個(gè)人研修總結(jié)與反思

“國培計(jì)劃（2018）”中西部項(xiàng)目—地域性教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目（銅仁市）作業(yè)3：研修總結(jié)與反思劉景剛：沿河第三中學(xué)2018—2019學(xué)年度的貴州省銅仁市“國培計(jì)劃2018中西部項(xiàng)目——地域性教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目（銅仁市）能力提升班級(jí)”培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的歲月，我收獲頗多，在感想較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己授課中的不足，所以，可以說此次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不僅使我提升了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了好多理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)。理解了多方向認(rèn)識(shí)現(xiàn)在學(xué)生的重要性，而且獲取了專家的指導(dǎo)，讓我受益無量。一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、更新見解我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中間，的確做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加談?wù)?，自覺上交作業(yè)。經(jīng)過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必定不斷的提升自己，充分自己，擁有豐富的知識(shí)涵養(yǎng)，扎實(shí)的授課基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所裁汰。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，成立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育授課理念。二、在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在觀看莫鴻老師講解“微課的設(shè)計(jì)開發(fā)與案例”時(shí)收獲更多，因?yàn)槲⒄n是近來幾年來的新產(chǎn)物，利用價(jià)值高，學(xué)生簡單學(xué)習(xí)，更簡單掌握所學(xué)內(nèi)容。所以我在學(xué)習(xí)時(shí)特別認(rèn)真，在微課設(shè)計(jì)方面我聽了幾遍，奏效頗多，受益匪淺。我在聽課的同時(shí)也在關(guān)注老師們的發(fā)言，老師們積極地公布談?wù)?，甚至有些老師在夜晚十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：見解獨(dú)到奇特、方法卓有收效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感覺自己的淺陋，感覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我素來抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的授課來思慮，反思自己的授課。三、駕馭課堂、掌握教材在研修過程中，我堅(jiān)持如期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，經(jīng)過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)質(zhì)授課中遇到的好多疑難問題，使自己在道德涵養(yǎng)、教育理念、授課方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、掌握教材、溝通溝通、授課方案、班級(jí)管理、授課反思的技術(shù)也有了很大的提升,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了授課經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文授課和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提升課堂授課效率打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識(shí)了好多優(yōu)秀的教師，廣闊了視野，充分了自己?？傊?，經(jīng)過觀看視頻、專家談?wù)撘约熬W(wǎng)上相互溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);經(jīng)過參加在線商議和溝通，我領(lǐng)悟到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同樣的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增添了個(gè)人智慧;經(jīng)過閱讀班級(jí)和課