六年級下冊語文教學教案及反思范文（8篇）

第六年級下冊語文教學教案及反思范文（8篇）六年級下冊語文教學教案及反思范文（8篇）

教師常常要寫教案，借助教案可以更好地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的一些六年級下冊語文教學教案及反思范文，歡迎閱讀參考。

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇1

教學目標：

1、知識與能力：掌握課文內容，積累語言，學習掌握生字詞。

2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結構，理出文章的線索，學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術和歷史意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：増深學生對于中國歷史文化內涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。

教學重難點：

掌握課文按照空間移位來進行介紹的方法，通過對重點語句的感悟激發(fā)對中國古代輝煌建筑藝術的熱愛和謳歌。

教學準備：

查閱故宮資料及相關圖片，制作教學課件，運用電教手段幫助學生學習。

教學過程：

一、導入

1、引出話題，激趣導入。

身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術價值談起，讓學生通過自身的體會說出自己對龍門石窟的認識，從而引出課題導入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學生對古代輝煌藝術的興趣，為理解故宮的歷史價值打下基礎。

2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術，先給學生以視覺上的沖擊。

二、初讀課文整體感知

1、朗讀課文，讀通讀順；

在學生朗讀時，要注意指導“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學生讀準字音，理解課文內容。

2、再讀課文，分析結構。

重點分析第1段，了解故宮的歷史價值及意義。

三、精讀課文理解內容

（一）、欣賞建筑藝術

1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點；

2、把這些景點板書在黑板上，并按照順序標出來，理出文章線索，學習按照空間移位的順序寫作的方法；

3、播放教學課件，讓學生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點的景色。

4、結合課件中所展示的景點對照課文內容找出，并完成以下問題：

這座建筑的特點是什么？它有什么作用？

（1）、3、4自然段是略寫，重點讓學生理出寫作順序；

（2）、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點段，要在讀中分析、感受。

在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來欣賞體會故宮建筑藝術之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結合教學課件并配以莊嚴渾厚的音樂，讓學生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢，在朗讀中體會出來。通過多種方式的反復的讀，把這種情感植到學生心中。

（3）、采用同樣的方法學習7、8、9自然段，加深對故宮建筑藝術的贊嘆。

（二）、贊嘆奇珍異寶

朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關資料增加學生對故宮的了解。

四、總結課文升華感情

出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學生認識到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財富，齊聲朗讀最后一個自然段，升華感情。

五、小試牛刀拓展延伸

年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序寫一篇小文章給各地游客介紹一下龍門石窟。

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇2

第一課時

教學目的：

１、學會本課１２個生字。正確讀寫“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、粘稠、推測、松脂”等詞語；

２、認真閱讀課文，理清文章的結構；

３、初步了解琥珀形成的過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣。

教學重點：

１、認真閱讀課文，理清文章的結構；

２、初步了解琥珀形成的過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣。

教學難點：

理解琥珀形成的過程。

教學過程：

一、揭示課題，整體感知課文

通過觀察和查找資料，誰說說什么是琥珀？（琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。）

快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀？

二、檢查預習

１、讀一讀本課生字，組詞，說說易錯的字

琥珀蠅脂撣拭辣滲澎湃黏測

注意：“脂”“滲”“湃”的讀音；“拭”“黏”的書寫。

２、交流預習時弄懂的詞語

三、默讀課文，從課文中找出描寫琥珀形成過程的部分，作上記號，再給文章分段，并批注每段的主要內容

１、指名讀每部分，說說每部分的內容

第一部分：（１～１２自然段）先敘述了琥珀的形成過程。

第二部分（１３～１７自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。

第三部分（１８自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。

２、默讀課文，思考畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？

３、小組討論，并提出不懂的問題。

四、小結

記住我們同學提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)討論，并回憶對比一下這篇課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

第二課時

教學目的：

１、理解琥珀形成的過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣和培養(yǎng)想象能力；

２、有感情地朗讀課文；

３、學習作者按一定順序寫的方法。

教學重點：

１、理解琥珀形成的過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣和培養(yǎng)想象能力；

２、有感情地朗讀課文；

３、學習作者按一定順序寫的方法。

教學難點：

啟發(fā)學生展開合理的想象。

教學過程：

一、導入

誰還記得《黃河象》這篇文章講述了什么內容，按什么順序講的？我們是怎么學習的？

出示板書：

黃河象

按一定順序寫：看──想──發(fā)現(xiàn)

（骨架）（來歷）（化石）

化石的形成：２００年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

學法：先理清文章順序，然后細讀想象理解化石形成的過程和依據(jù)，最后有語氣地朗讀課文。

二、那么《琥珀》這課是按怎樣的順序寫的呢？請你快速默讀課文

學生回答，教師板書

《琥珀》想──發(fā)現(xiàn)──推理

(形成)(化石)(價值)

２、接著我們上節(jié)課的話題討論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？

⑴學生交流畫批的結果，教師幫著梳理點撥

松脂把兩個小蟲一起包裹在里面；積成松脂球；松脂球變成化石。（有語氣地讀一讀相關的句段）

⑵出示學生的問題：在什么情況下“松脂球”才可能把兩個小蟲一起包裹在里頭？

學生歸納出：炎熱的夏天；在松林里；非常巧合（三個條件缺一不可）

⑶這塊琥珀形成的必要條件是什么？

時間長，上萬年；陸地下沉，海水上漫；松林被淹，松樹慢慢腐爛；松脂球埋在沙下面，形成化石。

⑷請你有語氣地讀一讀“發(fā)生在一萬年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。（評讀）然后誰來復述這個過程？

⑸這樣想象的依據(jù)是什么？指名讀最后一段，注意各句之間的關系。

三、總結對比

《黃河象》和《琥珀》在寫法和內容上有何異同？（內容相似，但敘述順序有所不同）

順序：

《黃河象》看──想──發(fā)現(xiàn)

（骨架）（來歷）（化石）

《琥珀》想──發(fā)現(xiàn)──推理

（形成）（化石）（價值）

化石形成：

《黃河象》２００萬年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

《琥珀》一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

四、有語氣地讀一讀你喜歡的段落并評讀

板書設計

琥珀

順序：想──發(fā)現(xiàn)──推理

（形成）（化石）（價值）

化石形成：一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇3

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，體會石猴敢做敢為的特點。

教學過程（本文來自優(yōu)秀斐。斐。課。件。園）：

一、揭示課題

1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

2．談談你對孫悟空的了解。

3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2．邊讀邊想，這篇講的是一件什么事？

三、交流自學情況

1．講的是一件什么事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

四、自由讀課文

你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

五、交流自己喜歡的句子

說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。

附：板書設計

教案點評：

鼓勵學生自己查找資料，自學課文，讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。小組合作，有重點地討論解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對古典文學的認識。

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇4

教學目標

1、正確讀寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。

4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。

教學重點

正確朗讀、背誦課文，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。

教學難點

了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。

教學準備

惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句；

導學過程

二次備課

預習題綱

1、讀準生字詞。

2、了解朱自清的生平資料和作品。

3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

一、情景導入。

師：1．播放一段時鐘的“嘀嗒”聲，引導學生談自己聽后的感受。

2．介紹朱自清，引入課題。

二、初讀課文，體會情感。

1．學生默讀全文；

2．體會作者寫這篇文章時的心情。讓學生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領全文。

三、研讀課文，理解文意。

（一）研讀課文第三自然段

1．找出并細讀“嘆”的段落。

2．注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受；

4．說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句；

5．體會文中疊詞運用的巧妙；

6．有感情地朗讀本段。

（二）研讀課文第二、四自然段

1．找出并細讀“悔”的段落。

2．注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受；

4．體會作者悔意何來；

5．體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處；

6．有感情地朗讀本段。

（三）略讀課文第一、五自然段

1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美，講解“；”的用法。

2、文章開頭的寫法有什么好處？

四、再讀課文，深化感受。

1．談談自己學了本文后想到了什么？

2．說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。

五、背誦課文

學生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

板書設計

匆匆

朱自清

嘆──時光飛逝

悔──碌碌無為

勸──珍惜時光

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇5

教學任務：

1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉挪移”等詞語。

2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。

3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

教學重點：

抓住關鍵詞句體會作者的思想感情。

教學難點：

體會作者的思想感情，懂得珍惜時間

教學過程：

一、揭題導入，檢查自習

1、揭題

⑴、板書課題：匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點)

