探究功與速變化的關(guān)系實驗

演示文稿探究功與速度變化的關(guān)系實驗?zāi)壳耙豁揬總數(shù)十九頁\編于六點探究功與速度變化的關(guān)系實驗ppt課件目前二頁\總數(shù)十九頁\編于六點思考力引起了物體速度的改變

力對物體做了功功與速度的變化有關(guān)系？實驗?zāi)康墓εc動能的變化關(guān)系？目前三頁\總數(shù)十九頁\編于六點目前四頁\總數(shù)十九頁\編于六點紙帶分析21345670h1h2h3H4目前五頁\總數(shù)十九頁\編于六點圖1目前六頁\總數(shù)十九頁\編于六點紙帶分析21345670h1h2h3H4目前七頁\總數(shù)十九頁\編于六點目前八頁\總數(shù)十九頁\編于六點實驗儀器打點計時器、小車、長木板、紙帶、橡皮條、刻度尺、電源、目前九頁\總數(shù)十九頁\編于六點

目前十頁\總數(shù)十九頁\編于六點目前十一頁\總數(shù)十九頁\編于六點探究的思路1、測量橡皮筋對小車做的功W

2、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v

3、數(shù)據(jù)處理，尋找W與v的關(guān)系目前十二頁\總數(shù)十九頁\編于六點參考實驗步驟1、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力2、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。3、換用紙帶，改用2條、3條……同樣的橡皮筋進(jìn)行實驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。把小車第一次獲得的功計為W，第2次，第3次……n次，計為2W，3W……nW4、由紙帶算出小車獲得的速度:非常高興第一條勻速運(yùn)動時的速度計為V1，第二、第三條的計為V2V3….Vn5、對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行估算，大致判斷兩個量可能的關(guān)系，然后以W為縱坐標(biāo)，v，v2（或其它）為橫坐標(biāo)作圖。目前十三頁\總數(shù)十九頁\編于六點數(shù)據(jù)處理Wv/(m/s)1w2w3w4w5w6w0.801.101.281.531.761.89W-v圖00為什么圖象會通過原點?目前十四頁\總數(shù)十九頁\編于六點W-v2圖數(shù)據(jù)處理Wv2/(m2·s-2)001w0.642w1.213w1.644w2.345w3.106w3.57表明W與v2成正比目前十五頁\總數(shù)十九頁\編于六點實驗結(jié)論：力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的平方成正比目前十六頁\總數(shù)十九頁\編于六點實驗操作注意事項：（2）每次實驗小車都要從同一位置由靜止開始運(yùn)動；（3）橡皮筋的拉伸長度要適度；（1）適度平衡小車受到的摩擦力；目前十七頁\總數(shù)十九頁\編于六點該實驗的優(yōu)缺點：優(yōu)點：該實驗方法巧妙地避開了功的計算，直接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數(shù)關(guān)系。設(shè)計思路充分體現(xiàn)了探究的精神。缺點：“橡皮筋的長度、粗細(xì)不一；橡皮條條數(shù)多時很難從紙帶上找到點跡均勻的點；實驗誤差較大。目前十八頁\總數(shù)十九頁\編于六點1、適當(dāng)墊高木板是為了2、通過紙帶求小車速度時，應(yīng)使用紙帶的（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”)。3、若實驗做了n此，所用橡皮條分別為1根、2根…n根，通過紙帶求出小車的速度分別為V1、V2…Vn，用W表示橡皮條對小車所做的