小蝌蚪找媽媽教案-1

第頁(yè)共頁(yè)小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案1一、活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。2、可以用完好連接的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。4、幼兒理解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)益蟲(chóng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、圖冊(cè)、動(dòng)物頭飾三、活動(dòng)過(guò)程：1．猜謎語(yǔ)，引出課題?！怖蠋熤佬∨笥褌兌己苈斆?，那么今天老師要給小朋友們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友們能不能猜到？好不好??？〕“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，2．看課件，完好欣賞故事內(nèi)容。老師提問(wèn)：A、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？C、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？D、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)?、分段欣賞故事內(nèi)容?！?〕、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)俊?〕、看課件第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)放映相應(yīng)的幻燈圖片或出示圖片〕。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪和每個(gè)遇到的動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)~~4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？5、小蝌蚪們長(zhǎng)大了，每天都跟著媽媽抓田地里的害蟲(chóng)，幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)了莊家，是益蟲(chóng)，所以我們一定要保護(hù)小青蛙，保護(hù)為我們做奉獻(xiàn)的益蟲(chóng)，和澳門(mén)做朋友，好嗎？6、活動(dòng)延伸〔小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)俏覀儊?lái)模擬小蝌蚪，一起來(lái)表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？〕讓孩子們?cè)诒硌輩^(qū)進(jìn)展角色游戲。小蝌蚪找媽媽教案2教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：河姐“等6個(gè)字。正確流利有感情的朗讀課文。理解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？〔板書(shū)：小蝌蚪找媽媽〕二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？三、讀全文，理解一、二自然段〔1〕讀準(zhǔn)字音?！?〕標(biāo)出自然段。①問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？②學(xué)生再讀第一自然段。問(wèn)：小蝌蚪什么樣？〔大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴?！尝圩杂勺x第二自然段。問(wèn)：第二自然段有幾句話(huà)？〔三句話(huà)〕說(shuō)說(shuō)每句話(huà)什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題：a、過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？b、它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話(huà)？〔見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里?！砪、它是怎樣得到答復(fù)的？〔板書(shū)：四條腿寬嘴巴〕師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步：①讀全文看有幾句話(huà)？②想每句話(huà)什么意思？③讀問(wèn)題看圖答復(fù)以下問(wèn)題。四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情第二課時(shí)一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段〔1〕問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段表達(dá)方法根本一樣？〔三、四自然段〕〔2〕師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。①讀全文，看有幾句話(huà)？②想想每句話(huà)是什么意思？③讀問(wèn)題，看圖答復(fù)以下問(wèn)題。④再讀全段?！?〕放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為①它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？〔4〕問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？〔迎上去、追上去、游過(guò)去〕它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌坑先ィ河卸Y貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向一樣，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高快樂(lè)興地游過(guò)去。三、講讀第五自然段問(wèn)：第五自然段有幾句話(huà)？1第一句話(huà)什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷理解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)嗫鞓?lè)呀！五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，讀一讀觀察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。小蝌蚪找媽媽教案3設(shè)計(jì)意圖前幾天我們參觀了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開(kāi)展畫(huà)蓮花的活動(dòng)中我們觀察池塘。幼兒們意外地發(fā)現(xiàn)了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚(yú)和小烏龜。在繪畫(huà)中孩子們還唱著歌邊畫(huà)邊說(shuō)著剛剛發(fā)生的事情。從他們的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)他們都在討論一個(gè)話(huà)題〔小蝌蚪從哪里來(lái)的呢？〕有孩子說(shuō)：“他聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事?！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)過(guò)”。彤彤說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽就是青蛙”。羽石說(shuō)：“不是的”。在他們的討論中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的契機(jī)，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)劇活動(dòng)。從故事和音樂(lè)表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂(lè)劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們?cè)陂喿x故事的時(shí)候覺(jué)得更加有趣，同時(shí)進(jìn)步孩子們的音樂(lè)表演欲望以及合作才能?；顒?dòng)目的1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)展角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。活動(dòng)準(zhǔn)備荷花道具〔4個(gè)〕、荷葉道具〔4個(gè)〕、綠絲帶〔2條〕、螃蟹頭飾〔4個(gè)人〕、金魚(yú)頭飾〔5個(gè)〕、小蝌蚪頭飾〔5個(gè)〕、青蛙頭飾〔1個(gè)〕、大樹(shù)頭飾〔1個(gè)〕、音樂(lè)MP3、大荷葉道具〔2個(gè)〕活動(dòng)過(guò)程〔僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片！〕一．熱身階段播放《哈嘍歌》二．動(dòng)作模擬階段1、聽(tīng)音樂(lè)模擬小魚(yú)游泳的動(dòng)作?！膊シ乓魳?lè)〕幼兒跟隨音樂(lè)先模擬老師的根本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎？〔模擬〕上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得輕游得重師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？〔創(chuàng)編〕2、合作與變化聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本。《小蝌蚪找媽媽》老師播放背景音樂(lè)分段演示完好故事。4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中合適角色扮演？老師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。5、老師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類(lèi)。幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。6、幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，完畢。活動(dòng)總結(jié)幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了根本的認(rèn)識(shí)，共同討論了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深入的經(jīng)歷體驗(yàn)。進(jìn)步了幼兒與同伴的合作才能，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。小蝌蚪找媽媽教案4一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛(ài)大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、生詞。2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？〔生：認(rèn)識(shí)！〕那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？〔幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了?！舶鍟?shū)課題〕二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？〔幻燈出示第一幅插圖〕〔生答〕2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，提醒這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？〔生述〕4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初讀課文。1、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？2、糾正讀音〔群、捕、迎、裳等〕3、答復(fù)考慮問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。〔師：表達(dá)局部；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演?！乘?、講讀第一自然段。1、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？〔生：有一群?！硯熤v解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？〔師指導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)小蝌蚪甩尾巴的情景答復(fù)?！?、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題〔1〕小題第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問(wèn)：如今我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。3、再讀〔指名個(gè)別讀〕4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑?。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段?！病拔覀兊摹薄澳膬骸币x重音；鯉魚(yú)媽媽的答復(fù)要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)?！扯?、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書(shū)。3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？〔師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用“追”；二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的快樂(lè)、迫切的心情?！?、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？〔讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀〕5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？〔板書(shū)〕小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽終究是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？〔生聯(lián)絡(luò)圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪理解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了?！?、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)?！沧杂勺x后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意〕“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？〔蹬、蹦、跳〕8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？〔是人類(lèi)的好朋友〕我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？〔生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?！泊竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳〕3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析^p字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析^p：塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎。小蝌蚪找媽媽教案5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)問(wèn)激趣由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語(yǔ)文課進(jìn)展的，因此復(fù)習(xí)根本部件、編碼規(guī)那么，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出以下部件的代碼辶女馬艸月匕2、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出獨(dú)體字的表音符土馬禾田火3、說(shuō)出以下字的編碼媽龜迎火二、自學(xué)課文，檢查效果學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：1、你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)?、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫(huà)構(gòu)造、試著給生字編碼，假設(shè)不會(huì)的作記號(hào)提出來(lái)。3、試著上機(jī)打字上述學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、動(dòng)手操作，自學(xué)和理解的過(guò)程中，主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探究興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生按照“***字是構(gòu)造的，可分成部件，編碼是***”口頭表達(dá)。三、動(dòng)像演示打破難度以“媽、龜”字為典型，打破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成CAI教材軟件，制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音，然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng)，并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼，制作時(shí)，將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深入的印象。接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲(chóng)的過(guò)程。隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，將學(xué)生帶入一定的情境，在學(xué)生心中播下保護(hù)青蛙的種子，在此根底上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會(huì)用“是……也是……”句式說(shuō)話(huà)，然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。在這一環(huán)節(jié)中，采用多媒體組合教學(xué)，打破了難點(diǎn)，而且輸出了大量信息，多方面地刺激學(xué)生，同時(shí)喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)有益動(dòng)物的情感，獲得最正確教學(xué)效果。四、指導(dǎo)練習(xí)穩(wěn)固新知小蝌蚪找媽媽教案6活動(dòng)目的：1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。2、理解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。3、感受動(dòng)畫(huà)中的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。2、蝌蚪變成青蛙的示意圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入。1、提問(wèn)〔1〕小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？〔2〕小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？〔3〕它的媽媽是誰(shuí)？2、過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！三、分段欣賞。1、觀看課件〔一〕提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)啃〗Y(jié)：因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠＃运麄兎浅５牧w慕，也想找到自己的媽媽。過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。2、觀看課件〔二〕提問(wèn)：〔1〕在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？〔魚(yú)、烏龜〕〔2〕這兩位小動(dòng)物是怎么答復(fù)小蝌蚪的呢？小結(jié)：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?、幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)4、觀看課件〔三〕提問(wèn)：〔1〕白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？〔2〕他說(shuō)了些什么呢？小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續(xù)往下看。5、觀看課件〔四〕提問(wèn)：〔1〕小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)啊？〔2〕小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？小結(jié)：一天又一天小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。三、完好欣賞。1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)？2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？四、穩(wěn)固故事。1、這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？2、那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。小蝌蚪找媽媽教案7教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。2、正確流利的朗讀課文。3、初步理解小青蛙變化成長(zhǎng)的.過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知小青蛙變化成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)讀，引出課文剛剛同學(xué)們背誦的詩(shī)歌〔《小青蛙寫(xiě)詩(shī)》〕里，有這樣一句，“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)，我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！睘槭裁础靶◎蝌健薄舶鍟?shū)〕能當(dāng)小逗號(hào)？你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？用自己的語(yǔ)言形容一下他的樣子。可是這些得意的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽〔板書(shū)〕二、初讀，認(rèn)識(shí)生字1、老師范讀課文老師先讀一遍這篇小童話(huà)故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字，是否與老師的發(fā)音一樣。2、學(xué)生自由讀文小蝌蚪最后有沒(méi)有找到他們的媽媽啊？〔找到了〕課文寫(xiě)得真有意思。如今請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。3、指名分段讀文同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把自然段的序號(hào)標(biāo)好了，共有幾個(gè)自然段??？〔五個(gè)〕如今老師就請(qǐng)幾名同學(xué)分自然來(lái)朗讀一下，別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢？〔學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)好小老師?！吃俜侄巫x一遍。4、分段讀給同桌聽(tīng)還想讀嗎？這樣，讓大家都有讀的時(shí)機(jī)，每人一個(gè)自然段，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！比一比，看誰(shuí)的讀得字音正確，句子通順。5、認(rèn)識(shí)生字同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，有一群小朋友都被感動(dòng)了，想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下課本。集中認(rèn)識(shí)：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長(zhǎng)把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞？說(shuō)一句話(huà)。身：擴(kuò)詞。他：與“她”寫(xiě)法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。阿：方言，還有稱(chēng)阿媽?zhuān)⒔愕?。區(qū)別語(yǔ)氣詞“啊”的用法。三、精讀課文，隨文識(shí)字1、學(xué)習(xí)第1自然段。如今我們把生字送回到課文中，————，請(qǐng)你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得小蝌蚪們的心情怎么樣呢？〔快活〕學(xué)習(xí)“活”字?？旎睿覀€(gè)近義詞，快樂(lè)。說(shuō)一句話(huà)。學(xué)習(xí)“甩”字。表動(dòng)作，像動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。做甩手的動(dòng)作。重點(diǎn)詞：游來(lái)游去，仿說(shuō)，來(lái)去。2、學(xué)習(xí)第2自然段。長(zhǎng)著黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段?？匆豢撮喿x提示中的問(wèn)題你能不能解決了。閱讀提示：〔1〕小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？〔2〕用“———”畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話(huà)?！?〕用波浪線(xiàn)畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。理解小蝌蚪身體的變化：長(zhǎng)出了兩條后腿。理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒?。分角色讀句子。學(xué)習(xí)“食”字，在哪見(jiàn)過(guò)，擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。3、穩(wěn)固1、2段中的生字，開(kāi)火車(chē)帶拼音讀，去拼音讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：色：上下構(gòu)造。撇稍長(zhǎng)。身：獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭?！?〕學(xué)生跟老師書(shū)空，觀察；〔2〕學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！?〕提出存在的共性問(wèn)題。五、總結(jié)。在本節(jié)課中，你有什么收獲？小蝌蚪找媽媽教案8活動(dòng)目的：1、觀察理解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。2、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要保護(hù)青蛙。3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的情感。