《高效課堂練習(xí)與課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選《高效課堂練習(xí)與課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究》摘要：信息化時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式的多樣化，與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，以及雙減政策的實(shí)施，高效的課堂練習(xí)與課后優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的重要性，兩者相輔相成，同時(shí)又牢牢把握教學(xué)主要生命線，減負(fù)不減效的利用好兩者，高效課堂練習(xí)與課后優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。 關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)的高效性課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

前言：

教學(xué)的過程,離不開課堂練習(xí)，高效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，如何設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)與課后作業(yè)，在新課改的教學(xué)環(huán)境中，能夠起到對(duì)學(xué)生有很好的激發(fā)和引導(dǎo)作用，其意義重大，影響深遠(yuǎn)。所以高效設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，非常有必要。一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性傳統(tǒng)教學(xué)模式教法過于陳舊，重于課堂上基本定義的講解和推導(dǎo)，照本宣科，抄板書，做多題，方法枯燥單一，不能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)性，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，和解決問題的能力，生搬硬套死的知識(shí)點(diǎn)和定理，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生也許可以，但是課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式，不能很好的適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和要求，將現(xiàn)代信息一體化教學(xué)引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性、趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中，提出了更高的要求。既要有教學(xué)過程實(shí)施，同時(shí)也要重視課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，做到了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣高效的研究與開發(fā)，利用課堂練習(xí)和優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)非常有意義。二、雙減政策下，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性與課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的突出性針對(duì)國(guó)家雙減政策的實(shí)施，作為一名合格的人民教師，我應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選策的實(shí)施，落實(shí)好文件精神。同時(shí)也是對(duì)我們教學(xué)工作者的一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，要求我們要做到更好的提升教學(xué)質(zhì)量和課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到精準(zhǔn)備課，把握教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，狠抓重難點(diǎn)，把準(zhǔn)每一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。做到精心上課，上課運(yùn)用多樣化教學(xué)模式與課堂練習(xí)相結(jié)合，充分利用課堂的典例，重視學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)把握，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。做到精選作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，避免大量重復(fù)機(jī)械化的做題，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性，對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)后，要有不同的收獲。同時(shí)上課要做到與學(xué)生更好的互動(dòng)，課后更好的服務(wù)學(xué)生。三、結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與及時(shí)反饋后的成效性從平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中課堂練習(xí)的重視性和利用性不高，缺乏獨(dú)立思考性，因此我對(duì)課堂教學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)完成過程，課堂練習(xí)的反饋，課堂練習(xí)的規(guī)范性，以及課堂練習(xí)的及時(shí)訂正，同時(shí)課外針對(duì)課堂練習(xí)中問題與學(xué)生的互動(dòng)性，所有的高效課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，都是為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，同時(shí)針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。必要的課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)兩者要相輔相成，才能更好的服務(wù)學(xué)生。具體的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與高效利用，分5個(gè)環(huán)節(jié)闡述： 1.課堂前準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備好課本，黑色與紅色墨水筆以及鉛筆，課堂練習(xí)本，草稿本，章節(jié)必要時(shí)準(zhǔn)備尺規(guī)作圖工具。課堂教學(xué)的內(nèi)容離不開課本的知識(shí)要點(diǎn)，因此課本必不可少，黑色墨水筆是要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上作答，獨(dú)立的課堂練習(xí)本，對(duì)他們的要求是，要注意答題書寫過程的規(guī)范性和答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，目的是為了鍛煉學(xué)生注意力集中性，答題要按照期末總結(jié)性考試作答，在答題卡上做題的要求一樣，平時(shí)要求嚴(yán)格，這樣在期末總結(jié)性的測(cè)評(píng)中，答題就有章法性和規(guī)范性。紅色墨水筆是為了孩子在訂正的過程中，更加醒目，及時(shí)了解孩子的掌握情況，同時(shí)也是加強(qiáng)孩子對(duì)自我的一個(gè)過程性評(píng)價(jià)，自我的了解，對(duì)重難點(diǎn)的把握，錯(cuò)誤性的反饋，也是對(duì)孩子自22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選我發(fā)展的促進(jìn)，心理學(xué)家桑代克提出的“錯(cuò)誤嘗試說”，也為此提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)。草稿本要與課堂筆記本分開，草稿本的使用，是為了讓學(xué)生思考問題時(shí)及時(shí)做到腦到，眼到，手到，心到。在草稿本上驗(yàn)算的過程，謄寫到課堂練習(xí)本的過程，也能很大程度上提升孩子的專注度。鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心。2.課堂練習(xí)的實(shí)例

