6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（7篇）

6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（7篇）敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝在座的各位家長(zhǎng)能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與學(xué)校今日進(jìn)行的六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，今日就我們共同關(guān)懷的問(wèn)題進(jìn)展溝通和溝通。由于，你們的孩子再過(guò)兩個(gè)月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校，跨入新的學(xué)習(xí)階段。今日，你們的到來(lái)既是對(duì)我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對(duì)你們子女教育的關(guān)懷。今日召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的是，讓各位家長(zhǎng)更好地了解自己的孩子最近在學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫忙孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最終一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順當(dāng)邁進(jìn)中學(xué)。

小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最終一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，成績(jī)的好壞，馬上面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

因此，我盼望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(zhǎng)之間的溝通溝通外，盼望我們共同擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比擬好的、令人滿(mǎn)足的成績(jī)。

那么，在孩子小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最終的這一個(gè)階段，作為家長(zhǎng)我們?cè)摳牲c(diǎn)什么呢？

培育孩子的責(zé)任感我們需努力做到：

1、讓孩子學(xué)會(huì)自理

讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自理，讓孩子去為自己多擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任，比方玩完的玩具要自己整理好，自己的房間要自己清掃，穿臟了襪子自己去洗潔凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照看自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話(huà)不能食言，自己應(yīng)當(dāng)做的事情必需有始有終。

2、給孩子樹(shù)立典范

孩子有對(duì)自己喜愛(ài)和崇拜的人進(jìn)展仿照心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有肯定的權(quán)威，所以父母的言行舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)和巨大的，很難想象，一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)愛(ài)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的家長(zhǎng)，能夠培育出具有很強(qiáng)責(zé)任心的孩子。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)為了自己的逍遙拘束把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，一二個(gè)禮拜才與孩子見(jiàn)上一面；有的家長(zhǎng)在工作單位吊兒郎當(dāng)，抓到時(shí)機(jī)就跑回家做家務(wù)、上網(wǎng)、看電視等；有的家長(zhǎng)不孝敬自己的父母，孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫(yī)院看護(hù)，照舊與朋友在一起打牌；有的家長(zhǎng)缺少愛(ài)心，一遇到捐款、獻(xiàn)血等就退避三舍，查找種。種借口為自己開(kāi)脫。父母的這些所作所為，孩子是看在眼里、記在心上，長(zhǎng)期的耳渲目染不由得孩子不受影響，不由得孩子不去效仿，這樣的父母即使想教育孩子做事要有責(zé)任心，孩子也會(huì)很不服氣，也會(huì)很不以為然。所以說(shuō)，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

3、讓孩子參加家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶(hù)外的時(shí)間，因此培育孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手，家長(zhǎng)要增加孩子對(duì)家庭的主體意識(shí)，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參加到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺(jué)到他不是家里的客人而是仆人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無(wú)的，他的確是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先必需轉(zhuǎn)變觀念，要把孩子當(dāng)做是與自己地位公平的人，而不能老把他當(dāng)作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，無(wú)論是否與孩子直接有關(guān)，都可以讓孩子發(fā)表一下意見(jiàn)，讓孩子幫著出謀化策，對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極接受并加以表?yè)P(yáng)和鼓舞；家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工，每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好，固然孩子可以少擔(dān)當(dāng)一些，但決不能由于怕耽擱孩子學(xué)習(xí)而大包大攬；家長(zhǎng)也可以讓孩子在家里充當(dāng)檢察官的角色，對(duì)家里每個(gè)成員的行為進(jìn)展監(jiān)視，看看大家做事是否都有責(zé)任心；家長(zhǎng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的損失，都可以由孩子來(lái)做主，都可以由孩子來(lái)安排，孩子從自己當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)受中能夠?qū)W到很多，也能夠提高很多。

4、讓孩子有所擔(dān)當(dāng)

美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢(qián)如數(shù)還給父親，在中國(guó)的家長(zhǎng)看來(lái)，里根父親的做法好像對(duì)孩子太殘酷了，然而后來(lái)里根回憶說(shuō)，正是父親的這種做法才使得他懂得了什么叫責(zé)任。因此，要想培育孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不管孩子有什么樣的過(guò)失，只要他具備擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量，就要讓他去英勇地面對(duì)，就不能讓他躲避和推卸，更不能由大人越廚代庖。比方孩子損壞了別的孩子的玩具，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去登門(mén)賠禮；孩子早晨磨磨蹭蹭上學(xué)要遲到了，家長(zhǎng)也不用焦急慌張地送他，讓孩子自己去面對(duì)教師的批判好了。

5、讓孩子做事有始有終

良好的責(zé)任心是要靠頑強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持的，而這恰恰是很多孩子所缺失的，孩子往往奇怪心很強(qiáng)，興趣愛(ài)好也很廣泛，但就是做起事情來(lái)卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓，不情愿再堅(jiān)持下去，在別人看來(lái)就特別沒(méi)有責(zé)任心。因此，為了增加孩子的責(zé)任心，家長(zhǎng)平常就應(yīng)當(dāng)留意培育孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)究竟的良好習(xí)慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長(zhǎng)都要全程地監(jiān)視，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地訂正，決不允許孩子做到一半就隨便放棄，要直到孩子從頭至尾認(rèn)仔細(xì)真地把事情做完做好才能罷休。另外，為了使孩子能夠更好地堅(jiān)持把一件事做完，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些比擬簡(jiǎn)單的任務(wù)，假如一下子就把孩子給嚇倒了，他就不會(huì)再有信念去努力了；交給孩子的任務(wù)可以常常換換把戲，要給孩子肯定的新奇感，不要老讓孩子總是重復(fù)地去做一件事，那樣孩子遲早會(huì)失去興趣的。

6、對(duì)孩子要重過(guò)程輕結(jié)果

孩子究竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)常常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，肯定要沉得住氣，肯定要學(xué)會(huì)等待，肯定要能夠容忍孩子的不完善，決不能由于孩子床鋪疊的不整齊、整理書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗潔凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能漸漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種珍貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。假如家長(zhǎng)過(guò)于看重結(jié)果，勢(shì)必就會(huì)在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)展埋怨和責(zé)怪，或者忍不住地去取而代之，這一方面會(huì)打擊孩子的積極性，另一方面也會(huì)給孩子留下躲避責(zé)任的可乘之機(jī)，由于有的孩子一旦發(fā)覺(jué)自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)出手，他就會(huì)有意表現(xiàn)得力量缺乏，以此來(lái)躲避原來(lái)該做的家務(wù)。

責(zé)任是孩子做人之本，是孩子立足社會(huì)之本。我們要使孩子從小就懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

當(dāng)今社會(huì)孩子們已不缺乏我們用金錢(qián)付出來(lái)培育他們的時(shí)機(jī)，我們?cè)谂嘤⒆右患贾L(zhǎng)的時(shí)候請(qǐng)不要忘了孩子最起碼的責(zé)任感的培育，不要忘了我們有責(zé)任當(dāng)好孩子最真實(shí)最美妙的模板，也不要忘了我們還有與孩子公平溝通和溝通的責(zé)任。

二、做一個(gè)擅長(zhǎng)反思的家長(zhǎng)

沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)夫；沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母！農(nóng)夫怎樣對(duì)待莊稼，打算了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，打算了孩子的一生！

農(nóng)夫盼望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)盼望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)夫從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找緣由；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，家長(zhǎng)卻更多的是埋怨和指責(zé)，很少反思自己的過(guò)錯(cuò)！

1、反思自己是否以身示教

中國(guó)有句俗話(huà)：“有其父必有其子。”父母是孩子的第一任教師，也是終身的教師，是孩子最重要的行為楷模。父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子有潛移默化的影響，孩子的身上總有父母的影子。比方孝敬父母、敬重長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育；洗衣做飯等勞動(dòng)意識(shí)的培育；喜愛(ài)集體、樂(lè)于助人、與人合作的良好品質(zhì)的形成等等；在對(duì)孩子的教育效果上，家長(zhǎng)的身教賽過(guò)言教。

大家都知道“孟母三遷”，“孟母斷織”，“岳母刺字”的故事，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，嚴(yán)格的要求和以身作則的教育是引導(dǎo)、幫忙孩子走向勝利的關(guān)鍵。假如一有時(shí)間就看電視、打麻將或參加其它消遣活動(dòng)的家長(zhǎng)，很難培育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)自己不能勤勉向上，不能從嚴(yán)要求自己，又怎能從嚴(yán)要求自己的子女？時(shí)常有這樣的事發(fā)生，晚飯后，家長(zhǎng)躺在沙發(fā)上看電視，孩子總是不寫(xiě)作業(yè)而要看電視，家長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“看電視是我們大人的事，小孩不寫(xiě)作業(yè)要干什么？”，孩子能靜下心來(lái)嗎？這樣的家長(zhǎng)所忽視的就是自己的示教作用，假如孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)孩子的輔導(dǎo)，心理的輔導(dǎo)。宋慶齡曾這樣說(shuō)：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了熬煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的進(jìn)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不行磨滅的印記的卻是家庭?！?/p>

2、反思自己是否盡到了責(zé)任

隨著孩子的降生，為人父母的責(zé)任便發(fā)生了。然而，怎樣做家長(zhǎng)？怎樣做一個(gè)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)呢？“家長(zhǎng)也是教育者”，當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西在他《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)的自序中挑明這一觀點(diǎn)。我們知道，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育是學(xué)生走向勝利的立交橋，圓滿(mǎn)的是，好多家長(zhǎng)過(guò)分地依靠學(xué)校教育，把自己的角色僅僅定位在孩子的衣食父母，弱化了家庭的教育功能，無(wú)視了“家長(zhǎng)也是教育者”這一重大責(zé)任。

父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)有不行推卸的責(zé)任。孩子一旦有不良行為是否止于苗頭？不良習(xí)慣不是一天形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”，不要等到考試之后發(fā)覺(jué)孩子成績(jī)不好了，或者教師打電話(huà)了，再去責(zé)備孩子、甚至打罵體罰，最終受傷的除了孩子，還有家長(zhǎng)自己。常言道：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”孩子厭學(xué)或存在不良行為，是由于孩子已養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，而家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)又沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)制止和引導(dǎo)，或者即使有所教育，但因教育方法不當(dāng)，教育效果欠佳，孩子根本就沒(méi)有把家長(zhǎng)的教育當(dāng)回事。一來(lái)二去，家長(zhǎng)在孩子的心中就沒(méi)有了威信，家長(zhǎng)的教育變成了“嘮叨”，孩子一旦產(chǎn)生了“抗體”，家長(zhǎng)的教育便走向無(wú)效。

一些家長(zhǎng)只顧忙自己的事情，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一概不聞不問(wèn)，等到自己的事業(yè)興旺了，再回過(guò)頭來(lái)關(guān)注孩子時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最正確教育階段，一切晚了，完了。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己事業(yè)有成，而孩子不爭(zhēng)氣時(shí)，竟然說(shuō)：“他不是我的兒子，是當(dāng)年在醫(yī)院抱錯(cuò)了！”

一些家長(zhǎng)當(dāng)孩子上一年級(jí)時(shí)說(shuō)要在三年級(jí)開(kāi)頭抓孩子的學(xué)習(xí)，等到孩子上了三年級(jí)，又說(shuō)到了四年級(jí)再抓他的學(xué)習(xí)，到了四年級(jí)又推到五年級(jí)……一些家長(zhǎng)連孩子的班主任是誰(shuí)都不知道，孩子在幾班也不知道，孩子學(xué)了那些課程更不知道。.。.。.

一些家長(zhǎng)一回家就大吵大嚷，甚至大打出手，孩子在恐慌和壓抑中度過(guò)。

一些家長(zhǎng)尋常不進(jìn)學(xué)校，和教師不溝通不溝通，當(dāng)對(duì)教師有意見(jiàn)時(shí)，卻和其他家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面對(duì)教師說(shuō)長(zhǎng)論短，他們的心情感染了孩子，常言說(shuō)：“親其師而信其道”，以后孩子能聽(tīng)教師的話(huà)嗎？他們是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任嗎？面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，受害的只能是自己的孩子。

諸如此類(lèi)的家長(zhǎng)不勝枚舉，他們對(duì)孩子的教育和關(guān)懷是空洞的、麻木的，莫非不值得反思嗎？浙江的蔡笑晚是一個(gè)平凡而宏大的父親，他的六個(gè)子女中有五個(gè)考上了博士，一個(gè)考上了中國(guó)科技大學(xué)的碩士，其中幾個(gè)還考上了美國(guó)聞名大學(xué)的博士。他是負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，他是勝利的家長(zhǎng)，由于他有一個(gè)信念：我的事業(yè)是父親！

3、反思自己是否具有教育孩子的力量

家長(zhǎng)也是教育者，“教育好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！”孩子的成長(zhǎng)程度反映了一個(gè)家庭的幸福指數(shù)，因此家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，應(yīng)當(dāng)多看一些書(shū)籍，多學(xué)習(xí)一些教育的藝術(shù)，多與別人溝通一些教育孩子的做法，多總結(jié)一些教育方法、勝利閱歷，多閱讀，多學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭，家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)是特別重要的。

教育孩子的方法不僅僅是責(zé)備和打罵，關(guān)懷孩子的表達(dá)并不在迎來(lái)送往，當(dāng)你對(duì)孩子的教育束手無(wú)策時(shí)，唯一有效的方法就是學(xué)習(xí)。只要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了，孩子就會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。信任只要家長(zhǎng)努力了，定會(huì)有所收獲。

有這樣一個(gè)母親，文化程度只有小學(xué)五年級(jí)的水平。孩子在上小學(xué)時(shí)，母親就始終輔導(dǎo)他的功課，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，課程難度的加深，這位母親輔導(dǎo)孩子變得越來(lái)越吃力。母親為了輔導(dǎo)好孩子，于是開(kāi)頭了和孩子一起學(xué)習(xí)。孩子不會(huì)的學(xué)問(wèn)母親提前弄明白，母親學(xué)習(xí)比孩子更用功。孩子在一每天進(jìn)步，母親也在一每天提高。就是這樣，母親把孩子從小學(xué)，始終輔導(dǎo)到了初中畢業(yè)，高中畢業(yè)。最終，孩子順當(dāng)考上了全國(guó)名牌大學(xué)。拿著期盼已久的大學(xué)錄用通知書(shū)，母親這才松了一口氣，才放下手里的中學(xué)課本。母親伴著孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，一同提高。這樣的母親真是太負(fù)責(zé)了，太宏大了。

家長(zhǎng)要在立志干大事的同時(shí)，還得專(zhuān)心做小事，尤其是對(duì)孩子的教育要時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注。從某種意義上講，將來(lái)孩子的競(jìng)爭(zhēng)成敗，取決于今日家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，孩子的不勝利，是家長(zhǎng)最大的失敗，我們應(yīng)當(dāng)努力做一個(gè)擅長(zhǎng)反思，銳意進(jìn)取的家長(zhǎng)，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，這種理念，已經(jīng)走向了前臺(tái)。

雖然離我們的孩子小學(xué)畢業(yè)日期不遠(yuǎn)，但我們還是會(huì)盡最大努力和職責(zé)把教育教學(xué)工作做好，做細(xì)。同時(shí)也盼望各位家長(zhǎng)與孩子的科任教師、班主任教師多聯(lián)系、多溝通、多溝通。并向?qū)W校提出好的建議和意見(jiàn)。最終，我還有一個(gè)小小的懇求，各位家長(zhǎng)雖然你們的孩子馬上從這兒畢業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要遺忘我們的學(xué)校，我們的教師，一如既往地支持和關(guān)懷我們蔣垛中心小學(xué)的進(jìn)展。請(qǐng)讓我再次代表全校師生員工向各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持表示誠(chéng)心的感謝！同時(shí)祝福大家：家庭幸福、身體安康，萬(wàn)事如意！

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

各位家長(zhǎng)，大家好！

再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中。對(duì)于本次家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是全都的：如何更好地了解自己的孩子最近的生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，如何更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

對(duì)于孩子在學(xué)校的狀況，我們更多的是關(guān)注他們安康。每天早上我們都會(huì)為孩子的餐具消毒，天氣冷了，每天不忘把教室里飲水機(jī)開(kāi)好，有孩子咳嗽，每個(gè)下課都會(huì)催促喝水，在天氣冷，甲流形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下，我唯一能做的是每個(gè)下課催促孩子開(kāi)窗通風(fēng)，上課再讓學(xué)生把窗關(guān)好，每天放學(xué)后用84消毒，天氣突然轉(zhuǎn)涼，我會(huì)去教室摸摸孩子的手，讓家長(zhǎng)送上衣服，在這里我也感謝我們家長(zhǎng)，能積極協(xié)作每天給孩子測(cè)體溫，為我們做了許多事情。

我們家長(zhǎng)更多地是關(guān)懷孩子的成績(jī)，我以為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，受制于很多方面。即使是學(xué)習(xí)條件一樣，也會(huì)由于個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個(gè)人的理解、反響、承受力量的不同而成績(jī)有好有差。但是，在一樣的條件下自己與自己比，越是努力成績(jī)就確定越好。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”其實(shí)，一份耕耘不肯定會(huì)有一份收獲，我們平常的耕耘，只是不斷地積存的過(guò)程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不肯定有收獲，但是，不耕耘確定沒(méi)有收獲！對(duì)于平常的練習(xí)，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。假如孩子沒(méi)有盡到努力，說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還有潛力可挖。

通過(guò)我們孩子的努力，我們參與學(xué)校里的各項(xiàng)競(jìng)賽，都獲得了比擬好的名次，查找中國(guó)紅—手抄報(bào)競(jìng)賽中，王佳媛朱憶文方昕都獲一等獎(jiǎng)；中國(guó)紅講故事競(jìng)賽中馮韞清獲一等獎(jiǎng)；語(yǔ)文詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽中劉雨婷王佳媛孟徐好惠悅陽(yáng)獲一等獎(jiǎng)，楊嘉卉馮韞清肖文瑞楊翼誠(chéng)陳欽贏獲二等獎(jiǎng)，王懿智李英豪薛陳裔楊俊杰朱翰成獲三等獎(jiǎng)；數(shù)學(xué)計(jì)算力量競(jìng)賽中郭有章朱翰成肖文瑞獲一等獎(jiǎng)，邵梓軒陸均堯王佳媛陶宇帆獲二等獎(jiǎng)，李英豪孫于星沈聰王徐依張亦能蔣晨余孟徐好張顯揚(yáng)楊翼誠(chéng)獲三等獎(jiǎng)

下面，我依據(jù)數(shù)學(xué)方面講講我的看法，六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更抽象，綜合性更強(qiáng)，難度更大。有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，成績(jī)明顯消失了兩極分化。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好

興趣是最好的教師，因此，學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且能自覺(jué)去鉆研，是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、自然的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)、生活中，我們家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)素材，直觀趣味和學(xué)問(wèn)有用不僅使學(xué)生在輕松、開(kāi)心、興奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，放下包袱，學(xué)有所得，而且能鼓勵(lì)他們養(yǎng)成勤于觀看，勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)才最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定會(huì)積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)。我們班就有一些學(xué)生是這樣的高效學(xué)習(xí)分子。如：王懿智張亦能陸均堯肖文瑞王佳媛朱憶文趙佳暄郭有章張顯揚(yáng)孟徐好徐曉楠朱翰成徐萬(wàn)里浦怡婷。

二、培育孩子良好的作業(yè)習(xí)慣

孩子的作業(yè)，特殊是回家作業(yè)，要質(zhì)量、速度雙盈，我想說(shuō)，請(qǐng)多關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，并不是要求家長(zhǎng)每天給孩子檢查孩子的作業(yè)，這樣對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，工作量太大，主要關(guān)注孩子作業(yè)的態(tài)度。態(tài)度端正了，作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到穩(wěn)固提高的作用。我們班中有好多同學(xué)的作業(yè)是非常仔細(xì)的，如王懿智浦怡婷陸均堯李家成方昕薛陳裔李凱新惠悅陽(yáng)馮韞清邵梓軒劉雨婷王徐依肖文瑞王佳媛朱憶文楊嘉卉郭有章孫于星張顯揚(yáng)趙文雯孟徐好徐曉楠朱翰成等。

三、對(duì)每一次的作業(yè)和練習(xí)仔細(xì)總結(jié)

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生消失的錯(cuò)誤都特別相像，有些錯(cuò)誤學(xué)生會(huì)反復(fù)錯(cuò)屢次。原則上讓孩子自己把錯(cuò)題整理出來(lái)，如孩子實(shí)在沒(méi)有空的時(shí)候可以有家長(zhǎng)幫助，我也知道，現(xiàn)在的孩子學(xué)得工程比擬多，也是比擬累的。把孩子的錯(cuò)題整理出來(lái)，隔一段時(shí)間再練，效果比盲目地做課外練習(xí)好得多，而且真正減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。

六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是比擬緊急的，孩子也可能會(huì)消失一些煩躁心理或表現(xiàn)，盼望我們家長(zhǎng)多向孩子教育引導(dǎo)，同時(shí)也盼望能夠?yàn)樗麄兗訌?qiáng)養(yǎng)分。讓我們一起努力，在最終的沖刺階段同甘共苦，成為孩子人生路上的良師益友，為他們的美妙明天祝愿。

家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)稿篇三

各位家長(zhǎng)、大家好：

大家在百忙之中來(lái)參與這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和全部的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。

今日的會(huì)議有四項(xiàng)議程，

一是結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段學(xué)生的狀況作一反映，

二是學(xué)生代表發(fā)言，

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，

四是請(qǐng)各位任課教師就教學(xué)問(wèn)題和和家長(zhǎng)們溝通。

一、學(xué)生分析

高三是一個(gè)快速進(jìn)展時(shí)期，沒(méi)有了對(duì)高中生活的新穎，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生猛烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危急的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：

十七八歲時(shí)期，自己有了肯定的約束力量，但是，心理壓力特殊大，父母要高度重視他們的微小變化。他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。

有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特殊是處于青春期的女生這種會(huì)更加劇烈。他們的情感很脆弱，最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各局部的發(fā)育感到新穎，另一方面又布滿(mǎn)羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的隱秘了。

心理上的表現(xiàn)是簡(jiǎn)單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要留意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)的影響，肯定要有適度的選擇。

沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，奇怪是他們一生中的頂峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的力量，但很自信，自我抑制力量在這段時(shí)間最低。所以父母和教師，肯定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

這一時(shí)期高三學(xué)生的四位具有以下特征：

1、抽象的規(guī)律思維有了進(jìn)展，但很大程度上還屬于閱歷型的，在熟悉事物和考慮問(wèn)題，還常常需要詳細(xì)的感性閱歷來(lái)支持，熟悉還比擬片面、簡(jiǎn)單受到他人的影響，常常憑自己的好惡來(lái)對(duì)待人和事。

2、獨(dú)立性和差異性已進(jìn)展到一個(gè)新的水平，不滿(mǎn)意于教師和課本中的解釋?zhuān)袝r(shí)提出相反的看法，最喜愛(ài)爭(zhēng)辯，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見(jiàn)，有時(shí)自信到過(guò)分的程度。

3、逆反心理比擬重。當(dāng)家長(zhǎng)教師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話(huà)，很喜愛(ài)頂嘴，聽(tīng)不得大人的說(shuō)教，知心話(huà)也不愿和父母說(shuō)了，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越淘氣了”。

實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生其次次抵抗高潮的詳細(xì)表現(xiàn)，所以我們做父母、教師的要明白孩子目前消失的一些問(wèn)題是正常的。

一方面對(duì)不違反原則的行為賜予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)當(dāng)講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。

假如還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)潔說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了熟悉又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一熟悉，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。

二、我們的工作

本學(xué)期來(lái)，我們連續(xù)貫徹，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不斷加強(qiáng)和改良班級(jí)治理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生的共性特進(jìn)步一步得到張揚(yáng)，一班在原有成績(jī)的根底上又向前邁了一大步。

六年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿篇四

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？由于我覺(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的溝通什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在孩子們的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是幸福，他會(huì)覺(jué)得自己的家長(zhǎng)是關(guān)懷自己的學(xué)習(xí)的，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我盼望也堅(jiān)信，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的勝利！今日我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

一、班級(jí)根本狀況：

1、本班學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。剛開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)在校都比擬乖巧聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課大局部學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)也只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)遺忘做或者質(zhì)量完成得不是很好，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)在朝著良好的方向進(jìn)展。

2、本學(xué)期我們加強(qiáng)了班級(jí)治理，同學(xué)們共同爭(zhēng)論制定出了班級(jí)治理細(xì)則。為了讓家長(zhǎng)朋友們更好地協(xié)作學(xué)校教育好孩子，我把我們孩子們自己制定的班級(jí)治理細(xì)則念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，一邊家長(zhǎng)們教育，催促孩子。

孩子們除了制定了《班級(jí)治理細(xì)則》，還制定了《班干部工作評(píng)價(jià)表》和《值日生工作評(píng)價(jià)表》每周星期五的下午最終一節(jié)我們都將請(qǐng)班干部和值日生總結(jié)自己的工作，讓全班同學(xué)給他們的工作評(píng)個(gè)等級(jí)。以便他們更好的完成自己的工作。教師這樣做的目的，也是加強(qiáng)孩子們自己治理自己的力量，在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上都能自覺(jué)地監(jiān)視自己，反省自己。

3、我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧！這可能是家長(zhǎng)們都情愿聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，但在每個(gè)家長(zhǎng)的眼中，似乎自己的孩子總是不太讓人滿(mǎn)足呢？我們班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，絕大局部同學(xué)能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，有幾個(gè)同學(xué)比方吳婷、楊?yuàn)檴櫋⑶駩?、劉家晟、蘭洲、吳駿潔、楊騰穎、鄧小凡、鄒冬旭等幾位作業(yè)完成的質(zhì)量還很高，不光是字跡工整，而且答案正確率也比擬高，日記作文也寫(xiě)得比擬好。而有一小局部同學(xué)的作業(yè)就不太讓人滿(mǎn)足了。不但數(shù)量上達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，而且自己特別潦草。其實(shí)這些都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。現(xiàn)在我們已經(jīng)到了小學(xué)階段的高年級(jí)了，學(xué)生兩級(jí)分化就比擬嚴(yán)峻了，在前面根底打得比擬好的同學(xué)呢，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松；但有一局部同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)、堅(jiān)固，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，這局部同學(xué)下滑的比擬快；這些都要引起重視，盼望家長(zhǎng)協(xié)作教育。

二、談?wù)劚酒谡Z(yǔ)文教學(xué)工作的總體思路。

本學(xué)期的教學(xué)、教育工作中，我從以下幾項(xiàng)入手：

(一)注意閱讀力量的培育。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不光是學(xué)會(huì)本冊(cè)的生字新詞，會(huì)背幾篇課文就行了，更重要的是語(yǔ)文綜合力量的提高。比方表達(dá)力量，理解力量，寫(xiě)作力量等，都是學(xué)生的綜合語(yǔ)文力量。要想使孩子的語(yǔ)文成績(jī)好，好多語(yǔ)文教育專(zhuān)家也提出了一個(gè)最根本的方法，那就是多讀課外書(shū)。課外書(shū)不光是給孩子買(mǎi)幾本作文書(shū)就夠了，更多的是要讓孩子廣泛地閱讀各種有益的書(shū)籍。要提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤思索，拓寬學(xué)問(wèn)面，讓閱讀成為一種習(xí)慣。所以，這學(xué)期我們班開(kāi)展了讀書(shū)興趣小組活動(dòng)，自己組合小組，在組內(nèi)將自己的好書(shū)交換看，這樣做的目的也是為了提高孩子們的閱讀興趣和閱讀力量。再次，給家長(zhǎng)們提個(gè)建議，給孩子最好的禮物就是書(shū)，多給他買(mǎi)書(shū)，讓他沒(méi)事就看書(shū)，雙休日在家不要老看電視，看書(shū)的效果家長(zhǎng)最好要定期檢查一下。這樣，才能起到監(jiān)視的作用。

(二)注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

1、注意根本力量的訓(xùn)練

(1)要求學(xué)生做到“五仔細(xì)”即：仔細(xì)預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)講、仔細(xì)思索、仔細(xì)作業(yè)、仔細(xì)復(fù)習(xí)。

(2)注意寫(xiě)字訓(xùn)練，針對(duì)局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠標(biāo)準(zhǔn)的狀況下，五年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師注意寫(xiě)字訓(xùn)練。

(3)重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會(huì)讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)讀與背的重要。語(yǔ)文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點(diǎn)段落還要求能默寫(xiě)。

2、注意根底學(xué)問(wèn)的積存與運(yùn)用

如今的教育與以前的教育在方法上有了轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變最大的卻是觀念的變化。注意力量的培育，注意平常學(xué)問(wèn)的積存，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生要把握多少成語(yǔ)，多少名言警句，多少首古詩(shī)，均有規(guī)劃地安排。

3、早上要求7：30到校讀書(shū)，家長(zhǎng)們要催促孩子們?cè)缢缙?，吃好早飯?zhǔn)時(shí)到校。中午11：50放學(xué)，中午在家要讓孩子在家里休息，不要亂跑；下午2：30上課，2：00中開(kāi)校門(mén)，不要過(guò)早的出門(mén)，防止在外發(fā)生安全事故和養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。下午是3：50放學(xué)，家長(zhǎng)們要催促孩子一回到家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，不要玩到很晚了才來(lái)趕作業(yè)。

三、就本班的實(shí)際狀況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；

重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。在剩下的這段時(shí)間里，我盼望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、樹(shù)立正確的教育觀念。教育觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)的核心，它不但制約著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的運(yùn)用，而且直接影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教育內(nèi)容和方式，影響著家長(zhǎng)對(duì)子女教育時(shí)間、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的方向。我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。熟悉到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶蛩愕?，而是社?huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理安康、有社會(huì)適應(yīng)力量、有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的人。一個(gè)人的觀看力量、思維力量、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量、生存力量是特別重要的。因此，光有學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家觀賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不小成績(jī)。在別人面前，我們應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)急躁教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成績(jī)，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而臨時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫忙他克制困難、解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)就是多鼓舞，多贊揚(yáng)，少批判，適當(dāng)批判，批判中應(yīng)給孩子指出如何做，怎樣做才是對(duì)的，讓孩子輕輕松松的改正。

2、和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的心理，適時(shí)引導(dǎo)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，催促孩子背書(shū)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。

3、給孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寧?kù)o的環(huán)境，和諧的家庭；學(xué)生有自己的一張學(xué)習(xí)桌，一張凳子，一臺(tái)燈；身教重于言教，給孩子樹(shù)典范。

4、針對(duì)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此根底上家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)教師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙拘束，結(jié)果可想而知。假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。為了孩子的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)。教師情愿從一點(diǎn)一滴做起。

四、強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任

孩子的安全是我們常抓不懈的工作。在家里，家長(zhǎng)們要隨時(shí)留意孩子們的安全，要隨時(shí)跟孩子講清一些安全學(xué)問(wèn)，特殊是上學(xué)放學(xué)路上要多留意安全，還要留意交給孩子一些必要的防騙，自我愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)。在學(xué)校我們也是講孩子的安全放在首位。在這里，學(xué)校有一份安全責(zé)任書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)閱讀，簽名。

另外，關(guān)于學(xué)校保險(xiǎn)的問(wèn)題，本期要求一年一次性投保，保費(fèi)40元，完全自愿的原則。假如有不愿投保的家長(zhǎng)，會(huì)后請(qǐng)寫(xiě)一份自愿不參與學(xué)校保險(xiǎn)的申請(qǐng)書(shū)。

以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！

五、下面就請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)教師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

六、家長(zhǎng)看孩子作業(yè)。

七、完畢語(yǔ)。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)盼望的方向進(jìn)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面進(jìn)展，愿我們的學(xué)生都能安康成長(zhǎng)，成為棟梁之材。

家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)稿篇五

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和年級(jí)工作的支持表示感謝，今日我們聚在這里，共同探討教育學(xué)生這樣一個(gè)重大的話(huà)題。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，孩子是父母的盼望，有很多父母把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的幻想，寄予在孩子身上。身為教育工的教師，更是把教育學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)和生命。然而，孩子的教育是一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的進(jìn)展”，離不開(kāi)“兩個(gè)教育者”——學(xué)校和家庭的親密聯(lián)系和協(xié)調(diào)全都的協(xié)作。學(xué)校和家庭，不僅要全都行動(dòng)，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同樣的原則動(dòng)身，召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我信任，這次家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的勝利！

一、初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

這段時(shí)間心理和生理變化比擬快速，身心各方面都比擬沖突。對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護(hù)要高度重視。這一時(shí)期他們精力充足，奇怪心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的依靠，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不太情愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特殊是處于青春期的女生這種會(huì)更加劇烈。他們的情感很脆弱，最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差。

二、家庭教育

學(xué)校教育式是群體性的，一個(gè)教師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是全都的，然而承受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。有這樣一個(gè)比方，教師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開(kāi)正確的家庭教育，假設(shè)沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的教師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育?，F(xiàn)在，學(xué)生已沒(méi)有了剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)生活的新穎，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)、升學(xué)的兩難選擇，從外表上看，這時(shí)是學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的平穩(wěn)進(jìn)展期，但實(shí)質(zhì)上卻是學(xué)生心理和生理產(chǎn)生猛烈變化的階段，這段時(shí)間，他們精力充足，奇怪心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際力量有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫教師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太情愿與父母及教師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪是他們的最大特征。這時(shí)，父母肯定要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑３Ｅc孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子一起對(duì)待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平常要和孩子多溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)狀況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)懷孩子。

二、要全面而精確地估量自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不行過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯(cuò)誤和不精確的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話(huà)叫“莊稼人家的好，孩子自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

三、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐校偃绾⒆雍鼙M力了，成績(jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。我們應(yīng)特殊要敬重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“假如我考試成績(jī)不抱負(fù)，爸媽確定會(huì)陰鎮(zhèn)靜臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對(duì)我輕視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫忙他們分析存在的問(wèn)題，查找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。的面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，急躁地引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待自己的缺乏，共同制訂規(guī)劃幫忙他們改正缺點(diǎn)

四、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線(xiàn)牽引著，假設(shè)沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話(huà)、喊別人外號(hào)、甚至課堂上講臟言穢語(yǔ)影響很差，不僅簡(jiǎn)單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校聽(tīng)從教師管教，敬重教師、不頂撞教師，因此應(yīng)信任教師的教育方式和教育水平，信任教師做的一切都是為了孩子。

遇事多做自我批判。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到教師批判時(shí)，要讓孩子分析：班主任和教師為什么批判你，是教師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，教師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批判更是一種愛(ài)。孩子究竟是孩子，孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不肯定是真實(shí)可信的，要信任教師的話(huà)，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課教師溝通，了解真實(shí)狀況，信任許多誤會(huì)通過(guò)溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，盼望家長(zhǎng)們仔細(xì)看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)教育，并簽字以示重視。

五、要與教師坦誠(chéng)相待，保持全都，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必需依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，家長(zhǎng)假如把教育責(zé)任全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。固然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種狀況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與教師要坦誠(chéng)相待，相互溝通、相互包涵。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的缺乏，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與教師溝通解決分歧和看法，肯定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摻處煹娜狈投烫?，更不能貶低教師，堅(jiān)決地站在學(xué)校教師一邊，同樣教師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。作為教師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)足，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)消失新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會(huì)收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱難樸實(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要掌握，并問(wèn)孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1、不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團(tuán)結(jié)的話(huà)，更不能傳無(wú)依據(jù)、添枝加葉的話(huà)，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)懇的人。

2、胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3、遇事要冷靜，多做自我批判，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬拢つ繘_動(dòng)，干出傻事。

各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來(lái)，為了孩子美妙的明天，努力吧。

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六

各位家長(zhǎng):

大家好！首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的大力支持，能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起溝通如何進(jìn)展有效的家校協(xié)作是特別必要的。

一、介紹六年級(jí)的重要性:

首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)糊涂熟悉這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，寒冷酷暑。現(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著圓滿(mǎn)走出小學(xué)校門(mén)。

其次、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。假如你的孩子以較好的成績(jī)步入初中，我想他肯定會(huì)布滿(mǎn)信念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度；有句話(huà)說(shuō):態(tài)度打算一切?？梢?jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是非常大的；

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中教師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給教師們的其次張臉。多多少少會(huì)影響初中教師對(duì)你的孩子的推斷，以及將實(shí)行的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的完畢，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)頭。好的開(kāi)頭是勝利的一半，畢業(yè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也意味新的開(kāi)頭的成敗了；

第四、有一局部家長(zhǎng)盼望自己的孩子升入一個(gè)比擬好的初中。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境；那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎；

我上面只是簡(jiǎn)潔地列舉了一些六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話(huà)，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)當(dāng)重視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)對(duì)待。在最終不要讓任何一個(gè)人留下圓滿(mǎn)。

二、了解孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況。

三次單元測(cè)驗(yàn)的狀況:每次測(cè)驗(yàn)的平均等第都在良好以上，單元1超過(guò)平均分的同學(xué)是27位，單元2超過(guò)平均分的同學(xué)是25位，單元3超過(guò)平均分的同學(xué)是22位。而每次測(cè)驗(yàn)都會(huì)有固定的三位同學(xué)不及格，且有一位同學(xué)的成績(jī)根本都是低于20分的。

11月小博士競(jìng)賽的狀況:11月，我們進(jìn)展了小博士語(yǔ)文競(jìng)賽。試卷我都已經(jīng)發(fā)給了孩子們看過(guò)，這里我就競(jìng)賽狀況及孩子們的學(xué)習(xí)狀況做個(gè)簡(jiǎn)潔介紹。優(yōu)秀以上（包括84.5分）11個(gè)，其中4個(gè)90分以上（包括89.5分），良好以上24個(gè)，（15個(gè)9個(gè)），及格6個(gè)，不及格2個(gè)。分91.5，最低分22。

縱觀全部語(yǔ)文測(cè)試（包括3個(gè)單元測(cè)驗(yàn)，兩次競(jìng)賽）成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定且語(yǔ)文學(xué)科根底扎實(shí)，運(yùn)用力量強(qiáng)的同學(xué)是:王俊瑩，胡東，徐佳華，沈逸菲，周夢(mèng)娟，尹佳，毛羽佳，鄒佳文，王浩舉，王蕾，孫玥，王蘊(yùn)哲

下面就我們平常的語(yǔ)文考試卷面構(gòu)造、失分點(diǎn)以及今后訓(xùn)練提高成績(jī)的策略做一些分析

（一）卷面構(gòu)造和問(wèn)題分析

1、根底學(xué)問(wèn)一般占考試總成績(jī)的30%

這類(lèi)題以考察學(xué)生對(duì)拼音、字義、詞語(yǔ)的把握狀況?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練中，除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造擺布欠勻稱(chēng)，把字全部寫(xiě)在了格子的下方外，大局部學(xué)生都能留意字的構(gòu)造在格子里的擺放位置，書(shū)寫(xiě)比擬標(biāo)準(zhǔn)；檢查學(xué)生的字義的題，有小局部同學(xué)會(huì)識(shí)記模糊，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。但從整個(gè)答題狀況來(lái)看，學(xué)生讀音正確率高，對(duì)字、詞的把握狀況比擬牢。考察學(xué)生詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用力量的題，由于審題不清晰或者是平常不注意積存的話(huà)，答題就不是很抱負(fù)。依據(jù)要求改寫(xiě)句子這類(lèi)題，一般會(huì)從不同方面設(shè)置要求，試題形式多樣，也是最能考察學(xué)生句型運(yùn)用力量的題，在屢次考試的狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)述句的運(yùn)用以及綜合修改病句的力量還是欠缺的。

2、課內(nèi)、外閱讀一般占考試比重的40%

主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)的積存與分析運(yùn)用力量。題型在構(gòu)造上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如依據(jù)課文學(xué)問(wèn)填空，由于這一題型教師在平常常常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯(cuò)不多。即使有錯(cuò)也是因個(gè)別同學(xué)識(shí)記不牢，沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真審題?？梢?jiàn)失分完全屬于馬虎大意，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績(jī)凹凸的重要因素。固然其中還會(huì)涵蓋很多的文學(xué)常識(shí)，這一類(lèi)的失分相對(duì)按課文內(nèi)容的背誦填空會(huì)有些多，由于學(xué)生平常并不重視，只看課本上供應(yīng)的，不求課外延長(zhǎng)的。例如最近我們都在學(xué)習(xí)名家名篇，這些老舍啊、陳忠實(shí)啊、笛福啊能不去識(shí)記與之相關(guān)的作品和人物評(píng)價(jià)嗎？接下來(lái)的大頭就是課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩局部，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積存和課外閱讀理解的力量。能聯(lián)系上下文和自己的積存，把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀都是書(shū)本課文中的片段，往往都是我們?cè)谏险n時(shí)講到的重點(diǎn)段落，主要檢測(cè)學(xué)生的理解。由于課堂上通過(guò)教師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分理解課文內(nèi)容，答起題來(lái)得心應(yīng)手。但也不乏一些上課混日子，不注意上課效率的同學(xué)會(huì)有許多不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的題消失錯(cuò)誤。課外閱讀相對(duì)要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題，導(dǎo)致漏題，還有小局部同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不精確、概括力量差，答句不完整，造成語(yǔ)句不通順不連貫。拓展閱讀，學(xué)生根本上都能夠從細(xì)讀文章后有所理解。我想這也和我們教師在課堂上及平常的訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法與技巧有關(guān)。

3、習(xí)作占總分的30%

平常考試我們教師出題，取題都貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，更由于可以讓他們?cè)谶x材上有肯定的敏捷性，給學(xué)生留有發(fā)散性思維的空間，我們根本采納半命題的作文題。作文中，多數(shù)學(xué)生能依據(jù)要求選材，圍繞中心習(xí)作，語(yǔ)句通順、連貫，用詞恰當(dāng)，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作能注意首尾照應(yīng)，構(gòu)造相對(duì)完整。但不乏一些老問(wèn)題的消失，陳酒裝新瓶，套話(huà)老話(huà)一段接一段，選材過(guò)于保守，用詞只求正確、卻不夠生動(dòng)，停留在口頭表達(dá)上，多數(shù)以表達(dá)為主，描寫(xiě)為輔，表達(dá)的感情也不夠真實(shí)，總是抒發(fā)得稍顯僵硬。

（二）今后努力的方向:

就這些平常的測(cè)試來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)大局部學(xué)生發(fā)揮正常，但同時(shí)也讓我們發(fā)覺(jué)了不少存在的問(wèn)題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力

1、男生們要更加重視書(shū)寫(xiě)端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面干凈，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文根底，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)根底練習(xí)，把握好根底學(xué)問(wèn)；

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育:認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、專(zhuān)心檢查；

4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注意學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握閱讀的方法和技巧；

5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀力量，引導(dǎo)共性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培育良好的閱讀理解力量；

6、重視好詞好句的積存，多看作文書(shū)，豐富語(yǔ)言材料，注意語(yǔ)文實(shí)踐，提高作文水平；

7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的根底上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來(lái)；

8、對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能消失的類(lèi)型進(jìn)展練習(xí)；

總之，關(guān)于語(yǔ)文測(cè)試的狀況就說(shuō)這些，請(qǐng)家長(zhǎng)能參照班級(jí)總體狀況，正確評(píng)價(jià)您孩子的得與失，把握前進(jìn)的方向，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、語(yǔ)文作業(yè)的各項(xiàng)要求

想要考試時(shí)成績(jī)能夠保證，就少不了平常語(yǔ)文作業(yè)的質(zhì)量了，那么作文作業(yè)應(yīng)當(dāng)在重視些什么呢？先讓我們來(lái)了解下語(yǔ)文作業(yè)中存在的問(wèn)題:

（一）語(yǔ)文作業(yè)中存在的問(wèn)題:

1、抄寫(xiě)作業(yè)中男生由于貪快，字跡潦草，字形不認(rèn)真識(shí)別導(dǎo)致抄錯(cuò)

2、補(bǔ)充、練習(xí)冊(cè)之類(lèi)的作業(yè)客觀題完成狀況較好，一旦有主觀題就馬馬虎虎，敷衍了事，簡(jiǎn)潔寫(xiě)幾個(gè)字混過(guò)去，算是做了作業(yè)。補(bǔ)充、練習(xí)冊(cè)上摘錄的一些拓展的詩(shī)詞文，應(yīng)當(dāng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，但是極少局部同學(xué)主動(dòng)去完成，一旦考試了什么都不知道

3、大作小作草稿時(shí)內(nèi)容空洞，常需要屢次修改才能過(guò)關(guān)，常有雷同篇消失，借鑒佳作也不進(jìn)展內(nèi)化修改

4、預(yù)習(xí)作業(yè)問(wèn)題，經(jīng)常做的就是簡(jiǎn)潔搬運(yùn)工，參考書(shū)上有就是自己不理解的，輔導(dǎo)書(shū)上不供應(yīng)的就是自己都懂的，常疏忽于文學(xué)常識(shí)及課外延長(zhǎng)便利的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

5、背誦課文或者片段，絕大多數(shù)女生和極少局部男生會(huì)主動(dòng)背誦，且背誦得流利正確，很大局部男生和極個(gè)別女生根本不背，考試時(shí)這些根底分大方丟分。

語(yǔ)文作業(yè)究竟有哪些要求呢？

（二）語(yǔ)文作業(yè)的要求

1、抄寫(xiě)作業(yè)字跡端正，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，到達(dá)抄寫(xiě)后能識(shí)記字形和字音

2、補(bǔ)充、練習(xí)冊(cè)之類(lèi)的作業(yè)要積極主動(dòng)完成，即使有不會(huì)的在教師進(jìn)展講解時(shí)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)更改并牢牢記住，批改訂正完畢后穩(wěn)固復(fù)習(xí)

3、大作小作草稿時(shí)就要認(rèn)真審題，仔細(xì)完成，在教師的修改意見(jiàn)下達(dá)后再有的放矢，盡早完成過(guò)關(guān)抄寫(xiě)

4、預(yù)習(xí)作業(yè)一般是兩種狀況:現(xiàn)代文:把握生字詞字形字音詞義，課文主要內(nèi)容歸納，課文構(gòu)造脈絡(luò)，所屬文體，如遇名家名篇還要把握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。古詩(shī)詞:簡(jiǎn)介相關(guān)的文學(xué)常識(shí)（代表作、詩(shī)風(fēng)、人物評(píng)價(jià)），寫(xiě)作背景，大致譯文，重點(diǎn)字詞的理解

5、背誦課文或者片段，肯定要到達(dá)熟讀成誦，背得流利，根本沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)別字多的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)默寫(xiě)下來(lái)

四、家長(zhǎng)如何協(xié)作教師對(duì)孩子進(jìn)展教育:

那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)當(dāng)做一些什么呢？

1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最終學(xué)年度，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子確定會(huì)覺(jué)得比平常更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆的精神財(cái)寶。我們家長(zhǎng)要常常對(duì)孩子進(jìn)展這方面的教育。特殊是在孩子有怨言的時(shí)候要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓舞。使他們苦中有樂(lè)、苦中有盼望。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體安康方面關(guān)懷。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗變大，適時(shí)增加平常的用餐養(yǎng)分。還有個(gè)別學(xué)生個(gè)子低，應(yīng)當(dāng)多加養(yǎng)分，不要挑食，多運(yùn)動(dòng)。比方:。.。.。.在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現(xiàn)在一感冒就會(huì)落下課。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)視。不要讓孩子的睡眠缺乏，到肯定的時(shí)間提示孩子休息，掌握好電視的收看，電腦的使用時(shí)間。咱們班玩電腦的就有個(gè)別學(xué)生不會(huì)克制，比方:連上課的時(shí)候竟然還要拿出手機(jī)來(lái)上網(wǎng)，甚至看一些不該看的網(wǎng)絡(luò)上傳播的不安康的圖片，更甚者拿著圖片給別的同學(xué)傳閱。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間治理。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問(wèn)清緣由，有必要打電話(huà)與教師聯(lián)系。比方我就接到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)某個(gè)周五晚上快6點(diǎn)鐘時(shí)來(lái)的電話(huà)，說(shuō)自己的孩子始終沒(méi)有回家，以往有過(guò)，但不曾這么晚過(guò)。經(jīng)后來(lái)了解，孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意，更沒(méi)有向家長(zhǎng)說(shuō)明狀況，就擅自去了同學(xué)家玩。所以千萬(wàn)不能留下治理上的空白。另外，現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，平常懶散的學(xué)生，再加上父母不去督導(dǎo)，他的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全泡湯了?，F(xiàn)在學(xué)校有一個(gè)規(guī)律，就是每到周一放學(xué)大局部班級(jí)都會(huì)留學(xué)生，緣由是什么呢？可以看出星期天，孩子在家缺少治理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。要不怎么會(huì)有人說(shuō):52=0呢！