4、能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。5、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描繪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入。"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，好似許多黑豆豆。"知道荷葉的用途很大，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用。小朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺得意，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。二、播放視頻，理解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描繪小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。3、理解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。1、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程排序。2、幼兒自主交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。四、音樂(lè)游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。五、小結(jié)：小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護(hù)它哦。活動(dòng)延伸：1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)反思：1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)展引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的一樣與不同；2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由開(kāi)展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)展觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)展繪畫(huà)根本操作的示范；3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣；4、缺乏之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)展繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在一樣方向，所以，假如重新上這堂課的話(huà)，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽教案9語(yǔ)言活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽一、活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。2、可以用完好連接的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、相機(jī)三、活動(dòng)過(guò)程：1．猜謎語(yǔ)，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，2．看課件，完好欣賞故事內(nèi)容。老師提問(wèn)：1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)?、分段欣賞故事內(nèi)容?！?〕、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)俊?〕、看課件第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)放映相應(yīng)的幻燈圖片〕。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？再次完好看課件理解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。5、讓孩子通過(guò)肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。6、活動(dòng)延伸：《小蝌蚪找媽媽》反思春天到了，到處洋溢著春的氣息，柳樹(shù)發(fā)芽了，山茶花開(kāi)了。吃完飯我?guī)е⒆觽儊?lái)到幼兒園的后操場(chǎng)與孩子們一起游戲一起找春天。踏著春天的氣息我進(jìn)展了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，活動(dòng)雖然完畢了但是我感觸頗深，孩子們快樂(lè)的笑聲仍然浮如今我的腦海中，但是我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)存在著很多的缺乏之處。首先，我直接以圖片的形式導(dǎo)入故事，孩子們也似乎習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式，一點(diǎn)新穎感也沒(méi)有，每次都是老一套看著圖猜猜說(shuō)說(shuō)。那么我認(rèn)為在活動(dòng)之前可以先讓幼兒與家長(zhǎng)一起搜集些有關(guān)青蛙的圖片，或者有可能的話(huà)搜集到小蝌蚪，把這些搜集到得東西放在版面或者教室的桌子上供幼兒觀看理解。這樣為更好的進(jìn)展今天的活動(dòng)作下了伏筆。其次，我認(rèn)為在講述故事的時(shí)候，讓幼兒參與的比擬少，都是我一個(gè)人在說(shuō)缺乏良好的互動(dòng)。一些旁白可以由我來(lái)講，當(dāng)講到一些動(dòng)物角色的時(shí)候，可以大膽的試著讓幼兒來(lái)參與完成，孩子們對(duì)于一些動(dòng)物的特性其實(shí)已經(jīng)理解的非常清楚，只要參加到里面我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是很難。最后，雖然通過(guò)這個(gè)故事孩子們知道了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中得到了很多小伙伴的幫助，但是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是不是特別懂得同伴之間要互相幫助互相幫助。假如再進(jìn)展一個(gè)延伸的話(huà)，我想孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)故事理解的更加透徹，那么在平時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候孩子們是否也會(huì)學(xué)著互相幫助呢？小蝌蚪找媽媽教案10一、活動(dòng)目的：1、在游戲情景中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬、平衡等根本動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2、初步理解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。3、在愉悅的游戲氣氛中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場(chǎng)地不同方位扮演故事的其它角色。2、音樂(lè)帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。3、布置活動(dòng)場(chǎng)地、各活動(dòng)區(qū)域運(yùn)動(dòng)器材。三、活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)老師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀，在音樂(lè)旁白中漸漸清醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游來(lái)游去，活動(dòng)身體。2、集體游戲：小蝌蚪找媽媽〔1〕出示背景圖〔鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂(lè)地在水中游水〕：伙伴們，他們是誰(shuí)呀？我們和他們打打招呼吧。師：鴨媽媽帶著它的寶寶多開(kāi)心呀！那我們的媽媽呢？她是誰(shuí)呀？我們一起去找找吧。師帶著幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問(wèn)話(huà)?！?〕小蝌蚪游到魚(yú)媽媽身邊小蝌蚪辭別鴨媽媽去找媽媽?zhuān)瑤熞龑?dǎo)幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進(jìn)展練習(xí)。場(chǎng)地上布置兩條不同的道路：上下不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨(dú)木橋。老師提出要求：前面有荷葉，有獨(dú)木橋，我們一起繞過(guò)荷葉，游過(guò)獨(dú)木橋。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪們以小碎步的動(dòng)作游過(guò)獨(dú)木橋。在平衡區(qū)中練習(xí)兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚(yú)媽媽?zhuān)蔚紧~(yú)媽媽身邊。和魚(yú)媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話(huà)。