例如：課堂教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)和過程，例證如下;分式章節(jié)中的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

教師給出例題

教師：例題：化簡(jiǎn)分式:ab2b2;ab學(xué)生課堂練習(xí)作答：

兩位同學(xué)的錯(cuò)解如下：

學(xué)生A錯(cuò)解1、化簡(jiǎn)分式：ab2b22b2ab)解：原式a(ab)b(ababababa2ababb22b2aba2b22b2abab2b2同學(xué)B錯(cuò)解2、化簡(jiǎn)分式：ab2b2(ab)ab解：原式a(ab)b(ab)2b2abababa2ababb22b2ababab(a2ab)(abb2)2b2ab(ab)2abab32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選 3.分析錯(cuò)解原因

教師：請(qǐng)這兩位同學(xué)在黑板上，展示課堂練習(xí)解答過程，并告知學(xué)生，以上是兩位同學(xué)的解題過程、步驟，存在一些問題，導(dǎo)致化簡(jiǎn)錯(cuò)誤，同學(xué)們一起討論交流兩位同學(xué)的錯(cuò)誤原因，試著找找看。鍛煉學(xué)生分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 教師在課堂巡視的過程中，參與學(xué)生的積極討論，引導(dǎo)學(xué)生，利用已發(fā)現(xiàn)問題，讓已解決A、B同學(xué)存在錯(cuò)誤的原因的學(xué)生回答。學(xué)生1回答：第一位同學(xué)錯(cuò)誤的原因，是在最后一部分式化簡(jiǎn)后，將分式中的分子前兩項(xiàng)，進(jìn)行了因式分解，不正確，因?yàn)橐蚴椒纸獾囊笫菍⒍囗?xiàng)式進(jìn)行徹底分解，而沒有將分式的分子合并同類項(xiàng)后，進(jìn)行因式分解，導(dǎo)致化簡(jiǎn)出錯(cuò)。學(xué)生2回答：第二位同學(xué)錯(cuò)誤的原因，是因?yàn)槔脤⑵椒讲罟竭M(jìn)行因式分解與差的完全平方式進(jìn)行因式分解搞混了，導(dǎo)致化簡(jiǎn)錯(cuò)誤。4.板書正解過程，總結(jié)方式方法

教師：同時(shí)在課堂巡視的過程中，將一些同學(xué)做的正確的解法，進(jìn)行黑板板書出來，供大家一起分析與探討，優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)完成錯(cuò)誤題型訂正。另外兩位同學(xué)的正解；

黑板板書：解法1：化簡(jiǎn)分式：ab2b2ab解：原式ab2b211aba(ab)b(ab)2b2abababa2ababb22b2aba2b2ab42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選解法2：

化簡(jiǎn)分式：ab2b2)2b2abb解：原式（a1ab(ab)(ab)2b2ababa2b22b2aba2b2ab 通過學(xué)生間的探討，交流討論，得出兩種解法都可以，教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)第二種方法更好，將整式的整體捆綁在一起，利用數(shù)學(xué)整體思想考慮，簡(jiǎn)化問題。同時(shí)我又對(duì)例題變式練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：化簡(jiǎn)分式：2b2變式1：abab;變式2b22：abab;2b2變式3：aba-b;師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨侠}正解分析的過程中，可利用整體思想與逐一通分思想，進(jìn)行化簡(jiǎn)運(yùn)算試一試。生：學(xué)生們展開了運(yùn)算和討論，得出以下解答過程。如整體思想談?wù)摰倪^程中，出現(xiàn)了以下幾種錯(cuò)誤解答。教師板書，

