2023年春天色彩語言教案（范例）

2023年春天色彩語言教案（范例）

春天的顏色語言教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是整理的春天的顏色語言教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

春天的顏色語言教案1

活動(dòng)領(lǐng)域：

語言活動(dòng)名稱：春天的顏色活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培育喜愛關(guān)懷大自然的情感，以及觀看四周事物變化的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對春天的風(fēng)光和花草樹木有初步的熟悉。

2、依據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的顏色。

4、語言磁帶錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

1、教師：經(jīng)受了一個(gè)冬天的嚴(yán)寒，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會(huì)是什么顏色的？

2、幼兒自由爭論教師引入活動(dòng)。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒爭論春雨的顏色。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。

教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨畢竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的顏色》。

三、幼兒完整的觀賞，教師朗讀散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最終春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語言答復(fù)，理解，春雨本身是無色的，但會(huì)使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗讀散文。

春天的顏色語言教案2

設(shè)計(jì)意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的顏色》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對話，幫忙幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2、能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)觀看到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

5、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4、結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗讀”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)不同事物觀看到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最終局部。

活動(dòng)過程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜測春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小朋友能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的答復(fù)都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗讀”情境，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)觀看到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么顏色呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)完畢

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來告知小熊！

活動(dòng)反思

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以顏色艷麗的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀賞會(huì)讓人覺得舒適、*靜。它的主題、感覺與《春天的顏色》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗讀”情境。請小朋友來告知小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更情愿說，比單純請幼兒來答復(fù)“你覺得春天是什么顏色”更簡單激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡潔的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)好玩的情境。開頭續(xù)編時(shí)，幼兒對形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺，教師進(jìn)一步提示和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

若熙：太陽告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色（漂亮的桔色）。

朝陽：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五顏六色的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

春天的顏色語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的顏色美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

2、能依據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的漂亮?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗讀小動(dòng)物的對話，感受散文詩的美麗，豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維和語言表達(dá)力量。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請幼兒看屏幕（PPT1）

師：你們聽見什么？會(huì)發(fā)生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

二、幼兒觀賞理解散文詩，感受春天的顏色美。

1、觀賞散文。（一邊演示PPT一邊朗讀）

師：聽到這里誰告知小熊春天是什么顏色的？（幼兒敘述）師：剛剛小朋友們告知了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

2、隨課件教師朗讀詩歌其次小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告知小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>

提問：

（1）散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（依據(jù)答復(fù)出示相應(yīng)的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗讀。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰告知小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

2、提問：這是水果，什么顏色，吃起來什么味道的？桔子告知小熊，春天是什么樣的顏色呢？

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告知小熊的`？3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。四、個(gè)別仿編詩句。

1、提出要求：剛剛我們把油菜花？？編進(jìn)了散文詩。原來，春天還有許很多

多漂亮的顏色。教師為你們預(yù)備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告知小熊春天是什么樣的顏色？

2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

3、溝通共享。請個(gè)別幼兒敘述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人教師聽。

五、活動(dòng)小結(jié)。

師：剛剛我們告知了小熊春天有那么多的的顏色，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然感動(dòng)地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些顏色？把它畫下來，再來告知小熊。

活動(dòng)延長：

接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些顏色？把它畫下來，再來告知小熊。

附：散文詩

春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告知小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然感動(dòng)的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>

春天的顏色語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、《春天的顏色》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

1、完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(教師帶幼兒邊看課件邊朗讀)

2、提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊?

(引導(dǎo)幼兒接下去說)

教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

1、教師：剛剛小朋友說了那么多春天的顏色，那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，預(yù)備請誰來告知小熊春天的顏色呢?

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

1、幼兒溝通創(chuàng)編。

教師：畫好的小朋友把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板

上的畫，請幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?

引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是?

3、整體觀賞(播放課件)師：剛剛我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

教師加上完畢語：看了小朋友們的畫，小熊突然感動(dòng)地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

四、完畢活動(dòng)

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。

春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨?。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的顏色語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2.愿意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天顏色的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動(dòng)過程：

1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2.教師朗讀詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)教師朗讀配樂詩歌《春天的顏色》，教師播放相應(yīng)的課件。

(2)教師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?

