二3、計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣求商的？24÷6=想〔〕六二十四32÷4=想四〔〕三十二二、新課談話引入：快樂的六一兒童節(jié)就要到了，陽光小學(xué)的同學(xué)們開場為慶賀自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦。你們看，他們在做什么？三、解決問題，掌握求商方法〔1〕每行掛幾面？觀察例1主題圖，同學(xué)們可以提出什么數(shù)學(xué)問題？有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？怎樣解決這個(gè)問題呢？〔56÷8〕你是怎樣想出商的？〔除數(shù)是8，想8的口訣七八五十六，所以56除以8等于7.〕假如把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？怎樣解答？〔56÷7=8〕比擬56÷8=756÷7=8，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔商和除數(shù)交換了位置，用的是同一句口訣七八五十六求商〕〔2〕每組幾顆星星？出示主題圖中第二組的同學(xué)們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組分幾顆？這個(gè)問題怎樣解決？〔49÷7=7，除數(shù)是7，想7的口訣七七四十九，商是7〕〔3〕能擺幾行？出示主題圖中第三組的同學(xué)們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？同學(xué)們獨(dú)立解決這個(gè)問題。(27÷9=3,除數(shù)是9，想9的口訣三九二十七，商是3.)〔4〕小結(jié)，揭題1、算法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣2、用到了7、8、9的乘法口訣，板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。〔5〕試一試課本39頁做一做第一題，看誰算的又對又快?；貞浻?jì)算過程，大家總結(jié)算法。三、穩(wěn)固練習(xí)，純熟掌握1、幫小猴子摘桃分為男生組和女生組，各組出9名同學(xué)，一人一題，直接寫出得數(shù)，哪組算的又對又快，這組就可以幫小猴先摘到桃。兩組學(xué)生比賽，算完核對結(jié)果。2、小鳥回家根據(jù)小鳥口中的算式卡片，用打手勢的方法判斷，比方21÷7=3，這只小鳥住3號(hào)房子，你們就打3的手勢。3、3、4、5、6題做書上，集體訂正。四、學(xué)生談收獲今天你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)用7、8、9的口訣求商56÷8=756÷7=8(七)八五十六七〔八〕五十六49÷7=727÷9=3〔七〕四十九〔三〕九二十七小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案14一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元18頁《除法》。2、教材分析^p：除法的認(rèn)識(shí)是建立在平均分的根底之上的。為此，教材中把對除法的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在平均分的后面。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此根底上的升華。讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，理解除法算式的寫法和讀法。教材中特別注重學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，有利于學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。教材能按照兒童的認(rèn)知規(guī)律來編寫內(nèi)容，先比擬抽象地理解除法的含義，再到詳細(xì)地寫除號(hào)、除法算式以及讀除法算式等等。3、說教學(xué)目的：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和教材的編排特點(diǎn)，我從素質(zhì)教育的三方面知識(shí)、才能、思想情感方面制定了教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)方面：知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。初步會(huì)讀寫除法算式，能標(biāo)準(zhǔn)地書寫除號(hào)。〔2〕才能方面：通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、細(xì)心觀察的才能，在動(dòng)手分小棒的過程中培養(yǎng)動(dòng)手才能?！?〕思想方面：創(chuàng)設(shè)公平積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課是學(xué)生初步接觸除法，對除法很生疏，因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為認(rèn)識(shí)除號(hào)并正確讀寫除法算式，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的含義。二、說教法和學(xué)法1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指引下，我創(chuàng)設(shè)了小朋友們最喜歡的喜洋洋請客這一情境。選取了學(xué)生既熟悉又喜歡的素材為教學(xué)資。2、注重直觀形象，從抽象到集體對概念的理解對低年級兒童來說比擬抽象，為了使學(xué)生更好地理解“除法”的含義，我充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能，通過形、色、動(dòng)的變化，平均分一分青草，形成鮮明的表現(xiàn)。體會(huì)“平均分成幾份”，從而理解除法。3、重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口才能。為了穩(wěn)固學(xué)生對除法意義的理解，請學(xué)生多說說算式表示什么，根據(jù)題意、圖意寫出除法算式，多寫多練，對于除法算式中不能得出的商，請學(xué)生動(dòng)手分一分小棒。4、教學(xué)中面向全體，人人參與。根據(jù)問題的不同難度，教學(xué)中兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，提問時(shí)做到人人參與，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。