2023年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試參考題庫（含答案）

2023年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試參考題庫（含答案）（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第I卷一.全考點試題庫(共20題)1.艾里克森與弗洛伊德在個性形成理論的異同點。

正確答案:

艾里克森與弗洛伊德在個性形成理論的相同點：艾里克森個性形成理論受弗洛伊德精神分析學(xué)影響，但對弗洛伊德精神分析理論有所修正，也可以說艾里克森個性形成理論是對弗洛伊德個性理論的發(fā)展和繼承。艾里克森與弗洛伊德在個性形成理論的不同點：

第一，對個性的動力理解方面。后者的生物欲望說主張本能的沖動是形成個性和發(fā)展的動力。前者雖然承認(rèn)生物本能動力性，但他把它與社會環(huán)境聯(lián)系起來，他認(rèn)為個人欲望滿足和得不到滿足都是社會環(huán)境不同而有差異。

第二，關(guān)于自我同一性問題。后者認(rèn)為兒童在4-5歲知道男女區(qū)別，顯示出生來就有好奇心和內(nèi)心懷有的空想，因而發(fā)生論之愛，這是伊底情結(jié)同一性表現(xiàn)；前者則認(rèn)為同一性在幼兒期曾一度過，在青年期形成和建立。青年期是個性成熟期，是自我同一性時期。

第三，在個性發(fā)展階段劃分方面不同。后者劃為3期（出生-5歲，前性期階段，包括口期、肛門期、生殖器期；6-12歲，潛伏期階段，克服戀親情緒；12、13以后，生殖階段）。前者劃分為8個階段（0-1.5嬰兒期、1.5-3幼兒前期、3-5幼兒后期、5-11學(xué)齡期、11-18青年期、18-30成人初期、30-50中年期、老年期）2.米歇爾將CAPS中的認(rèn)知-情感單元歸類為哪些？

正確答案:編碼、期望和信念、情感、目標(biāo)和價值、能力和自我管理的計劃。3.智商的類型有（）

A、推孟比率智商

B、離差智商

C、預(yù)測智商

D、平均智商

E、相對智商

正確答案:A,B4.斯騰伯格提出的智力成分亞理論，根據(jù)成分的功能，可以將成分分為哪三類？

正確答案:元成分、操作成分和知識獲得成分。5.以下不屬于興趣的品質(zhì)的是（）

A、穩(wěn)定性

B、傾向性

C、可變性

D、效能

正確答案:C6.外向性

正確答案:力比多傾向于外部環(huán)境，即把興趣和關(guān)心傾向于外部客體稱作外向。7.直接興趣

正確答案:直接興趣是對活動本身發(fā)生的興趣，往往是由于客觀事物引人入勝而使人對它發(fā)生興趣。8.自信屬于性格結(jié)構(gòu)中的（）

A、理智特征

B、意志特征

C、情緒特征

D、態(tài)度特征

正確答案:D9.個體較易建立起同一性的前提是先建立（）

A、信賴感

B、自主感

C、勤奮感

D、好奇感

E、質(zhì)疑感

正確答案:A,B,C10.青少年世界觀形成的特點有哪些？

正確答案:

（1）青少年世界觀的萌發(fā)依賴他們的知識結(jié)構(gòu)與智力水平；

（2）青少年世界觀的形成主要是解決人生意義問題；

（3）青少年世界觀的形成是不成熟的，具有不穩(wěn)定性和可塑性。11.簡述測量標(biāo)準(zhǔn)化的具體內(nèi)容。

正確答案:

（1）題目的選擇對所有被試都該是等值的；

（2）施測過程中要有統(tǒng)一的指導(dǎo)語和統(tǒng)一的時限；

（3）記分和評分應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、公正，盡量減少誤差；

（4）要建立解釋測驗分?jǐn)?shù)的依據(jù)（常模）。12.克瑞奇米爾把人的體型分成（）

A、瘦長型

B、肥胖型

C、斗士型

D、發(fā)育不全型

E、精神病型

正確答案:A,B,C,D13.多拉德和米勒用社會學(xué)習(xí)理論來解釋模仿行為。（）

正確答案:錯誤14.韋克斯勒智力量表廢棄了智齡和智商的概念。（）

正確答案:錯誤15.“心理學(xué)有一個漫長的過去，但只有一個短暫的歷史”是（）的名言。

A、弗洛伊德

B、巴甫洛夫

C、艾賓浩斯

D、凱利

正確答案:C16.興趣的作用是（）

A、適應(yīng)環(huán)境

B、獲得成就

C、獲得動機

D、豐富知識

E、開發(fā)智力

正確答案:A,D,E17.米歇爾理論中最富有“認(rèn)知”特色的內(nèi)容是（）

A、目標(biāo)和價值

B、期望和信念

C、能力和自我管理計劃

D、情感

正確答案:C18.特質(zhì)論和類型論的各自特點是什么？它們有哪些一致性？

正確答案:

特質(zhì)論和類型論的各自特點：

第一，從歷史發(fā)展上看，二者有先后之別。類型論淵源于古希臘對個性幾逆行能夠分類的思想，近代以德國為中心得到發(fā)展，成為探討個性的重要理論。特質(zhì)是以美國科學(xué)界為中心的研究課題，在類型論之后興起的一種個性理論。

第二，類型論者認(rèn)為個性差異有質(zhì)不同，而特質(zhì)論則認(rèn)為應(yīng)從量方面捕捉。

第三，兩者有各自的特征和界限。類型論強調(diào)精神的整體性和統(tǒng)一性，把個體劃入到一定的類型，并用特定術(shù)語描述特定類型。強調(diào)個人的類型是能夠被觀察到的，他們重視各個典型事例的研究。特質(zhì)論則認(rèn)為個性是由許多要素構(gòu)成，特質(zhì)是個人內(nèi)部所具有，只能通過測驗才能找到。

特質(zhì)論和類型論的一致性：

1）二者都決定著個體的行動，并表現(xiàn)于行動中，它們既有穩(wěn)定性又有情境性。但最終的目的都是為了個性和性格的實質(zhì)和特點。

2）二者往往用相同的術(shù)語記述。

3）類型的研究和通過因素分析研究的特質(zhì)所得結(jié)果有一致性，由許多個性特質(zhì)集合就構(gòu)成個性類型。19.提出過本能論的心理學(xué)家有（