幼兒園教學方案策劃

幼兒園教學方案策劃幼兒園教學方案策劃1

活動目標：

1、熟悉"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會勝利的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會有所收獲。

活動預備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，熟悉成語"守株待兔"老師出示畫面，引導幼兒猜想后面躲得是什么字?熟悉"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合詳細的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

老師準時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(連續(xù)播放至結束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

5、你認為他應當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

延長活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"嬉戲：

幼兒園教學方案策劃2

活動目標

（1）了解老師的工作，體會老師對自己的關懷和愛惜。

（2）通過嬉戲增加對老師的熟悉。

（3）用語言表達對老師的愛。

活動預備

閱歷預備：幼兒有“六一”國際兒童節(jié)的閱歷。

材料預備：老師平常的工作照片（如在幼兒園教學活動、生活活動中的照片）。

活動重難點

重點：知道9月10日是老師節(jié)。

難點：用語言表達對老師的愛。

活動過程

1、引導幼兒知道老師節(jié)。

師：小伴侶們，你們有自己的節(jié)日對嗎？你們的節(jié)日是在幾月幾號？叫什么節(jié)日呢？（“六一”國際兒童節(jié)）老師也有老師的節(jié)日，誰知道是在哪天，叫什么節(jié)日呢？

重點：知道9月10日是老師的節(jié)日，叫做老師節(jié)。

2、嬉戲：猜猜這是誰。

（1）班里的3位老師分別戴上面具，請幼兒通過老師的形狀、聲音、小動作等特征猜猜這3位老師分別是誰。（老師可以在嬉戲之前統(tǒng)一服裝）

（2）請幼兒摘掉面具驗證結果。

3、出示照片，敘述老師的日常工作。

（1）師：這是老師的工作照片，誰能給大家說說這些圖片里的老師在做什么？（逐一出示，請幼兒回答）

（2）這些照片記錄了老師平常的工作內容，老師的勞動就是為了孩子們能健康、歡樂地成長。小伴侶們，你會怎么關懷、珍惜老師的勞動成果呢？（進餐時候不鋪張糧食、活動的時候樂觀參加、午休的時候按時休息等）

4、師幼之間用簡潔的語言表達對彼此的情感。

師：小伴侶們，你們知道嗎？老師有靜靜話要和你們說，那就是老師始終都很喜愛你們！你們喜愛老師嗎？你們想對老師說些什么呢？（鼓舞幼兒用語言、動作大膽地表達對老師的情感，如說出對老師的寵愛、抱一抱老師等）

幼兒園教學方案策劃3

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，知道別人遇到困難時要去關懷、關心別人。

2、運用情景表演，把握關心他人的方法。

3、感知體驗關懷他人和被人關懷的心理體驗，有主動關懷他人的意識。

活動預備：

1、報紙若干

2、大象圖片

3、娃娃家玩具，圖書

4、老花眼鏡一副

活動過程：

一、出示大象圖片，通過語言引出主題。

1、老師：小伴侶，你們看，這是誰？說說大象身體各部分的名稱。

2、最近，大象不快樂，他為什么不快樂呢？

3、聽老師敘述故事，初步了解動物們是怎樣關懷大象的。

4、提問：森林里的動物喜愛什么天氣？誰不喜愛下雨天呢？為什么大象不喜愛下雨天？后來小動物是怎樣關心大象的？你喜愛森林里的這群小動物嗎？為什么？

二、引導幼兒結合生活實際進行爭論和表演，感受雨天被人關心和關心別人的愉悅心情。

1、出示報紙。

老師；你們看這是什么？我們可以把它當做什么？（雨傘）

假如你有一把這樣的雨傘，別人沒有雨傘，你看到了會怎么做？

2、請兩位幼兒表演，學說：某某你要淋濕的，快來躲躲雨吧。

3、講評她們的表演狀況，老師查找她們表演精彩的地方加以表揚，如：學會說關懷別人的話、聲音洪亮等。

4、一半幼兒拿報紙當做傘。一半幼兒沒有，請她們表演兩兩關懷別人的情景

三、拓展幼兒思索：在生活中你還遇到過什么困難？誰關心你的？他是怎么關心你的？你的心情怎樣？

四、請小伴侶依據(jù)老師說的事情表演怎樣關懷，關心別人。

1、小伴侶，當你看到一位小伴侶跌倒了，該怎么辦？（請兩位幼兒表演）

2、一個小伴侶不會玩嬉戲，而你會玩，你該怎么樣？（請幼兒進入老師預備好的娃娃家表演）

3、奶奶走路不便利，她想拿桌上的書，你該怎么做？

4、你關心了別人，心情怎樣？

5、小伴侶，以后我們比比誰做的關懷別人的好事最多，好嗎？

幼兒園教學方案策劃4

活動目的：

1傾聽故事傳奇，能敘述故事傳奇的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)須g樂，自己就會歡樂。

3識字：甜香果實

活動預備：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、觀賞故事傳奇

老師生動的敘述故事傳奇，幼兒觀賞。

二、理解故事傳奇

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學掛圖，老師完整敘述故事傳奇，幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳奇

——老師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事傳奇。

四、表演故事傳奇

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳奇，讓幼兒進一步理解故事傳奇，感受故事傳奇情趣。

幼兒園教學方案策劃5

（一）活動目標：

1、了解繪本圖畫內容，知道并學習螞蟻團結協(xié)作、聰慧、勤勞的優(yōu)點。

2、能根據(jù)自己的想法進行嬉戲，敢于嘗試肯定難度的任務。

3、情愿接受同伴的意見、建議，體驗合作嬉戲的歡樂。

（二）活動預備：

1、ppt：《螞蟻和西瓜》

2、嬉戲幫助材料：糖果、桌子、椅子、墊子、雙梯若干

（三）活動過程：

一、繪本故事《螞蟻和西瓜》

1、談話導入：今日方老師帶來了幾張好玩的圖片，讓我們一起來看一看。

2、出示ppt（1），你們的眼睛真亮，螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜。

2）幼兒猜想：螞蟻會怎么做？

3、出示ppt（2），螞蟻合作撬西瓜。

1）師：螞蟻想了什么方法？觀看圖片，用了什么工具？怎么撬的？（一起用力往下壓）中間這只螞蟻在干什么？（原來他是螞蟻隊長啊）

2）小結：在螞蟻隊長的指揮下，全部螞蟻團結一心，一起用力撬西瓜。

3）師：我們來幫幫螞蟻撬西瓜吧，我來做隊長發(fā)號使令。預備好，聽我的口令“一、二、三，嗨！”

