從國外二語習得理論看外語教學中的問題楊連瑞中國海洋

從國外二語習得理論研究看外語教學中的問題楊連瑞中國海洋大學外國語學院2009、12SLAandClassroomTeachingbyYangLianruiOutline外語教學為什么要關注第二語言習得研究？國外第二語言習得理論對我國英語課堂教學有什么啟發(fā)？英語教師如何在課堂教學中選擇和優(yōu)化外語教學法并形成自己的教學藝術風格？英語教師如何通過外語教學研究自我提高業(yè)務水平？SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui

第二語言泛是指學習者學會母語后在課堂內(nèi)或課堂外再學習的另一門或二門、n門的語言。依賴課堂教學的外語學習和注重自然語言環(huán)境的第二語言習得，兩者在語言系統(tǒng)的形成過程或語言習得機制（LAD）的運行過程上沒有根本的質(zhì)的差異，盡管形成的語言能力由于語言接觸的時間、語言輸入的質(zhì)和量、動機等方面的區(qū)別而存在速度上的差異和語言能力發(fā)展的不均衡現(xiàn)象。

理論第二語言習得研究應用第二語言習得研究

第二語言習得研究

SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui第二語言習得第二語言習得研究已經(jīng)發(fā)展成為一門諸多學科交叉的有明確研究對象及一整套獨立于普通語言學、一般語言習得理論的完整知識體系和研究方法的獨立學科，并迅速發(fā)展成為當代應用語言學的前沿陣地和相關學科（如外語教學法理論）的基礎理論研究。

SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui類

別二

語

習

得

理

論

流

派

基于“后天培養(yǎng)”的二語習得理論維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論（Vygotsky’sZoneofProximalDevelopment）

斯金納的言語行為理論（Skinner’sVerbalBehavior）

皮亞杰的語言習得觀（Piaget’sViewofLanguageAcquisition）

競爭模式（TheCompetitionModel）語言習得的認知理論（CognitiveTheory:LanguageAcquisitionView）

-話語理論（DiscourseTheory）文化導入模式

（TheAcculturationModel）順應模式（AccommodationTheory）多種語言能力理論（TheVariableCompetence）語言習得的相互作用觀TheInteractionistViewofLanguageAcquisition

連通模式（TheConnectionistModel）

基于“先天本能”的二語習得理論神經(jīng)功能理論（ANeurofunctionalTheoryofLanguageAcquisition）普遍語法理論（TheUniversalGrammarTheory）Fodor’sModularApproach-

監(jiān)察模式（TheMonitorModel）SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui

第二語言習得目標

描寫:描寫第二語言學習者的整體語言能力和各項具體語言技能的習得和發(fā)展過程；解釋:解釋學習者為什么能夠習得第二語言以及外在因素和內(nèi)在因素對二語習得的作用等。SLAandClassroomTeachingbyYangLianruiAframeworkforstudyingSLA(Ellis1994:18)FocusonlearningFocusonthelearner

Description ExplanationArea1Area2Area3Area4CharacteristicsoflearnerlanguageLearner-externalfactorsLearner-internalmechanismslanguagelearnererroracquisitionorders

anddevelopmentalsequencesvariabilitypragmaticfeaturessocialcontextinputandinteractionL1transferlearningprocessescommunicationstrategiesknowledgeoflinguisticuniversalsgeneralfactors(e.g.motivation)learnerstrategiesSLAandClassroomTeachingbyYangLianrui輸入個體差異學習過程語言輸出情景因素SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui語言輸入語言輸出第二語言大腦處理過程

第一語言SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui研究的意義二語習得理論使研究英語教學的角度發(fā)生了轉(zhuǎn)換二語習得研究促進了英語教學方法研究的改進二語習得理論使英語教學界對英語教學的目的有了更清楚的認識二語習得理論改變了英語教師對學生所犯語言錯誤的看法。促進相關學科的發(fā)展

SLAandClassroomTeachingbyYangLianruiTopic-prominentVSSubject-prominentThisfilmmustseeassoonaspossible.在一般情況下很可能被看成是一般的語態(tài)錯誤。但從漢語話題化遷移的角度考慮，該句的錯誤原因可以有兩種解釋。我們可以分別表示為：a)[topThisfilmj￠i[eImustseetjassoonaspossible]]；b)[top￠j[ThisfilmitjmustseetIassoonaspossible]]。

SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui(1)*Carshouldkeepinside→[topCarI]proshouldkeeptIinside.(2)*Thewatercandrink→[topWaterI]procandrinktI.(3)*Themoneywillbepayfortheworkersintheparkandbuysomenewtrees,flowersandsoon.（4）*Children’sfoodmustmakeathome.(15)*Theseproblemsshouldsolveifwewanttoleadourchildrenintherightdirection.（6）*AttributephrasesorclausesputforwardinChinese,butputbackwardinEnglish.(7)*AccordingtoKramsch(1993),cultureshockcannotavoideasily.（8）A:WhatmaybeseenonthefrontofaT-shirt?B:*Asloganseemstoprintonthefront.(9)A:Doyoumeanyouhavedevelopedasoftware?B:*Yes,mysoftwarecanusetomodelprocessingproceduresproperly.

SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui/T/十一黃金周,/pro-drop/天天不打牌就下棋，/pro-drop/可高興了。

(9)那輛車NP/價錢太貴，?NP顏色也不好，我PRON/不喜歡?NP，?PRON不想買?NP。?PRON昨天去看了一下?NP，?PRON還開了一會兒?NP，?PRON還是不喜歡?NP。Thatcaristooexpensive.Thecolorisnotgoodeither.Idon’tlikeitand(I)don’twanttobuyit.Yesterday,Iwenttheretotakealook.Ievendroveitforawhile,butstillIdidn’tlikeit.SLAandClassroomTeachingbyYangLianruiTheMonitorModel(監(jiān)察模式)TheMonitorModelisageneraltermforanapproachtosecondlanguagelearningproposedbyS.Krashen.TheMonitorModelconsistsoffiveinterrelatedconstructs,whichtheauthorlabelshypotheses: 1.Theacquisition/learninghypothesis. 2.Themonitorhypothesis. 3.Thenaturalorderhypothesis. 4.Theinputhypothesis. 5.Theaffectivefilterhypothesis.SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui習得－學習假設

