小班語言教案：來來來

第第頁小班語言教案：來來來

小班語言教案：來來來1

一、設(shè)計意圖：

針對小班幼兒喜愛朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟識的各種小動物走路的姿態(tài)這一生活閱歷為切入點，設(shè)計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在仿照小動物走路的各種姿態(tài)的輕松開心的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言，學(xué)會運用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的歡樂。

二、活動目標：

1、喜愛朗誦兒歌，能理解并學(xué)習(xí)運用一些動詞，如：跳、爬等。

2、體驗活動帶來的歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、課件。

2、幼兒掌控一些小動物走路的生活閱歷。

四、活動過程：

〔一〕觀測場景一。

師：小伙伴，看！圖片上有什么呀？

幼：樹、山、草地。

小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真美麗呀！小動物們也來啦！

〔分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動愛好?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來，小兔跳過來”。

課件，出示小兔的耳朵

師：〔1〕看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！

〔2〕我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”

〔3〕哎？小兔是怎么過來的呀？小伙伴學(xué)的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小伙伴學(xué)得真好！跟著老師再來一遍。

〔4〕小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。

2、“小魚來，小魚游過來”。

師：〔1〕小伙伴看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。

〔2〕來！我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。

〔3〕真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小伙伴來，小伙伴走過來?！?/p>

師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小伙伴是怎么來的呢？來，我們學(xué)小伙伴走到老師身邊來，“小伙伴來，小伙伴走過來”，跟我一起念呀！“小伙伴來，小伙伴走過來”小手擺曳，真神氣。幼兒教育網(wǎng)()

〔分析：依據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛仿照的特點，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌，開心的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌控兒歌內(nèi)容?！?/p>

〔三〕完整觀賞兒歌。

師：〔1〕老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小伙伴可以跟著老師一起輕輕地念。

〔2〕老師跟著課件一起念給幼兒聽。

〔3〕兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。

〔4〕老師發(fā)覺小伙伴有點學(xué)會了呢？聲音再洪亮點，念一遍，好不好？

〔5〕小伙伴念得真好！來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

〔6〕小動物們休息了，小伙伴也輕輕坐下來。

〔分析：這一環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒認真傾聽兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌內(nèi)容進行針對性提問，有利于集中幼兒的留意，進一步援助幼兒理解和掌控兒歌內(nèi)容。〕

〔四〕創(chuàng)編。

師：〔1〕這么多小動物來了，還有許多小動物也想來呢！瞧〔課件〕它們是誰呀？

〔2〕**你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小伙伴一起念念，**，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說〔頻率加快〕

〔分析：這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達技能的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動了幼兒的積極思維?！?/p>

〔五〕游戲《走路》

師：這么多小動物一起玩，真快樂！它們一起跳起來舞，我們也來學(xué)學(xué)，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，預(yù)備好了嗎？出發(fā)啦！

〔分析：以游戲形式結(jié)束活動，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，將活動中得到的閱歷進一步內(nèi)化、鞏固?！?/p>

五、總的反思：

整個活動始終以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性。孩子們對該活動都特別感愛好，積極地仿照各種小動物走路的姿態(tài)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒在用動作表現(xiàn)動物走路姿態(tài)的同時還要用兒歌的語言來表達，對小班幼兒來說有肯定的挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動了幼兒的`積極思維。最末的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒隨著輕松開心的音樂學(xué)著小動物們走路，感受到了活動的歡樂。

不足之處是：

1、老師可針對兒歌的內(nèi)容多進行啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒更好地熟識兒歌內(nèi)容。

2、加強師幼互動，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

小班語言教案：來來來2

目標：

1、孩子們學(xué)習(xí)運用動詞“升、飄、飛、跳、跑、走、游”。

2、孩子們?nèi)谌牖顒樱惺芑顒拥臍g樂！

預(yù)備：故事背景、毛絨玩具人手一只

過程：

一、出示場景

小伙伴們，你們都看到什么了呀？

森林

森林里有什么呢？

有小山、有樹—大樹、小樹，有綠綠的草地，還有一片藍藍的河水。

還會有誰來呀？

大象、小貓、蛇、小兔、大灰狼、老虎還有獅子……。

二、嘗試說出短句：“**來，**怎么來”

原來有這么多的伙伴要來呀！〔從天上到地上再到水里〕

1、天上

那我們一起來看看到底誰來了？

看，是天上的伙伴來了呀~

天上有誰呀？--太陽、云朵、小鳥……

那太陽怎么來的呀？--太陽升起來。

誰來做做看太陽升起來的動作呀？

請個別小伙伴仿照，隨后在座位上集體邊念邊做。太陽來，太陽升起來！

隨后誰來了呀？--是白云、小鳥、老鷹……！

哦~是白云來了呀？白云如何過來的呢？

誰來學(xué)學(xué)白云飄過來的樣子呀？

請幾位小伙伴來嘗試一下，然后集體來嘗試。

白云來，白云飄過來！

在動作中，重復(fù)白云來，白云飄過來。

連起來太陽來，太陽升起來，白云來，白云飄過來。

……

小鳥來，小鳥飛過來！

哇！天上有這么多的伙伴呀！那翁老師把天上的伙伴連起來念給小二班的小伙伴聽聽看吧！

來來來

太陽來，太陽升起來！

白云來，白云飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

孩子們和老師一起重復(fù)。

2、地上

天上來了這么多伙伴，看看地上會來哪些伙伴呢？

小兔、小馬、小貓、小狗……

原來地上的伙伴還要多啊~

那接下來誰來給我們介紹一下呀！我們要把話說完整哦!

誰來了，它是怎么來的呢？

小兔來，小兔跳過來。重復(fù)數(shù)遍。

那還有誰會來呀？

小馬來，小馬跑過來！

最末有一個很好很好的的伙伴也要來，會是誰呀？

小伙伴來，小伙伴走過來。

老師引出，小伙伴自己來說說。

把地上的伙伴也連起來念念。

來來來

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過來！

小伙伴來，小伙伴走過來！

3、孩子們邊做動作邊說出句子。

剛才呀，我們天上和地上的伙伴們都來了呀！

還有一個伙伴焦急了，你們說了這么久都沒有說到它呀！

它會是誰呢？--小魚。

小魚本事可大了，由于在水里聽的可認真了。

它說它可以把你們剛才好聽的句子全部連起來，我們大家一起來聽聽看吧！

來來來

太陽來，太陽升起來！

白云來，白云飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過來！

小伙伴來，小伙伴走過來！

小魚厲害嗎？--厲害

可是它呀有問題了~

你們能幫小魚也編進我們好聽的兒歌里面嗎？

小魚來，小魚游過來！

三、大家一起念兒歌

哇~現(xiàn)在我們的兒歌呀越來越長了呀！

那我們把現(xiàn)在山谷里的好伙伴們都連起來一起說一說吧！要從天上說到地上最末說到河里哦！〔只連有模型的事物?！?/p>

來來來

太陽來，太陽升起來！

白云來，白云飄過來！

小鳥來，小鳥飛過來！

小兔來，小兔跳過來！

小馬來，小馬跑過