三、說教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師生談話師：小朋友看過什么動(dòng)畫片？學(xué)生交流看了哪些動(dòng)畫片，說說自己喜歡的人物。有學(xué)生會(huì)提到《》，在此，老師引出故事：喜羊羊請客，同時(shí)伴隨電腦課件展示。師：喜羊羊今天過生日，他請來了三位好朋友〔同時(shí)課件出示〕，他為大家準(zhǔn)備了12捆青草，在餐桌上他們要平均分這些青草，每只小羊都分?jǐn)?shù)量一樣的青草。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒童樂于承受的故事情景，很輕松地進(jìn)入課堂，在故事中學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事。同時(shí)借助課件，由虛擬的故事進(jìn)入到有色有型的情景中，更加直觀、形象。2、探究新知：①根據(jù)課件畫面定格，師板書：12捆青草平均放在個(gè)盤子里，每盤放〔〕捆。師：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？學(xué)生說一說平均分。②學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具分一分。匯報(bào)結(jié)果：說一說是怎么分的？小結(jié)：每盤放3捆，并引出一種新的方法——除法。師板書課題：除法設(shè)計(jì)理念：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平均分，并能正確地平均分，在此環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生再次動(dòng)手分一分，對平均分加以穩(wěn)固，在分的過程中感受除法的含義，得出準(zhǔn)確的結(jié)果。我并作出及時(shí)的總結(jié)，引出除法，既教學(xué)了除法的含義，又引出了課題。③學(xué)習(xí)除號(hào)。師：加減乘法都有各自的符號(hào)，今天我們學(xué)習(xí)除法，它也有自己的符號(hào)是除號(hào)。指導(dǎo)書寫：先畫一短橫，再在其上下各點(diǎn)一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)上下對齊。④學(xué)習(xí)除法算式的寫法。師邊說邊板書：要分的青草是幾捆〔12捆〕，把12寫在除號(hào)的前面，把12平均分成幾份？〔4份〕，把4寫在除號(hào)的后面，每份是幾？〔3〕，把3寫在等號(hào)的后面。12÷4=3學(xué)生回想是如何列算式的。⑤學(xué)習(xí)讀寫除法算式。12÷4=3師講解算式的含義：表示把12平均分成4份，每份是3。這個(gè)算式讀作12除以4等于3。學(xué)生自己說一說算式表示什么？并讀一讀算式。師課件出示：18÷3=614÷7=28÷8=1學(xué)生讀一讀，并說說其中的一個(gè)算式表示什么意思。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨(dú)立見解，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問題”，接著老師及時(shí)解答或請同學(xué)幫助解答。在教學(xué)中，該出現(xiàn)小組合作的地方一定要用，沒有必要的情況下決不能流于形式。在教學(xué)除號(hào)的書寫、除法算式的讀寫時(shí)，我都采用的是老師口述，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，及時(shí)響應(yīng)老師的引導(dǎo)，對于除號(hào)的書寫，將影響到學(xué)生的一生，因此我做了很詳細(xì)的指導(dǎo)。3、穩(wěn)固練習(xí)。課件出示：①讀寫除法算式。②分糖葫蘆③分氣球。分別平均分成6份、4份、3份。設(shè)計(jì)理念：以上的3小題所反映的事實(shí)都來自于學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第③題的列式以及算式的比擬，有利于學(xué)生對除法意義的理解，進(jìn)步學(xué)生的思維程度，拓展學(xué)生思維的空間。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。4、總結(jié)。今天我們知道了平均分可以用除法算式來表示，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案15教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1．使學(xué)生在詳細(xì)情景中初步理解倍的含義，能解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡單實(shí)際問題。2．使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，開展初步的觀察、比擬、操作才能和有條理地表達(dá)才能。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、在有效探究中認(rèn)識(shí)倍1．引出倍，提醒課題。談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉！瞧，這里有黃花和藍(lán)花〔課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花〕。提問：黃花的朵數(shù)和藍(lán)花的朵數(shù)怎么樣？〔課件演示增加黃花的朵數(shù)〕如今誰來說說黃花和藍(lán)花的朵數(shù)關(guān)系呢？小結(jié)：其實(shí)，黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛剛所說的多與少的關(guān)系，還有倍的關(guān)系。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識(shí)。〔提醒課題：倍的認(rèn)識(shí)〕【評析：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，通過讓學(xué)生比擬黃花和藍(lán)花的朵數(shù)，從而引出倍的概念，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)?！?．在圈畫中形成對倍的初步認(rèn)識(shí)。出示：2朵藍(lán)花，6朵黃花。談話：假如我們把藍(lán)花的2朵圈起來，看作一份的話，〔師邊說邊圈〕那么，黃花有這樣的幾份？可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。提問：誰來說說你是怎么圈的呢？黃花有這樣的幾份呢？小結(jié)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。