如：整體思想中的錯(cuò)解52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選變式2中：2b2化簡(jiǎn)分式：abab解：2b2abab12b2(ab)(ab)abab2b2(a2b2)abab3b2a2ab變式3：2b2化簡(jiǎn)分式：abab解：原式2b2-abab12b2(ab)(ab)abab2b2(a22abb2)abb22aba2ab教師：請(qǐng)同學(xué)們討論交流，分析問題原因。部分學(xué)生能夠找到錯(cuò)誤的原因，還有部分學(xué)生與上述解答過程相同。通過解答以上變式正確的學(xué)生，來表述自己的正解過程和分析以上同學(xué)出錯(cuò)的原因。教師總結(jié)，并板書。板書如下62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選變式1：化簡(jiǎn)分式(ab)2b2abab解:原式2b2ab1b)2b2(ab)2ababb22b2a22abab(a3b2a22abab變式2：化簡(jiǎn)分式2b2abab解:原式2b2ab1b2b2(ab)2ababb22b2a22abab(ab2a22abab變式3：化簡(jiǎn)分式2b2abab)解:原式2b2ab12b2(ab)(ab)abab2b2a2b2ab3b2a2ab整體思想，捆綁考慮時(shí)，對(duì)于多項(xiàng)式的要打括號(hào)，也就是要經(jīng)歷填括號(hào)這一步，特別是括號(hào)前是負(fù)號(hào)的，括到括號(hào)內(nèi)改變符號(hào)，變式1前整體考慮填括號(hào)前，本身就是正號(hào)，所以符號(hào)基本不變，錯(cuò)誤率低，但變式2與變式3前都是負(fù)號(hào)，導(dǎo)致很多同學(xué)直接將分母變成1，沒考慮填括號(hào)這一步，這也是同學(xué)們計(jì)算分式72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選化簡(jiǎn)的易錯(cuò)點(diǎn)，這樣的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，更能夠讓同學(xué)們印象深刻。 5.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與高效利用錯(cuò)解與正解相結(jié)合

學(xué)生做好及時(shí)的紅筆訂正，課后我將所做的課堂練習(xí)本收上來，課后，在針對(duì)所有的同學(xué)的本節(jié)課堂習(xí)題仔細(xì)批閱，遇到做的有問題的，沒有掌握的知識(shí)要點(diǎn)，再針對(duì)性的進(jìn)行課后單獨(dú)輔導(dǎo)，做到更好的補(bǔ)缺補(bǔ)差，很大程度上做到了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，這樣的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)我的教學(xué)起到了非常好的成效，很多同學(xué)也愛上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不在枯燥無味，同時(shí)能與同學(xué)們一起討論交流，善于表達(dá)自己的意見，對(duì)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題也有一定程度的鍛煉。四、減負(fù)不減效的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)課后作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)主要有以下內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計(jì)思路與時(shí)間設(shè)定

數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（16.1二次根式）學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)學(xué)期上學(xué)期教材出版

社、模塊

章節(jié)、課時(shí)上海科學(xué)技術(shù)出版社

第16章二次根式16.1第1課時(shí)《二次根式》課時(shí)內(nèi)容及教材分析16.1第1課時(shí)《二次根式》

本節(jié)主要是從數(shù)的開方運(yùn)算，引出了實(shí)數(shù)。若對(duì)整式開方得到什么？拋出學(xué)習(xí)問題，引發(fā)學(xué)生思考？這類的式子，具有什么樣的性質(zhì)？能否做開方運(yùn)算等等。通過學(xué)生的積極探討合作交流，解決課本上的思考題，給出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即二次根式的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選課時(shí)作業(yè)

目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶與理解相關(guān)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，不怕困難的意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，得到全面發(fā)展，不同的人得到不同的發(fā)展，做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性。作業(yè)類型□單元作業(yè)

課時(shí)作業(yè)

