大班語(yǔ)言大衛(wèi)上學(xué)去教案【含教學(xué)反思】

大班語(yǔ)言大衛(wèi)上學(xué)去教案一、教學(xué)背景年齡：4-5歲課時(shí)：1節(jié)課，45分鐘/節(jié)主題：上學(xué)/學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞匯與短語(yǔ)，了解學(xué)校日常生活和活動(dòng)二、教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)讀與學(xué)校有關(guān)的詞匯與短語(yǔ)（如：學(xué)校、老師、同學(xué)等）。能理解學(xué)校日常生活和活動(dòng)的概念。能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述學(xué)校生活。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與校園生活相關(guān)的興趣和好奇心。通過(guò)多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、合作與表達(dá)能力。三、教學(xué)過(guò)程1.Warm-up：小游戲（5分鐘）通過(guò)拍手、跳舞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的興趣。2.Presentation:學(xué)校生活與表達(dá)（10分鐘）讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出熟悉的學(xué)校場(chǎng)景，如：“教室、操場(chǎng)、圖書館等”。通過(guò)圖片、物品等不同的形式介紹學(xué)校日常生活，如：“早晨到校、課間休息、午餐時(shí)間等”。學(xué)會(huì)讓學(xué)生模仿并跟讀教師描述的場(chǎng)景，比如：“老師在黑板上寫字、同學(xué)打籃球、大家排列整齊地吃飯等”。3.Practice:運(yùn)用語(yǔ)言（15分鐘）讓學(xué)生一起創(chuàng)作一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的小故事或場(chǎng)景，如：“小班一起去操場(chǎng)玩/上美術(shù)課/聽(tīng)音樂(lè)課等”。學(xué)生描述時(shí)要注意使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，教師要及時(shí)糾錯(cuò)并表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生表現(xiàn)出自信。組成幾個(gè)小組，讓同學(xué)們模仿老師的表達(dá)方式，流暢的進(jìn)行交流表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)出信心。4.Expansion:廣泛運(yùn)用（10分鐘）讓學(xué)生用自己的話回憶學(xué)校里的生活，如：“早些天我與小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行了一次友誼賽，我和我的隊(duì)友們沒(méi)有放棄努力”。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，以及在校對(duì)待同學(xué)和老師的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人分享所學(xué)的任何內(nèi)容，增強(qiáng)家庭參與感。5.Assessment:朗讀練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生按照老師和同學(xué)們所寫的小故事或場(chǎng)景進(jìn)行朗讀，同時(shí)做好糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)反思通過(guò)對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)際觀察和聽(tīng)課反饋，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)言輕松和帶有口音，需要多次重復(fù)和糾正。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，短時(shí)間集中注意力的難度較大，活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的安排需要更加靈活。雖然本堂課采用了多種教學(xué)方式，但針對(duì)不同個(gè)體和差異性的調(diào)整還不夠充分，比如對(duì)語(yǔ)言能力低弱的學(xué)生更應(yīng)關(guān)注。因此，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注意以下方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的朗讀，關(guān)注語(yǔ)音準(zhǔn)確性，優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)方式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和任務(wù)的形式設(shè)置中進(jìn)行靈活性的調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。注重針對(duì)性，更加細(xì)致的對(duì)待每個(gè)學(xué)生的不同差異，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)集體訓(xùn)練、小組討論和個(gè)體交流等方式進(jìn)行統(tǒng)籌和提升。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我