4.其實(shí)春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以任憑的拿一個(gè)，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個(gè)小朋友相互說一說.教師賜予相宜的指導(dǎo)。

5.嬉戲：教師與幼兒一起唱，同時(shí)幼兒拿著卡片處處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相全都的就跟教師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰依據(jù)教師的指令反響最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

6.咱們剛剛編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望漸漸增加，能進(jìn)展簡潔的試驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的顏色，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的奇怪心與求知欲望，他們對此將會(huì)特別感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手力量也提高較強(qiáng)，對顏色的感知有肯定根底。

春天的顏色語言教案6

活動(dòng)背景春天靜靜走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開頭了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫忙幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的隱秘～我眼中的春天～春天進(jìn)展曲～春天的顏色”等活動(dòng)。在此根底上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動(dòng)過程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(教師帶幼兒邊看課件邊朗讀)

(2)提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是

怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

(1)師：剛剛小朋友說了那么多春天的顏色．那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，預(yù)備請誰來告知小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛剛我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上完畢語：看了小朋友們的畫，小熊突然感動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4．完畢活動(dòng)

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。

活動(dòng)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比擬短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜測在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。

春天的顏色語言教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

春天是一個(gè)會(huì)聚各種漂亮元素的季節(jié)。每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走。當(dāng)春天靜靜的走進(jìn)校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開頭了春天的主題活動(dòng)。《春天的顏色》是一首語言簡練美麗、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境美麗，為孩子帶來語言美。通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的顏色》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的顏色，立足將春天的各種漂亮顏色以語言的方式表達(dá)出來，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展與提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞散文詩，感受春天的顏色美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能依據(jù)春天里事物的特征仿編詩句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受散文詩的美麗，豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維力量和語言表達(dá)力量。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”

四、活動(dòng)預(yù)備

《春天的顏色》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的顏色》PPT課件

五、活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

師：小朋友，教師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

(二)觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、幼兒完整觀賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個(gè)冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告知了小熊?春天究竟是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的顏色》。

2、其次次觀賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的顏色美。

師：誰告知了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(依據(jù)幼兒答復(fù)出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告知小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告知小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話敘述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告知小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗讀散文。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗讀這首好聽的散文吧。

教師帶著小朋友邊看圖示邊朗讀散文。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么顏色呢?還有誰會(huì)告知小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說一說)

點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告知小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編)

點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰也來告知小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會(huì)怎么告知小熊呢?

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

師：剛剛小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩里去吧。

2、個(gè)別仿編。

師：剛剛我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩，原來，春天還有很多漂亮的顏色。還有很多朋友也都想告知小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進(jìn)散文詩，告知小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

溝通共享，請個(gè)別小朋友幼兒敘述：誰情愿把你編的詩句告知大家。

幼兒相互溝通自己編的詩句。

(四)活動(dòng)完畢，查找春天的顏色。

師：這么多的朋友告知小熊春天有那么多的顏色，小熊感動(dòng)的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些顏色呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色，用我們的畫筆把它畫下來，再來告知小熊。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的顏色》PPT課件

附散文詩：春天的顏色ppt

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告知小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

春天的顏色語言教案8

【設(shè)計(jì)意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的顏色》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對話，幫忙幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)觀看到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5.幫忙幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗讀”情境。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)不同事物觀看到的顏色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

續(xù)編散文的最終局部。

【活動(dòng)過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜測春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小朋友能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的答復(fù)都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗讀”情境，嘗試運(yùn)用簡潔的形容詞來表達(dá)觀看到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么顏色呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)完畢

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來告知小熊！

附：春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘陌咨！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

春天的顏色語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在園內(nèi)查找春天，能發(fā)覺初春風(fēng)光的微小變化。

2、會(huì)用形容詞描述春天的風(fēng)光，如嫩綠、暖洋洋等。

活動(dòng)過程：

一、感受初春陽光的暖和

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？

二、交待觀看要求

教師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰發(fā)覺得最多。

三、幼兒分散查找春天的變化

教師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀看的狀況，敘述自己的發(fā)覺。觀看幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)覺春天的到來。

四、小結(jié)

教師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)覺，請個(gè)別幼兒敘述自己的發(fā)覺

分析與反思：

在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動(dòng)，增加了本班幼兒對大自然的觀看。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得閱歷，供應(yīng)幼兒更多的時(shí)機(jī)和充分的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。幼兒通過自己的實(shí)踐與比照，體驗(yàn)了勝利的歡樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“準(zhǔn)時(shí)雨”。

春天的顏色語言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2.愿意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天顏色的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻，課件，各種事物的卡片。

活動(dòng)過程：

1.播放春天的視頻，問一問幼兒這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？

2.教師朗讀詩歌，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（1）教師朗讀配樂詩歌《春天的顏色》，教師播放相應(yīng)的課件。

（2）教師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？

（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？

4.其實(shí)春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以任憑的拿一個(gè)，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個(gè)小朋友相互說一說。教師賜予相宜的指導(dǎo)。

5.嬉戲：教師與幼兒一起唱，同時(shí)幼兒拿著卡片處處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相全都的就跟教師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰依據(jù)教師的指令反響最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

6.咱們剛剛編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

春天的顏色語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

（1）完整觀賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗讀）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（教師帶幼兒邊看課件邊朗讀）（2）提問：誰告知了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

教師小結(jié)：

草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

教師小結(jié)：

春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊？？（引導(dǎo)幼兒接下去說）師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結(jié)：

對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是？？（讓幼兒接）（3）共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

（1）師：剛剛小朋友說了那么多春天的顏色．那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，預(yù)備請誰來告知小熊春天的顏色呢？

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

（1）幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的？引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是？？

（3）整體觀賞（播放課件）師：剛剛我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上完畢語：看了小朋友們的畫，小熊突然感動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4．完畢活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。

春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨??！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的顏色語言教案12

教材分析：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)?；▋洪_了，草兒綠了，處處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天裝扮得姹紫嫣紅，使春天布滿了勃勃生氣。這些漂亮的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子供應(yīng)了一個(gè)自由探究顏色變化的時(shí)機(jī)。活動(dòng)中孩子們可以通過爭論、溝通、操作等方式來了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成很多種顏色，用反復(fù)試驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒?dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，培育幼兒的奇怪心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡潔討論的良好品質(zhì)。

幼兒狀況分析：

中班幼兒探究欲望漸漸增加，能進(jìn)展簡潔的試驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的顏色，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的奇怪心與求知欲望，他們對此將會(huì)特別感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手力量也提高較強(qiáng)，對顏色的感知有肯定根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過爭論、溝通等方式進(jìn)展討論、體驗(yàn)與同伴一起探究溝通帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言與同伴和教師敘述自己的發(fā)覺。知道用三原色混合能變出很多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對顏色的寵愛之情，培育幼兒勤于探究、樂于發(fā)覺、擅長表達(dá)的科學(xué)精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。

2、以前幼兒有過用宣紙印染的閱歷。

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：說顏色。

這一環(huán)節(jié)要求教師以敘述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所知道的顏色名稱?！霸陬伾鯂镒≈芏囝伾?，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告知教師，在這些漂亮的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也表達(dá)出對顏色的學(xué)問點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。

其次環(huán)節(jié)：變顏色

這一環(huán)節(jié)表達(dá)單色三原色---多種顏色的變化過程。教學(xué)時(shí)教師像變魔術(shù)一樣神奇地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒*時(shí)常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀？”而是直接說：“教師今日帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出很多種顏色嗎？”小朋友最喜愛動(dòng)手做了，假如教師不說他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在教師一下子叫他們?nèi)プ冊S多種顏色出來，他們肯定會(huì)特別快樂、特別感興趣的。

由于有從前用宣紙印染的閱歷，所以在進(jìn)展這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要教師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)展變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀看、溝通，說說“我的樹葉或