4、出示ppt（3），螞蟻分工分解西瓜。

1）師：西瓜還在原地，聰慧的螞蟻又想了什么方法？（用鐵鏟去挖西瓜，分工合作）

2）小結：有的用鏟子鏟西瓜瓤，有的用小吊車把西瓜瓤運到地上，有的在地上等著接西瓜瓤，還有的把西瓜瓤運回家，分工合作的真好！

5、出示ppt（4），螞蟻將西瓜皮也搬回家。

1）師：小螞蟻們準備把西瓜皮也搬回家去，怎么現(xiàn)在螞蟻能搬動西瓜皮了（瓤沒了就變輕了）。

2）閱歷提升：這是一群怎樣的小螞蟻？

6、幼兒爭論：螞蟻為什么會取得勝利呢？

二、協(xié)作嬉戲：高處取糖

1、螞蟻們最終吃到了甜甜的西瓜，我們小伴侶像小螞蟻一樣團結合作也能戰(zhàn)勝許多的困難，剛才啊方老師也發(fā)覺好吃的糖果，我們找找看在哪呢？

2、師：可是那個糖好高呀，小伴侶一個人能拿到那么高的的糖嗎？怎么辦呢？所以我們要一起合作想方法來拿到好吃的糖。嗯有兩塊大糖果，我們分成幾組比較好？

3、選定組長。

4、介紹嬉戲的規(guī)章。

1）師：在完成任務之前，聽清晰兩個要求：一、你可以用后面全部的材料想任何的方法但要留意平安；二、組員一起協(xié)商但也要聽從隊長的指揮。

2）組長帶領自己的組員協(xié)商方法，爭論方法的可行性

3）分組實施自己的方案

5、老師適時指導，假如有的方法擔心全，引導幼兒想想有沒有更好更平安的方法。

6、先進行完的一組去關心另一組，愛護他們。

7、老師確定各組幼兒的表現(xiàn)：好棒啊，我們最終拿到糖果了，表揚表揚自己。剛才方老師看到我們小伴侶們都能聽從隊長的指揮，組員之間團結合作，相互愛護完成任務。

三、共享糖果

師：現(xiàn)在我們來共享糖果咯！我信任今日的糖果我們嘗到的不僅僅是甜美還有幸福！

幼兒園教學方案策劃6

活動目標：

1、讓幼兒學會敬重，關愛殘疾人，培育幼兒的愛心。

2、引導幼兒學習殘疾人自強不息，喜愛生活的精神。

活動預備：

1、舞蹈錄像《千手觀音》

2、幼兒用書。

活動過程：

一、了解殘疾人

1、觀看舞蹈錄像，關心幼兒了解殘疾人。

2、提問：殘疾人和正常人一樣嗎？幼兒自由爭論。

老師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒憐憫殘疾人。

二、關愛殘疾人

1、設問，你們見到過殘疾人嗎？他們行動便利嗎？幼兒個別回答。

2、想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難？我們應當怎么辦？

3、敘述故事《香香的路》。

4、小組爭論：我們怎樣關愛殘疾人。

三、值得敬重的殘疾人

1、幼兒觀看幼兒用書。

2、老師敘述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

活動延長：

老師帶領幼兒去《特別訓練學?！房吹綒埣残』锇?。

活動評價：

本活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時候進行觀看、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探究精神，幼兒的探究精神并不由于活動的結束而結束，這種活動方式促使他們關注身邊的食物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的憐憫心。培育了孩子關愛社會、敬重殘疾人的品德。達到了本次活動的教學目的。

幼兒園教學方案策劃7

活動目標：

1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的學問。

2、關心幼兒了解動物與季節(jié)的關系。

3、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好。

活動預備：

每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

活動過程：

1、引導幼兒爭論動物過冬的不同方法。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強熬煉等）“動物是怎樣過冬的？”（老師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

2、鞏固對動物過冬方式的熟悉。

“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？假如有你不知道的，請問老師和小伴侶?！庇變鹤杂蔂幷?、敘述圖片內容。

“我們現(xiàn)在來做個嬉戲，看誰又快又正確，當老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確?！保ㄦ覒蛑貜蛿?shù)次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）

3、了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是愛護自己生存的最好方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（愛護自己生存，適應季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動，喜愛和同伴溝通、共享。

活動預備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已熟悉過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較結實，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好伴侶一起玩一條繩子，看看哪幾個小伴侶繩子能玩出新花樣。

玩的過程中準時發(fā)覺新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小伴侶真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結束