⑵、圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆

2、了解作者：

⑴學生交流收集到的作者信息

⑵介紹作者(出示課件)

二、初讀課文，整體感知

1、認真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。

2、課文主要將什么內容

三、檢查自學情況

1、出示詞語：“蒸融徘徊、旋轉挪移”

句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

2、自己讀一遍。

3、指名讀

4、有不同想法嗎

5、(特別指出：旋轉的轉，改變方向的時候讀

6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點，可以組成什么詞)

7、“徘徊”是什么意思你是怎么知道的(提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等)

8、“蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學生練寫，注意姿勢。

9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

10、“確乎”可以換成哪個詞(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)

四、再讀課文，領悟情感。

1、想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢

2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。

3、指名談談自己的感受。

小結：同學們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。

五、品讀句段，讀中悟情

1、以第一段為例，指導讀書方法。(出示句段：引導學生深入理解文章思想。)

⑴第一段誰讀懂了什么

⑵引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。

⑶師生互動，讀議結合。帶著體會有感情的朗讀文段。

⑷回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。

3、遷移運用，自主閱讀

⑴學生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。

⑵引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。

⑶朗讀句段。

六、總結收獲，布置作業(yè)

1、總結本課學習收獲

今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。

2、提出問題，為進一步研讀做準備。

3、布置課后作業(yè)

⑴有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

⑵收集關于珍惜時間的詩文、名言、警句。

⑶選擇下面的一個內容寫一寫。

l按照課后的第三題要求寫幾句話。

l寫一段話表達自己對時間的感受。

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇6

教學目標：

培養(yǎng)學生在默讀過程中圈劃的習慣，提高默讀的學習能力。

激發(fā)學生探究問題的興趣，培養(yǎng)學生由淺入深思考問題的能力。

體會感受父愛的珍貴，激發(fā)學生愛的情感。

教學重點：

理解“無言的父愛”的含義。

教學難點：

對文末議論句所體現(xiàn)的“我”的情感的把握。

教學過程：

一、導入

在閻維文《父親》的旋律中插入導語。

父愛像海，寬廣深沉而含蓄;父愛像山，穩(wěn)重厚實而威嚴;父愛像河，舒緩平靜而綿長。父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。擁有思想的瞬間，是幸福的;擁有感受的快意，是幸福的;擁有父愛也是幸福的。今天，就讓我們一起走進梁廣闊的心田世界，去感受那《無言的父愛》。

二、粗讀課文，了解父親形象

在學生粗讀課文的基礎上，逐一討論如下思考題：

1、從文中圈出你認為最能體現(xiàn)出父親形象(或工作作風)的一個詞語(哪一個詞語更能體現(xiàn)父親的形象說明理由)。

2、作者在文中例舉了哪幾件事告訴我們父親是一個勤勞實干的人劃出文中表現(xiàn)這些具體事情的詞句。

3、形成父親勤勞實干工作作風的原因是什么

4、為什么你認為“隨處漂泊，生活無定”是形成父親勤勞實干的原因“隨處漂泊，生活無定“說明父親處于怎樣的一種生活環(huán)境

5、從文中看，你認為“隨處漂泊，生活無定”是形成父親勤勞實干行為的原因之外，還有沒有其他原因

A、怎樣理解“也許”在句中的作用

B、朗讀課文第2節(jié)，體會。

C、“雙手的價值”其雙手真正的價值體現(xiàn)在哪里

D、看到父親這些出色的工作成績，你會有一些什么感想

E、父親與富家子弟的生活區(qū)別是什么他又告訴了我們什么呢

F、文中還列舉了那些事以此來表現(xiàn)父親的勤勞實干

三、細讀課文，感受父愛行為的表現(xiàn)及意義

在細讀課文的基礎上，認真品讀文章的語言，理解語句的深意。

1、父親為什么要做小木屋送我

2、窮爸爸也會愛自己的孩子嗎以什么方式來表現(xiàn)

3、默讀12節(jié)課文，從文中找出有關表現(xiàn)父愛的詞句并加以圈劃，并簡述理由

4、朗讀12小節(jié)，體會

5、從以上同學們的圈劃分析中可知父親對我的愛是真真切切，明明白白的，父親深深地愛著他的孩子，但課文卻為何以“無言的父愛”這樣含蓄的詞語來作課題這是為什么能否從文中找出一句恰當?shù)木渥觼韺Υ诉M行解題(釋)

6、朗讀第3小節(jié)(體會)。

7、從全文看，父親一生讓我驕傲的東西很多。如：他所做的汽車絕不比富家子弟的車差勁……可為何最讓我值得驕傲的.卻是父親送給我的這一并不起眼的小木屋呢為什么(分析，討論)

A、為什么是的禮物你是如何來理解“”一詞的含義

B、父親是個實干家，以他那雙勤勞實干的手完全能夠獨立完成小小木屋的制作工作，但忙碌中的父親卻為何堅持要和自己的孩子來共同完成小木屋的制作工作呢父親這樣做的目的是什么你是如何來看待父親這一行為的

8、在我和父親一起共同制作小木屋的那段歲月里，我得到的僅僅是父親用雙手給我制作的小木屋嗎你認為我在父親身上還有沒有得到更加珍貴的東西

A、我從父親身上感受到了什么

B、我又從父親雙手做事的行為中體會、領悟到了什么

C、父親用勤勞的雙手表現(xiàn)對我的愛的行為對我今后的生活起了怎樣的作用

D、默讀14小結，從14小節(jié)中劃出兒子對這種“無言的父愛”的認識和理解的句子。朗讀14小節(jié)，體會。

E、父親給我的“財富”是什么

F、父親用自己的雙手培養(yǎng)了我“身上哪一最緊要的部分”

9、父親為何要以這樣一種無言的愛的方式來培養(yǎng)我，教育我

朗讀第13小節(jié)，體會。你如何理解父親對兒子所說的話的含義父親想讓孩子知道一個怎樣的生活道理(成為一個怎樣的人)

10、作為父親始終以這種“無言”的方式關愛著自己成長中的孩子，那么作為兒子的我對父親這種“無言的關愛”又表現(xiàn)出怎樣的一種感情

簡結：父親用自己的勤奮的雙手不僅實現(xiàn)了我的夢想，更是用他勤勞的雙手和行為，培養(yǎng)了我用自己雙手去創(chuàng)造未來美好生活的思想與精神品質。父親讓我懂得了一個人做人的真正價值。他使我成為一個真正有用的人。因此，對于這一“無言的父愛”我所能表達的。只有心存感激!

11、學了文章以后，你喜歡文中的父親對孩子這種愛的行為嗎

四、課文拓展：

激發(fā)學生愛的情感

教師在總結課文的基礎上，引導學生思考與討論：

1、學了本文以后你認為生活中的父母給予我們的愛與文中父親所給予孩子的愛在行為表現(xiàn)上是一樣的嗎

2、父母給予我們的愛很多，你認為那些愛是父母應該必須給予我們的學了本文以后你是否對愛有了新的認識請你說一說自己的一點體會。

3、總結：

五、布置作業(yè)：

結合生活寫一篇讀后感：《感受父愛》

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇7

“班級紀念冊”教學設計

一、教學要求

1.通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2.以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料;開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3.說寫結合，完成兩篇作文：

(1)介紹照片中的“我”;

(2)為同學的照片寫一份說明(照片中的“他”)。

二、教學安排

1.導語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好

2.范例及講評。

你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想，誰愿意說說

講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。

板書：

圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚

3.練習。

(1)獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事

(2)小組交流，練習口述。

4.大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好

講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。

5.當堂習作。

限定時間，快速習作。

6.相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

7.小結。

六年級下冊語文教學教案及反思范文篇8

教學目標：

1．理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1理解課文內容，了解琥珀的形成及特有價值。

2體會文章的敘述順序。

教學課時：一課時

教學過程：

一預習探究

1、檢查預習

指名讀課文，讀后思考討論：

l．課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。）

二合作交流

啟發(fā)談話：

這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。自由朗讀課文，畫出生字詞，不明白的同桌交流。

三品讀體驗

1．指名讀第一自然段。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？

（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）

3．老師小結：因此，科學家的推測和估算是有根據(jù)的。

4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。