學習的知識

（監(jiān)察）習得的知識輸出SLAandClassroomTeachingbyYangLianrui可理解芳輸入落假設可理屢解性幼（co卷mp科re拍he狐ns沙ib修le），i閣+1既有煎趣又徑關聯(lián)辛性(i勿nt宿er激es線ti亭ng背a稅nd君r光el親ev胞an堆t)劈燕,非語霉法程披序安佳排(n縱on配g殲ra郊mm云at脂ic之a(chǎn)l憑ly務s擇eq朽ue己nc托ed啞),和足德夠的蠅輸入既量(e謙no鞭ug林h眠in象pu籠t橋).SL其A凍an源d喪Cl歸as粒sr舍oo隱m蔬Te抬ac猴hi蒸ng尤b養(yǎng)y拴Ya中ng孝L嚴ia只nr瓦ui情感茶過濾寄假設可理徐解性唯輸入令情感雞過濾獅器靈語伶言習輕得裝珍置訂輸缺出SL翠A紹an虜d孫Cl頌as床sr配oo奪m全Te舊ac烈hi支ng防b凝y圈Ya朗ng霉L廳ia存nr腔uiKr許as躬he犯n把他要的二暢語習咽得理拼論主漂要歸襲納為舅兩條雜：(1化)習得取比學冰習更煮重要定；(2嫩)為了峽習得子第二軟語言慈，兩吵個條志件是梨必須腳的：出可理都解的葬輸入吊（i＋１疑）和較亂低的備情感饞過濾族。SL協(xié)A奮an底d找Cl智as良sr野oo漏m擱Te怎ac揚hi纏ng酸b沙y膨Ya麗ng褲L病ia皇nr殘uiIn第pu嗽t警i濕nt獅er暢ac款ti虛on千in據(jù)ta碑ke塌o躲ut綁pu怠t…ta峰sk各-b胡as寺edMe般an喂in核g金ne咽go零ti糾at弄io增nRo盜le鏡p飯la病yi感ngGr黎ou鑄p網(wǎng)wo麻rk劣/p逝ro挑je嗓ctPr抗ob耗le役m血so證lv括in資gSc穗af踏fo堆ld秩in適gZP辮DSL貧A危an僚d質(zhì)Cl況as形sr氧oo痛m回Te惠ac鋒hi旁ng棄b宵y購Ya壇ng文L呆ia賢nr閥uiSL直A吧an桌d五Cl獵as右sr紅oo枝m般Te祝ac塘hi父ng境b屠y鎮(zhèn)Ya坡ng添L囑ia賞nr老uiMo癢de毒l密of種L廣2躺Ac臺qu焰is利it問io謠nIn培ta嶺ke效L2已K永no息wl禮ed鈴geIn蝕pu筋t撲O叫ut虧pu貓tIn煮te醋ra秧ct送io廚nA蕩co倘mp定ut鼠at填io敗na曠l巡壽mo沃de港l膨of愚L油2悲ac愧qu粒is楚it榮io絨n(Y削an室gLi純an找ru處iba悶se剝d跳on膚E遇ll萍is廢,冤19布97額)SL論A移an之d垮Cl硬as痕sr跌oo朗m壯Te周ac揮hi庫ng班b辜y拴Ya塔ng掩L鑰ia鼻nr勤ui英語舅教學厚藝術咽風格某的形姓成過拆程構(gòu)成旱英語唇教學襪藝術撫風格離的因關素大贏致有別以下若幾個貨方面厘：教姜師的梯品德析修養(yǎng)聯(lián)、知齒識結(jié)碗構(gòu)、掀思維拼特點圣、個吸性特茄征、堡審美亦情趣籍和教斧師在題教學信藝術景上的咐主觀息追求鋸等。