小班語言誰咬了我的大餅教案范文

第頁共頁小班語言誰咬了我的大餅教案范文小班語言誰咬了我的大餅教案范文小班語言誰咬了我的大餅教案范文1活動目的：1、理解故事內(nèi)容，通過比照理解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完好的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描繪觀察、比擬情況?；顒与y點(diǎn)：比擬牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：1、KT板制作大餅。2、《誰咬了我的大餅》的圖書。3、自制餅干假設(shè)干。活動過程：一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？〔大餅〕這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？〔出示教具：大餅〕師：xx是你咬了我的大餅嗎？師：xxx是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？老師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？〔半圓形的〕幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？〔幼兒猜想是誰咬了小豬的大餅?！扯斫夤适?、師：小豬決定去問問它的朋友，〔出示圖畫書2〕它走啊走，遇到誰啦？〔小鳥〕小豬會怎樣問它呢？〔請幼兒問〕“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”〔取走大餅一小塊〕師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形〔因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形〕和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣?！渤鍪緢D畫書3〕2、〔出示圖畫書4〕師：小豬又遇見誰啦？〔小兔〕小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？〔幼兒猜想〕小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！〔取走一塊〕，兔子咬的牙印是怎么樣的，〔突出小兔的三瓣嘴、門牙〕你們看是不是小兔？〔不是〕小豬說：果然不一樣。〔出示圖畫書5〕3、〔出示狐貍的牙印〕猜猜這是誰的牙?。啃∝i又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚〔取走大餅一小塊〕”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。〔大大的三角形〕和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？〔出示圖畫書6〕小豬會怎么說呢？〔果然不一樣?！?、小豬又遇見誰了？〔鱷魚〕小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，〔取走大餅一塊〕鱷魚咬的牙印是什么樣子的？〔尖尖的，鋸齒一樣〕看來也不是鱷魚咬的。〔出示圖畫書7〕小豬會怎么說？〔果然不一樣?！?、最后小豬又遇見了誰？〔河馬〕小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！〔邊總結(jié)邊出示小動物〕6、老師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！〔吧唧吧唧〕真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2、〔分別出示不同缺口的餅干〕讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。〔送的時候說一句我送餅干給你吃〕3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確?！舱垈€別幼兒檢查〕四、完好地欣賞故事。完好展示圖畫書，老師講述故事。五、完畢活動：韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？活動完畢。小班語言誰咬了我的大餅教案范文2設(shè)計意圖：《綱要》中提出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比擬、分析^p、推論等方法進(jìn)展探究活動。《誰咬了我的大餅》是一個非常具有興趣性的科學(xué)性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比擬不同，從而分析^p、推論出牙印的不同于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中完畢活動，給人意猶未盡的感覺。活動目的：1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完好的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”2.通過比照，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進(jìn)展配對。3.愿意參與探究活動?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。2.材料準(zhǔn)備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。3.場地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中?；顒舆^程：1.在情境中閱讀繪本(1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入，提出疑問師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!(分析^p：情境導(dǎo)人，讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中，進(jìn)展探究。)(2)觀察、比擬、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。觀察一：師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不是我!”師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?那我們請小鳥咬一口給我們看看。師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形比照：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。師：你們一個人拿一個幫我看看!師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。檢查：我們一看，你們有沒有都找對哦!集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。(分析^p：通過認(rèn)識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)3.揭曉謎底，在繪本中完畢活動師：你們真的很棒啊，都送對了。師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!(分析^p：在故事中完畢活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準(zhǔn)備。)活動反思：1.活動于繪本，活動于生活，因此，活動于發(fā)現(xiàn)?；顒觾?nèi)容于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有興趣性，合適小班孩子閱讀;活動內(nèi)容更加于生活：生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展生活中的探究和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動的科學(xué)活動，可見，活動于我們適時的發(fā)現(xiàn)和挖掘。2.科學(xué)活動在于：觀察、比擬、驗(yàn)證、得出推論、結(jié)論。正如《綱要》中所說：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比擬、分析^p、推論等方法進(jìn)展探究活動。科學(xué)首先需要觀察，在充分觀察的根底上才有發(fā)言權(quán)，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細(xì)心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進(jìn)入比擬，有比擬才會有分析^p、有結(jié)論，才可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，進(jìn)入科學(xué)的探究中。小班語言誰咬了我的大餅教案范文3活動目的能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜想的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連接的語言大膽表述。知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的.想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜想的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連接的語言大膽表述。(重點(diǎn))知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物?！搽y點(diǎn)〕活動準(zhǔn)備課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，引出小豬。1，出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，今天老師看到小朋友太得意了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認(rèn)識他嗎？芝麻關(guān)門我看誰在偷看啊？芝麻開門，提問：這是什么啊〔小豬〕得意吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎？2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫助，我們小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？二、理解故事的開展情節(jié)。引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！1．展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰??？〔小鳥〕怎么問哪？幼兒自由答復(fù)老師總結(jié)?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！毙▲B咬的像什么呀？(三角形〕3．展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模擬和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進(jìn)展理解。小豬又找到了誰呀？〔兔子〕說什么??？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子?！安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？〔狡猾的狐貍〕怎么問?。俊笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀？〔三角形，比小鳥咬得大〕小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問??？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的像什么呀〔鋸，尖尖的〕。4．展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬?！昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。5．展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：終究是誰咬了我的大餅?zāi)兀课覀儊砜从惺裁醋兓部凑n件〕請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手?。啃∨笥炎约赫f！三、老師完好講述故事〔課件PPT輕音樂〕請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？〔互相交流〕讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。2．師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！四、在表演活動中自然完畢本次活動。小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？教學(xué)反思在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過比照猜想動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到生疏的男老師幼兒剛開場有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)缺乏之后進(jìn)展修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)理解先播放PPT大餅圖片進(jìn)展講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完好欣賞故