幼兒園教學方案策劃8

活動目標：

1、體驗當小仆人和小客人的歡樂，感受小熊請客嬉戲帶來的樂趣。

2、在請客和做客的嬉戲中能快樂的與人交往。

3、學習待客和做客的禮貌用語和基本禮儀，漸漸養(yǎng)成懂禮貌，愛勞動的品質。

活動預備：

1、做客情境表演。

2、小熊及若干小動物頭飾和動物愛吃的食物圖片。

3、嬉戲場地布置。

活動過程：

一、觀看做客視頻導入活動

師：小伴侶們你去過別人家做客嗎？你當過小仆人嗎？今日小貓、小猴來到了小兔子、小熊家做客，讓我們一起來看看它們做的怎么樣吧！

二、學習待客和做客的基本禮儀

1、請全部幼兒對表演的四只小動物貼小花進行評價。

師：你的小花貼給了誰？為什么？

2、幼兒溝通表達，老師歸納，小結。

三、嬉戲：小熊請客

1、請兩名幼兒玩小熊請客嬉戲，嘗試做客與待客嬉戲。

2、師幼互動嬉戲：①老師扮演仆人小熊，幼兒扮演動物客人進行嬉戲。

②幼兒扮演仆人小熊，老師扮演動物客人進行嬉戲。

3、分組嬉戲：請四名幼兒分別扮演仆人，其他幼兒依據(jù)自己的`意愿扮演各種小動物到仆人家做客。

四、活動結束，關心小仆人一起整理玩具。

幼兒園教學方案策劃9

活動目標：

1、能在把握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、戶外漫步?????時觀看牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎?為什么?

2、結合教學掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什么“我”喜愛牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒爭論，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?

幼兒園教學方案策劃10

活動目的：

1。體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2。借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和顏色進行表現(xiàn)。

活動預備：

1。多媒體課件。

2。幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1。出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小伴侶，你們喜愛畫畫嗎？老師也特別喜愛，你們看我畫了什么？它象什么？

2。演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3。觀賞思索，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯(lián)系起來。

（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？

（2）演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。

4。演示課件，隱性示范，關心幼兒把握畫線條的要點，進一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風格特點。

（1）消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）老師強調要點：從基本外形動身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5。幼兒創(chuàng)作。

（1）老師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。

（2）鼓舞力量較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導力量較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6。展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

（2）請幼兒敘述別人的作品。

幼兒園教學方案策劃11

一、設計意圖

前段時間班里有個孩子成天悶悶不樂，心情特別低落，溝通以后了解原來是家庭消失了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用樂觀的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的心情情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)受難過無助無望最終直至感受歡樂。讓幼兒體會觀看到小羊失去媽媽后哀傷的心情以及找到媽媽后暖和的感受，并且進一步培育幼兒的同理心憐憫心。

二、活動目標

(一)教學目標

1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內容。

2完整的敘述故事傳奇，能夠根據(jù)故事傳奇的要素(包括故事傳奇的起因經(jīng)過和結果)有調理的表述。

3體諒別人的境況，情愿關心別人。

(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內容。讀本中小羊遭到許多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最終找到暖和的歡樂，重點讓幼兒感受心情的變化，同時也激發(fā)孩子的憐憫心，情愿關心他人。

三、活動預備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾一個小男孩頭飾;

(3)共享閱讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動過程：

(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，老師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，老師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放哀痛的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今日老師給小伴侶帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看究竟發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調動孩子的奇怪???心，引出讀本。

(二)建構故事傳奇(結合我班幼兒兩年的共享閱讀學習，孩子們觀看畫面認真，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深化的感受小羊心情的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思索之后，把每一頁文字都遮攔住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展現(xiàn)的教學過程中，我采納了以下教學策略：

1預設潛伏，給幼兒創(chuàng)設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，老師反問，引發(fā)幼兒大膽思索。

2認真觀看大膽表述引導幼兒認真觀看畫面的信息點，感受小羊心情的起伏，為幼兒創(chuàng)設觀看機會，大膽表述自己的想法。

3發(fā)覺問題驗證假設在閱讀每一頁畫面時，準時引導幼兒發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小伴侶想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好連續(xù)關注故事傳奇進展第一頁：

圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊特別哀痛)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽哀痛的心情。

其次頁：

這時小羊來到了哪里?(山頂上)它觀察了什么?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(艷羨)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去干什么?

(幼兒大膽猜想)其次頁重點觀看，引導幼兒體會小羊哀痛難受的心情，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜想)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜想)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜想)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著心情表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(連續(xù)找媽媽)第四頁：

小羊又來到了