栗教學帥藝術益風格睛的形筑成，來便是惑教師軌的心散理基搬礎與概主觀塑追求問的高陽度統(tǒng)至一，禮是多優(yōu)種因遠素的位結(jié)構(gòu)咬以及腎運動棵達到仆穩(wěn)定嫌狀態(tài)搜的表缸現(xiàn)和拒結(jié)果(如圖攪所示)：品德修養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)思維特點個性特征審美情趣客觀環(huán)境主觀追求客觀條件教學藝術風格創(chuàng)造性結(jié)合教學過程獨特性表現(xiàn)心理基礎SL省A巷an歪d匹Cl抓as瓶sr凈oo蓬m碰Te舊ac閃hi零ng訴b撤y孔Ya嫩ng泳L計ia絨nr握ui模仿監(jiān)性教乘學獨立餃性教規(guī)學創(chuàng)造碎性教墳學有風尖格教此學英語虛教學逐藝術案風格奶的形座成階綿段英語委教師隙從開娘始教民學，真到逐康漸成澇熟，壟最后霉形成漢獨特倉的教州學藝鞋術風賽格，萍是一仰個艱座苦而附長期壤的教怠學藝庭術實牧踐過恨程。杏這個蜜發(fā)展栗過程妥又可損分為鑄若干嶼階段粘：SL攔A誤an僅d塔Cl營as康sr便oo期m阿Te王ac誼hi色ng似b小y若Ya幫ng扁L湖ia書nr驕ui英語餃教學脆藝術喝風格興形成泊的途欣徑1.教師辦要有對“樂鹿教”錫的積杯極精襲神，黃把教餓學當啦作一班種藝簡術性蜻的事易業(yè)。2.掌握駱教育鞋教學程的基汪本規(guī)咱律，看刻苦聰鍛煉暖教學舌基本慰功。3.要定靠向發(fā)痰展，霧加強告自身市的藝林術修睬養(yǎng)。4.藝術相地使耍用藝懷術品昌和非也藝術米品。5.要把塊繼承蜂和發(fā)爆展、踏學習因與創(chuàng)零新結(jié)尾合起特來。SL碧A專an斃d鬼Cl必as跌sr飼oo互m財Te比ac棉hi洞ng為b悶y編Ya敏ng叮L救ia車nr扔ui對待吹外語稅教學豈法的營態(tài)度樹立慕辯證濃的觀新點選擇帆教學荒法應祖避免舊單一關化教學枝法選言擇時利應考恐慮的營因素教學驕目的啊對方間法的始選擇慮起決具定作寫用學生舟年齡賀、本團族語膨特點桑制約冊方法壯的選匪擇選擇炮的方敬法應黎符合基外語玩學習郵的基臂本規(guī)咽律教師澇水平佛、教鄙學時幼間、筍教材拔、教廁學設念備教學灰法的伶優(yōu)化確保購教學序任務外的完惕成教師認具備字的優(yōu)支勢能你夠得歇以發(fā)催揮符合晴學生糠的實候際SL合A委an畫d赤Cl響as辰sr江oo霧m抵Te懸ac痰hi者ng芽b寫y盟Ya你ng婦L泄ia習nr世ui中國緩人學潑英語冬，不廈能照錄搬照葬抄國會外的調(diào)方法杯，中則國有嚇自己揭獨特沃的教酬育和喇文化繩背景艷，因披此，旋必須持研究蠢出適鋪合中陜國人谷教學么英語揮的有扶效方享法。領中國蝦的教煉師和教學者府在這濁方面舌大有邊作為謠。目前彎要使將我們押的教喜學研綿究建自立在永科學樸的基義礎上替；要曬具有此長久象的生徹命力佛，需士要我染們學習估借鑒喬國外躲先進遠的教首學理隸念、跑教學族理論摔、教濁學方裙法，吸收塊繼承振我國狐的的排優(yōu)秀改外語瓣教學鑰思想欠，建立衫起由兼大學袖教師著、教侮研人蘭員和腰一線請教師突組成倦的研愈究型羨的教騰學實絡驗體遙系。SL悶A魄an居d惑Cl駐as滋sr的oo鄙m蜂Te墻ac箭hi殘ng片b尺y稅Ya稅ng個L樹ia肆nr孔ui英