4、加強(qiáng)安全意識(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，個(gè)別淘氣的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，再加上簡(jiǎn)單沖動(dòng)和一些他們所認(rèn)為的哥們義氣，很簡(jiǎn)單在路上消失什么狀況。平常我會(huì)依據(jù)需要留個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課，但不會(huì)特殊晚，假如學(xué)生很晚沒(méi)有回家，家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)一下，免得消失問(wèn)題。

5、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷、幫忙孩子的學(xué)習(xí)。

A平常多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況，重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)翻開(kāi)親自看一看，不能一問(wèn)了之。并簽上字。

B平常有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特殊是一些作業(yè)速度比擬慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)要多觀看，幫忙他找到根本緣由。

C多鼓舞，少批判。多正面引導(dǎo)，少橫向比擬打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。

下面這段話(huà)與大家共享:嘲弄伴隨著孩子，他慚愧害羞；鼓舞伴隨著孩子，他信念倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；共享伴隨著孩子，他大方大方。

D多談心，知道孩子在想什么，多理解他。

6、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在很多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平常做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)的質(zhì)量不高肯定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的時(shí)機(jī)，良好的品質(zhì)就簡(jiǎn)單養(yǎng)成。

還有學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是非常重要的。有的學(xué)生安他的力量他是能做好的，但由于某種不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。同時(shí)發(fā)覺(jué)有厭倦的心情，要準(zhǔn)時(shí)做好思想工作，也可以準(zhǔn)時(shí)與任課教師聯(lián)系。

7、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課教師的聯(lián)系。由于教師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和親自來(lái)校與教師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和教師準(zhǔn)時(shí)溝通自己的想法。特殊是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能承受教師的一些做法，或覺(jué)得有必要對(duì)教師的工作提一點(diǎn)改良意見(jiàn)，我想還是親自與我們?nèi)慰平處熣務(wù)?。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與校長(zhǎng)或一些領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣子，把一些小事簡(jiǎn)單化。作為教師，我們也會(huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最終我信任通過(guò)我們大家的努力，全部的孩子都能在這小學(xué)階段最終的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿(mǎn)足的成績(jī)驕傲地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。

以上是我就學(xué)生們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批判指正，我將非常感謝大家，由于教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和教師的心愿。我盼望學(xué)生能和家長(zhǎng)、教師公平溝通，和諧相處，安康成長(zhǎng)，歡樂(lè)地度過(guò)他們最終一年的小學(xué)時(shí)間吧！感謝大家。

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七

首先表示感謝。

在試驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)六年，滑藝成為一名家長(zhǎng)引以為豪、孩子自我滿(mǎn)足、親朋好友全都夸贊的優(yōu)秀學(xué)生。是試驗(yàn)小學(xué)各位教師特殊是喬教師、石教師、楊教師，賜予了滑藝無(wú)微不至的關(guān)懷關(guān)心，在滑藝的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一分成績(jī)、每一個(gè)榮譽(yù)里面，都分散著教師們不計(jì)其數(shù)的心血汗水。作為家長(zhǎng)是非常的感謝！信任滑藝也特別感謝，并永記在心！

學(xué)校組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給大家搭建溝通平臺(tái)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。根據(jù)教師要求，預(yù)備一個(gè)發(fā)言，主題是：和孩子共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

第一、和孩子共同生活。和孩子共同生活，看似不是問(wèn)題，實(shí)際上是個(gè)大問(wèn)題。有人說(shuō)孩子固然地和父母家人在一起，每天一塊吃飯睡覺(jué)、一塊活動(dòng)休息，還不是共同生活？我認(rèn)為，除了時(shí)間、空間相全都外，還要有共同的生活習(xí)慣、行為方式、興趣愛(ài)好、道德情感、價(jià)值觀念、目標(biāo)追求，即俗話(huà)說(shuō)的志同道和，才是真正的共同生活。一是日常生活同步進(jìn)展。生活起居遵循規(guī)律，共同養(yǎng)成良好習(xí)慣，相互監(jiān)視提示。削減不必要應(yīng)酬，盡量回家吃飯，也可帶孩子赴有意義的宴會(huì)。削減無(wú)益活動(dòng)，增加在家時(shí)間。盡量開(kāi)展合作，共同商定周末假日活動(dòng)（合作購(gòu)物、合作朗讀、合作家務(wù)，回老家）。二是思想溝通隨處綻開(kāi)。最簡(jiǎn)潔的就是共同進(jìn)餐，人不齊不開(kāi)飯，把餐桌當(dāng)作家庭溝通的最好平臺(tái)。特殊是晚餐，常常是時(shí)間特殊長(zhǎng)。講學(xué)校教師也講同學(xué)朋友，講新聞大事也講道聽(tīng)途說(shuō)，講身邊人物也講古今名人，講時(shí)事政策也講中外歷史。讓孩子放開(kāi)多講，自己盡管多聽(tīng)，以觀賞的、贊同的、有興致的態(tài)度傾聽(tīng)。他講得不對(duì)、不精確都不要緊，過(guò)后才訂正。每天上學(xué)放學(xué)路上、飯后漫步、逛街購(gòu)物、走親訪(fǎng)友，都是很好的溝通時(shí)機(jī)，要抓住時(shí)機(jī)，制造爭(zhēng)論話(huà)題。把孩子介紹給自己的同事朋友并主動(dòng)熟悉孩子的同學(xué)朋友，帶孩子旅游觀光，也能進(jìn)展不錯(cuò)的溝通。成績(jī)好的同學(xué)我能叫上好多名子。早在20xx年到過(guò)一次桂林，多年以后反復(fù)回憶如畫(huà)山水，其樂(lè)融融。三是生活修養(yǎng)共同提高。一起看電視，如新聞、大型晚會(huì)、“職來(lái)職往”和“非你莫屬”、“壹周立波秀”、“今日說(shuō)法”等優(yōu)秀節(jié)目可放開(kāi)看，局部經(jīng)典劇目（如《家有兒女》、《京華煙云