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甘肅特鋼教師_甘肅教師招聘考試_甘肅事業(yè)單位考試模擬練習(xí)題47資料僅供參考特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測(cè)試卷(一)
總分100
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題,每小題1分,共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是(
)中首先提出的。A.《論語》
B.《孟子》
C.《學(xué)記》
D.《勸學(xué)篇》
2.“如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把她們培養(yǎng)成任何一類人,或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者,甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是(
)。A.華生
B.洛克
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
3.教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是(
)。
A.教育的終身化
B.教育的多元化C教育的民主化
D.教育的全民化
4.在教育整體中,最基本、最主要的教育形式是(
)。
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.自我教育
5.構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是(
)。A.教師和學(xué)生
B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書
D.教學(xué)內(nèi)容和手段
6.“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了(
)對(duì)人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
7.使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀,認(rèn)識(shí)與自然關(guān)系的美與惡,人與自然的交往行為,體現(xiàn)了學(xué)校教育的(
)。A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
8.中國對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是(
)。A.《憲法》
B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
9.依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是(
)。A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則
B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則
D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則
10.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的(
)。A.陶冶教育
B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉
D.品德評(píng)價(jià)
11.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過程,其價(jià)值觀是指(
)。A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值
B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師
D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益
12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè),經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè),不但如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行(
)。
A.積極的情感教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育
D.良好性格的教育
13.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后,老師家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的(
)。A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.動(dòng)機(jī)律
D.效果律
14.當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí),某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的,從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為(
)。A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)C.皮格瑪利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
15.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類,這里的學(xué)習(xí)屬于(
)。A.表征學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
16.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是(
)。A.語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)
B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單
D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著
17.科爾伯格認(rèn)為,兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是(
)。A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平
C.原則定向水平、良心定向水平
D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向
18.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于(
)。A.情緒沖動(dòng)
B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難
D.行為障礙
19.在加德納的多元智力理論中,她認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成,那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于(
)。A.自知智力
B.空間智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力
D.身體運(yùn)動(dòng)智力
20.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)一直非常努力,成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上,她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題,半節(jié)課過去了還沒做出來,正著急時(shí),忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下,琢磨她是在說自己吧,然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后,小敏很在意別人說什么,而且總覺得在說自己,非常難受,后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子,亂糟糟的,頭都快炸了。你認(rèn)為,小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見(
)。
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.強(qiáng)迫癥
D.抑郁癥
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10個(gè)小題,每小題2分,共20分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的,請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)能夠歸納為“三個(gè)中心”,即(
)。A.教師中心
B.活動(dòng)中心
C.兒童中心
D.課堂中心E.書本中心
2.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是(
)。A.家庭教育
B.道德教育
C.社區(qū)教育
D.學(xué)校教育E.體育教育
3.教育目的的功能有(
)。A.導(dǎo)向功能
B.強(qiáng)制功能
C.調(diào)控功能
D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能
4.教育法的規(guī)范作用(
)。A.指引作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.教育作用
D.預(yù)測(cè)作用E.強(qiáng)制作用
5.參觀教學(xué)法可分為(
)。A.可行性參觀
B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀
D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀
6.中國中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?(
)A.基本道德和行為規(guī)范的教育
B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育
D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育
7.小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是(
)。A.恐懼
B.抑郁
C.緊張
D.情感沖動(dòng)E.失眠
8.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括(
)。A.注意過程
B.保持過程
C.復(fù)制過程
D.動(dòng)機(jī)過程E.識(shí)記過程
9.正強(qiáng)化包括(
)。A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表揚(yáng)
D.改進(jìn)學(xué)習(xí)E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
10.學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?(
)A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與
D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E.澄清和評(píng)估問題三、判斷題(本大題共10個(gè)小題,每小題1分,共10分)判斷下列各題的正誤,并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。1.一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起,有了班級(jí)組織,就標(biāo)志著班集體的形成。(
)2.只要運(yùn)用正面說服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。(
)3.講授法就是注入式教學(xué)。(
)4.社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù),因此,教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來確定。(
)5.中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級(jí)的學(xué)校。(
)6.教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。(
)7.形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。(
)8.教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過程中,在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性,對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件,能迅速做出正確的判斷和處理。(
)9.測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性,即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。(
)10.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。(
)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題,每小題5分,共20分)1.影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么?2.簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。3.簡(jiǎn)述中國小學(xué)德育原則。4.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)及其功能。
五、論述題(本大題共2小題,每題10分,共20分)1.結(jié)合馬斯洛的需要層次理論,分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?2.在新課改中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。于是,有些學(xué)校就出現(xiàn)教師站在教室后面,完全由學(xué)生來組織、決定教學(xué)的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律分析該種現(xiàn)象。
六、案例分析(10分)“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上,王老師說:“我的課沒人聽?!崩罾蠋熣f:“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可不知道怎么做?!睆埨蠋熣f:“考試是個(gè)指揮棒,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力,答辯時(shí)答案五花八門,學(xué)生怎能經(jīng)過考試?”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。模擬試卷(一)參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C。解析:春秋戰(zhàn)國時(shí)期,中國出現(xiàn)第一部教育文獻(xiàn)《學(xué)記》,“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想都是出自該書。2.【答案】A。解析:這句話是華生的名言,反映了在個(gè)體身心發(fā)展中外鑠論的觀點(diǎn)。3.【答案】C。解析:教育的民主化提倡教育機(jī)會(huì)均等和師生關(guān)系平等,是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。4.【答案】C。解析:學(xué)校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。
5.【答案】A。解析:教師和學(xué)生,也就是教育者和被教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素。6.【答案】A。解析:“近朱者赤,近墨者黑”反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。7.【答案】C。解析:學(xué)校教育具有文化功能,題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。8.【答案】B。解析:《中華人民共和國教育法》對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出了明確具體的規(guī)定。9.【答案】D。解析:傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律,由此提出的教學(xué)性原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。10.【答案】A。解析:陶冶法是利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。11.【答案】B。解析:新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程,就是將知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合。12.【答案】B。解析:意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方而。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì),班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。13.【答案】D。解析:效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí),如果受獎(jiǎng)勵(lì),那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加;如果受到懲罰,下次出現(xiàn)的幾率就減少。14.【答案】B。解析:暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng),指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì),掩蓋了人們對(duì)她其它特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生,往往是由于掌握有關(guān)知覺對(duì)象信息很少而又急于
進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。15.【答案】A。解析:表征學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。16.【答案】D。解析:內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi),不在活動(dòng)之外。A中小李可能怕完不成作業(yè)受批評(píng)而去做數(shù)學(xué)作業(yè);B、C中的學(xué)生學(xué)
習(xí)都是為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)(教師
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