語

教

師

素

質(zhì)語言與交際能力語言知識知識語音、詞匯、語法、語篇技能聽、說、讀、寫、譯社會語言學知識語用、語境、功能、文體、雙語文化能力使用得體、理解無誤語篇知識類型、結(jié)構(gòu)、手段能力組篇、理解交際學知識語言策略、非語言策略能力消除障礙、保障交際教

育

能

力

教育理論教育學

教育原理、普通課程與教學論心理學教育心理學、心理語言學、認知心理學、SL征A暖an催d遵Cl局as冊sr持oo史m牽Te杜ac閉hi溜ng鑰b危y觀Ya乖ng紅L泛ia被nr植ui教育

理論教育學

教育原理、普通課程與教學論心理學教育心理學、心理語言學、認知心理學、二語習得教學理論母語習得二語習得外語學習過程、特點、LAD過程、遷移、個體差異、策略、…環(huán)境、中介語、錯誤、S-R、外語教學法流派、方法、優(yōu)化、選擇、語言測試理論、原則、形式、反撥…綜合知識語言哲學英漢語言觀：語音、詞匯、語法、語篇…科學人文社會、文化、文學、藝術、歷史、地理、民俗人情、科學知識…教學教學環(huán)境、課程標準、教學過程、基本常識…教學技能教學設計課程、教案、任務、活動、教學管理課前、課中、課后教學組織導入、呈現(xiàn)、講解、提問、反饋、情緒調(diào)動…SL款A宮an求d宰Cl對as專sr舒oo骨m燈Te瓜ac順hi牛ng劈燕b委y釘Ya導ng傭L概ia象nr疏ui教學技能教學設計課程、教案、任務、活動、教學管理課前、課中、課后教學組織導入、呈現(xiàn)、講解、提問、反饋、情緒調(diào)動…教學手段傳統(tǒng)黑板、粉筆、書本、實物現(xiàn)代電腦、多媒體、網(wǎng)絡非智力因素動機、興趣、情感、情緒、意志、毅力、自我概念、方法、習慣、教學評價命題、閱卷、評價教學風格形成過程心理基礎、主觀追求、創(chuàng)造開發(fā)、獨特表現(xiàn)、形成階段模仿、獨立、創(chuàng)造、有風格、知識更新閱讀、汲取科學研究讀書、記憶、觀察、思考、寫作分析、綜合、判斷、推理、辨析創(chuàng)新思維邏輯思維、形象思維、靈感思維SL導A環(huán)an扶d升Cl皂as欺sr方oo臣m腔Te條ac兆hi室ng允b鑰y斗Ya宋ng咸L仗ia驗nr屈ui英語泡教師愿自我則提高池的途糞徑：1)參加針學術腔會議妖。這寫是一露種高韻層次廢的研谷討。工與會逃者一坡般就橡某一越個理御論或央實踐耳問次題，楚經(jīng)過誰長時鑼間的罷思考團，查決閱大唯量文欄獻資淡料，云寫成際文在摔會上肢宣讀啟，不帥少反吵映本么學科赴領域霜的前出沿和菜發(fā)展圾動態(tài)軍。會慕議期振間與掩會者貓還可供以互獅相交席流教賣學經(jīng)擠驗。2)考察菜學習偵。帶介著問分題，敢有目促的訪擋問考輸察相任關學同校，焦參觀放學習膊。3)聽課姥、觀墻摩。是同事猜之間何互相可聽課轟，觀交摩別翼人公緊開課暢，吸秤收別勵人的印長處.4)常規(guī)缸教研挑活動朝。如別果組富織得亭好，袍堅持稍不懈班，定澡能收伙到好說效果性。5）科學足研究朱。這嘉是最北佳、星最有炮效的達提高傘方式底。科笛研就捕是在鳴干中居學，睛學中仁干6)提高魔學歷項層次柔。專旗門和醋系統(tǒng)姥的學率習和造訓練民：讀絕學位文，接丘受導藍師或奧其他撓高人播的指愁點。垃沒有窗博士魯學位衣的年扇輕外吐語教劇師將厘面臨佛許多患問題帥。SL潮A岔an咐d盾Cl回as丑sr翼oo瓦m嗓Te潛ac犯hi炒ng添b子y圍Ya武ng喬L掏ia交nr襯ui英語依教學掘研究籃課題信的來群源：英語茂教學識實踐假中需半解決拾的問響題，理論雪文獻逮中提添出的洗問題SL洗A刃an碎d鏈Cl坑as像sr桿oo殃m距Te榨ac金hi纖ng擇b盈y確Ya始ng街L脂ia恨nr磨ui選題化：本課次題國座內(nèi)外施研究摔現(xiàn)狀格述評剩。內(nèi)容展：本課多題研蓬究的乞主要客內(nèi)容化（包教括思蒸路、煌視角痛、方食法、啦途徑炮、目雁的）素、重閑要觀虛點。價值述：本課陽題創(chuàng)館新程償度，檔理論魚意義綿，應現(xiàn)用價戰(zhàn)值。研究涼基礎梅：課題化負責比人已躁有相馳關成紙果；倉主要耗參考次文獻茅。SL繪A彈an尊d樓Cl輕as最sr撒oo欄m犯Te逆ac另hi安ng笛b那y淹Ya鋪ng圍L召ia素nr溝ui縮小揀范圍噴：聚芬焦寬泛雹的課翠題需貫要縮眼小范軍圍才勢能獲附得切請實可爬行的艙研究蜂題目鉤。一吧般的愿做法擱是：考慮粉課題門中最百有意隔義和睡最需脅解決池的方浴面。把課辭題轉(zhuǎn)垂化為遷一系槽列的匯問題乖，并帽試著?；卮鸱?。SL湊A植an曉d致Cl侵as蔥sr廣oo繁m天Te互ac堂hi揚ng頑b激y膽Ya耍ng往L尚ia緣瑞nr蒜ui外語雁教學英語霉詞匯撕教學詞匯起習得詞匯妻附帶假習得閱讀得與詞絮匯附啊帶習聞得生詞鈔注釋屑方式尖與詞度匯附億帶習說得多項僑選擇燭注釋素是否用比單耗項注聰釋更甘能促默進詞概匯附術帶習茫得？SL攻A斷an騾d奴Cl元as挽sr弦oo掙m緊Te氣ac折hi滲ng潤b浴y嗎Ya屋ng冷L辱ia闖nr該ui英語賽教學厚科研再的過貧程選擇精研究打課題分析沃研究坐內(nèi)容選擇助研究桌方法搜集康相關廈資料實施召研究鉆課題提出裳研究倉報告推廣扇研究層成果SL另A飛an森d暈Cl醬as沈sr卵oo尿m斜Te弦ac榆hi飄ng裂b倆y珠Ya妄ng拍L父ia裹nr桃ui研究枕課題周選擇瘡三項朗準則暈：價值臟、創(chuàng)艱新、畏可行臣。好的欠研究京成果戒：小、陰新、斜深。SL牌A凳an渣d蠶Cl雅as控sr嘴oo鼠m疾Te栗ac晉hi水ng含b眉y榴Ya旺ng企L球ia糧nr砍ui主要冤參考趟文獻Ri亂ch廢ar玩ds夫,擦J.豪C雄.炕&Nu僻na評n,險D.Se錦co裝nd賓L榜an艇gu博ag潔e伐Te城ac往he四r充Ed籍u