□假期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源一二次根式定義考察8分鐘☆☆改編二二次根式定義考察根式性質(zhì)1考察5分鐘☆☆改編三根式性質(zhì)2考察10分鐘☆☆改編四根式性質(zhì)綜合考慮15分鐘☆☆☆改編五分類

拓展綜合（選做）5分鐘☆☆☆☆改編1、題目難度：用星級(jí)☆表示。

二次根式性質(zhì)綜合運(yùn)用（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、難☆☆☆☆2、題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。2、具體作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例

題號(hào)一題目類型：二次根式的定義考察完成時(shí)間8分鐘難度☆☆來源自改編（1）在式子2，x4,b2,m2,1m2(m2)中是二次根式的有哪些？92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選（2）下列各式一定是二次根式的是（）A. 8B.3 4C. x22bD.a（3）x為何值時(shí)，下列各式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義？（1）x3;1(2) ;2x4x3(3)2x4題號(hào)二題目類型：二次根式的性質(zhì)1完成時(shí)間5分鐘難度☆☆來源自改編4、計(jì)算.（1）2.0_____;(2)()3235

_____;.314_____題號(hào)三題目類型：二次根式的性質(zhì)2完成時(shí)間10分鐘難度☆☆來源自改編5、計(jì)算（1）（32）；(32)242;（2）(5)2；(3)(.314)2;(4)(23)2102022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選題號(hào)四題目類型：二次根式性質(zhì)的綜合運(yùn)用完成時(shí)間15分鐘難度☆☆☆來源自改編

6、下列判斷正確的是（）A、x為任意實(shí)數(shù)，都有（x)2x2;B、只有當(dāng)x0時(shí)，x2;C、只有當(dāng)x0時(shí)，x2;D、當(dāng)x為有理數(shù)時(shí)，x2;7、化簡(jiǎn)4a24a1(2a3）2_____________;8、已知y52x2x5,2求5xy的值。9、若xy2xy2,0則求2x-3y的值。題號(hào)五題目類型：思維拓展拔高選做題型完成時(shí)間5分鐘難度☆☆☆☆來源自原創(chuàng)10、化簡(jiǎn)：（x-3）242x。 3.對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖

題型一到四的設(shè)計(jì)，科學(xué)合理的作業(yè)需求，明確基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，明確細(xì)化作業(yè)目標(biāo)，整體系統(tǒng)統(tǒng)籌作業(yè)體系，同時(shí)為后期的診斷學(xué)習(xí)效果做充分準(zhǔn)備。題型五的設(shè)計(jì)針對(duì)層次水平高的同學(xué)，在牢牢掌握課本知識(shí)點(diǎn)的情況下，做到發(fā)散思維的培養(yǎng)，選做題也能充分調(diào)動(dòng)優(yōu)等生、拔尖生的學(xué)習(xí)積極性，做到因人而異布置作業(yè)，尊重個(gè)體的差異性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力。 4.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課堂作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的原則，同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)創(chuàng)新性原則，作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)注意分層的原則，要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 作業(yè)設(shè)計(jì)有時(shí)間上的要求，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的一項(xiàng)考察。按時(shí)完成，及時(shí)完成，字跡要寫清晰，工整，不抄襲，不造假。后期完成作112022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參選業(yè)后，教師及時(shí)批改訂正，并做好錯(cuò)題分析反思，做好錯(cuò)題整理，再次深化學(xué)習(xí)內(nèi)容與法則。 5.在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中要考慮到以下方面

作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確性，趣味性，層次性，導(dǎo)向性，開放性，自主性，綜合性優(yōu)化設(shè)計(jì)，增加及時(shí)反饋性。五、課堂練習(xí)高效性與課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)優(yōu)化結(jié)合，融入我的教學(xué)人生路課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，幾乎每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂離不開學(xué)生的練習(xí)，課堂練習(xí)的基本價(jià)值，在于它在鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)，以及教學(xué)效果的成效性，起著舉足輕重的作用，課堂練習(xí)應(yīng)對(duì)教材的習(xí)題的設(shè)計(jì)，使之有層次性、多樣性、開放性、實(shí)踐性、趣味性、發(fā)散