小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)

第頁共頁小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)小班數(shù)學(xué)教案1活動目的：1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)展排序。2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)展排序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用ab形式進(jìn)展排隊(duì)。活動準(zhǔn)備：1、老師教具：課件、開火車的音樂。2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個〔男女各兩個——見資料包〕?；顒舆^程：一、比擬男孩、女孩〔這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解男孩、女孩的根本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩〕1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？〔請個別幼兒說一說〕請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊?！驳艿苷驹谀泻⒁贿叄妹谜驹谂⒁贿叀扯?、按男女一一間隔排序操作〔這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步理解一一間隔排序的方法?！?、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？〔老師分步演示前3個娃娃上火車課件〕3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律〕幼兒可能1：可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”幼兒可能2：有的幼兒可能可以說出接下來上火車的孩子性別。老師預(yù)處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩〔男孩〕,你是怎么知道的？小結(jié)：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊(duì)的。4、游戲：坐火車〔1〕布置任務(wù)：〔出示可插式火車剪影紙片和小人圖片〕這里也有小朋友要坐火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，〔動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂〕我們一起幫幫他們吧！〔2〕幼兒操作幼兒可能：沒有排序意識地亂插。老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)——這些小朋友說要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”〔3〕分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的？幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序形式不同，或男孩打頭等。老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛剛的朋友排隊(duì)有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊(duì)的？假如還有朋友來排隊(duì)，會是男孩還是女孩？【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)歷，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強(qiáng)化出場序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！咳?、按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”?！策@環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?，并進(jìn)一步理解一一間隔排序的方法〕1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊(duì)，開火車。方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊(duì)。2、帶著幼兒進(jìn)展開火車游戲。小班數(shù)學(xué)教案2活動目的：1、根據(jù)部分圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完好的圖案。2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。準(zhǔn)備材料：教具：老師準(zhǔn)備大拼圖一個、番薯干學(xué)具：操作圖片人手一份活動過程：一、找朋友拼一拼1．老師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀？〔拿出番薯干〕，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊？〔幼兒：不可以〕。2．我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎？〔不是〕，我發(fā)給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。3．番薯干好吃嗎？還想吃嗎？把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友，再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。二、猜一猜拼一拼1．昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補(bǔ)好?！舶l(fā)給小朋友圖片〕2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。車車修好了，就請小黃老師看看對不對？3、老師小結(jié)。老師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。教學(xué)反思：上這節(jié)課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因?yàn)槌跞肱c小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔(dān)憂的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題，但是經(jīng)同事評價(jià)，這個活動的目的定的太低。所以一節(jié)課假如目的都沒有掌握好，應(yīng)該是一節(jié)比擬失敗的課了。小班數(shù)學(xué)教案3活動目的1.讓幼兒有大和小的概念。2.讓幼兒自己能分辨大小。3.鍛煉幼兒的思維反響。4.大膽說出自己對的理解。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒自己能分辨活動準(zhