數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)(5篇)時間就宛如白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)篇一

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀測、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習，穩(wěn)定和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

本冊中在關(guān)各項的具體要求，初步擬訂如下表：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計（六），比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習。其中還安排了“球〞和“扇形統(tǒng)計圖〞作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上依照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)計、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習，穩(wěn)定所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（六）、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以加強解決問題的策略和方法，逐步加強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最終學(xué)習好比例的知識，不僅可以加強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

周次內(nèi)容<一一、期初復(fù)習期初復(fù)習二、圓柱和圓錐1、圓柱2、圓錐3、球<二三、簡單的統(tǒng)計簡單的統(tǒng)計三五四、比例1、比例的意義和基本性質(zhì)2、正比例和反比例的意義3、成正、反比例量的應(yīng)用題<<六十八五、總復(fù)習1、整數(shù)和小數(shù)2、簡易方程3、分數(shù)和百分數(shù)4、量的計量<<5、幾何初步知識6、比和比例<<7、簡單的統(tǒng)計<<數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)篇二

研究課標、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習方向，制定相關(guān)復(fù)習策略。

研究中考數(shù)學(xué)題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。

近幾年的中考命題特點及趨勢如下：

1、不變的主旋律——基礎(chǔ)知識和基本技能

中考試題中約有60%至80%的題是用來考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和確鑿性，并使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和反思的習慣，防止只做難題而忽略基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。

2、發(fā)展趨勢——綜合應(yīng)用

重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學(xué)。

3、能力培養(yǎng)

近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學(xué)中還要側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培養(yǎng)

中考總復(fù)習不能完全照搬往年復(fù)習經(jīng)驗，所以復(fù)習中面臨著好多問題需要解決，如何通過一個階段的復(fù)習，使學(xué)生較好地把握整個初中階段數(shù)學(xué)的知識體系，確鑿把握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習中的幾個問題：時間與效率；知識梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習效率的關(guān)鍵.同時由于教學(xué)時間緊，任務(wù)重，針對新課標如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。整個復(fù)習工作可劃分為四個階段，按學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習。

第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（2月25日—5月11日）

近幾年中考數(shù)學(xué)試卷安排了較大比例的試題來考察"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，大量試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識點歸納整理，給學(xué)生一個明了的、完整的、有機的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習教學(xué)，我們想結(jié)合《初中數(shù)學(xué)課程標準》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統(tǒng)的復(fù)習。復(fù)習完每個單元進行一次單元自測。

2月25日—3月2日：復(fù)習《數(shù)與式》

主要內(nèi)容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：復(fù)習《方程和不等式（組）》

主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

3月10日—3月23日：復(fù)習《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

3月24日—3月30日：復(fù)習《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學(xué)習

3月31日—4月13日：復(fù)習《直線形》

主要內(nèi)容：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特別的平行四邊行、梯形、相像形

4月14日—4月20日復(fù)習《銳角三角函數(shù)》

主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形

4月21日—5月4日：復(fù)習《圓》

主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

5月5日—5月11日：復(fù)習《圖形與變換》

主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

1、其次階段復(fù)習的形式

假使說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。其次階段復(fù)習的時間相對集中，在一階段復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；其次階段復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進行專題復(fù)習，根據(jù)XX省近三年試題特點，精心選擇一些別致的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，可以從數(shù)學(xué)思想方法方面分類去入手設(shè)計每一個專題：

※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類探討的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特別圖形、拆分與組合、整體與部分；

※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；

※觀測、分析、猜想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

※知識：書本上的數(shù)學(xué)知識、生活中的數(shù)學(xué)知識。

也可以從知識與能力方面入手設(shè)計每一個專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題（統(tǒng)計知識；解直角三角形；函數(shù)、不等式、表達社會熱點的應(yīng)用題；幾何綜合問題、摸索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。進行專項訓(xùn)練。

2、其次輪復(fù)習應(yīng)當注意的幾個問題

（1）其次輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費〞時間，舍得投入精力。

（4）重視解題后的反思。

（5）以題代知識，由于其次輪復(fù)習的特別性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是其次輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是其次輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習的重點是透露思維過程。不能加大學(xué)生的練習量，更不能把學(xué)生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣〞的主要原因。

（8）一如繼往地重視教師之間的團結(jié)合作，加強集體備課，資源共享

這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行訓(xùn)練，每份的練習要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應(yīng)當注意的幾個問題：

（1）模擬題必需要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（3）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（4）處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（5）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。

這一階段重在自由復(fù)習，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，，針對自己的學(xué)習狀況查缺補漏。同時適當?shù)摹敖夥浓晫W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲乏，假使把這種疲乏的狀態(tài)帶進中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)理學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學(xué)生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

師生共同參與，關(guān)注思維過程

中考復(fù)習切忌教師大包大攬，要關(guān)注學(xué)生的思維。從每個題所考察的知識點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學(xué)生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習時，要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂容量，讓學(xué)生動手、動腦、探討探究、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。

（1）要精選范例，突出一個“精〞字；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋覓解題策略，重視應(yīng)用，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透〞字；重視類比和廣泛遷移。

（2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，不急燥，冷靜冷靜，認真審題等…,真正以情感人，認識“情〞字、“嚴〞字的寓意。

（3）教師要冷靜地去思考復(fù)習過程中的盲點和誤區(qū)（不全面的地方）。

（4）針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要尋覓感悟，通過數(shù)學(xué)題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見能力，切忌猜題押寶。

(5)對中下學(xué)生要做到“落實〞，每天把握幾個知識點，練習題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。

2、題型分析，訓(xùn)練思維

因此，在完成按知識塊分類復(fù)習的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：

就是對每種題型的特點、考察內(nèi)容的目的和意義作詳細的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

選取與題型有關(guān)的各類考題進行分析，以表達各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學(xué)應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識。

圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習題，供學(xué)生練習，以檢查學(xué)生對此題型的把握狀況。通過對題型進行全面的、針對性的分析研究，使學(xué)生能適應(yīng)題型的變化，把握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學(xué)生全方位透露考題的本來面目，戰(zhàn)勝難不可攻的畏懼心理。

今年會在哪個知識點做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計—個問題情景？

3、回歸教材

復(fù)習時演練一定量的習題是十分必要的，是提高中考成績的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實并把握教材中每一個習題、例題、課內(nèi)練習題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做〞。

總之，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習中，挖掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；重視過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；加強訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)篇三

本班學(xué)生55名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參與學(xué)習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習數(shù)學(xué)的所有狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

100以內(nèi)的加、減法筆算（100以內(nèi)），是進一步學(xué)習計算的重要內(nèi)容基礎(chǔ)。表內(nèi)乘法，這和20以內(nèi)的加、減法一樣是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、迅速。

在量的計算方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，重在理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立相應(yīng)的長度觀念。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角，從不同的位置觀測物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

“教學(xué)廣角〞介紹了簡單的組合思想和規(guī)律推理方法。

知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

初步認識長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。

初步認識線段、會量整厘米線段的長度，初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否直角，初步學(xué)會畫線段、角和直角。

能鑒別從不同位置觀測到的簡單物體的形狀；步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。

初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2）和統(tǒng)計表。

通過觀測、猜測、試驗等活動，找出比較簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。

體會數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)要有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，

3、表內(nèi)乘法的教學(xué)要表達知識的形成過程，加強教學(xué)過程的摸索性，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和基礎(chǔ)，適時調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。

4、結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng)。

5、重視表達摸索性的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生摸索和創(chuàng)新的意識。

6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、教學(xué)進度表

周次、起訖日期、單元及總課時、教學(xué)內(nèi)容、課時安排、備注

1、8.30—9.5、暑假作業(yè)檢查、例1、例2、例3、2

2、9.6—9.12、例4練習一、兩位數(shù)加兩位數(shù)、2

3、9.13—9.19、兩位數(shù)減兩位數(shù)、4

4、9.20—9.26、連加、連減和加減混合、4

5、9.27—10.3、整理和復(fù)習、我長高了、2

6、10.4—10.10、角的初步認識、2

7、10.11—10.17、乘法的初步認識、3

8、10.18—10.24、5的乘法口訣、2、3、4的乘法口訣、2

9、10.25—10.31、2、3、4的乘法口訣、6的乘法口訣、2

10、11.1—11.7、整理和復(fù)習、觀測物體、1

11、11.8—11.14、例1、例3、觀測物體、1

12、11.15—11.21、例4、練習一、7的乘法口訣、2

13、11.22—11.28、7的乘法口訣、8的乘法口訣、2、2

14、11.29—12.5、8的乘法口訣、9的乘法口訣、2、2

15、12.6—12.12、9的乘法口訣、整理和復(fù)習、看一看擺一擺、1、1

16、12.13—12.19、統(tǒng)計、3

17、12.20—12.26、教學(xué)廣場、2

18、12.27—1.2、復(fù)習迎考

元旦

19、1.3—1.9、復(fù)習迎考

20、1.10—1.16、考試

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)篇四

一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般，大部份學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生主動性不強，在教學(xué)過程中必需注意調(diào)動各層學(xué)生學(xué)習積極性。

必修1：

第一章：

1.1集合；

1。2函數(shù)及其表示；

1。3函數(shù)的基本性質(zhì)；集合與函數(shù)概念的小結(jié)。

其次章：

2。1指數(shù)函數(shù)；

2。2對數(shù)函數(shù)；

2。3冪函數(shù)；

基本初等函數(shù)

（?。┑男〗Y(jié)。

第三章：

3。1函數(shù)與方程；

3。2函數(shù)模型及其應(yīng)用；函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。

必修2：

第一章：

1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)；

1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；

1.3空間幾何體的表面積和體積；

空間幾何體的小結(jié)。

其次章：

2.1空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系；

2.2直線、平面平行的判定定理及其性質(zhì)；

2.3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)；點、線、平面之間的位置關(guān)系。

第三章：

3.1直線的傾斜角與斜率；

3.2直線的方程；

3.3直線的交點坐標與距離公式；直線與方程的小結(jié)。

第四章：

4。1圓與方程；

4。2直線、圓的位置關(guān)系；

4。3空間直角坐標系；圓與方程的小結(jié)。

1、把握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識，譬如公式、定理等等；

2、在把握基礎(chǔ)知識上，運用它們解決有關(guān)問題；

3、在學(xué)習過程中，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握有關(guān)知識的運用。

教學(xué)方法：啟發(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習法；師生共同探討法。

措施：在教學(xué)過程中，注意學(xué)生主體作用，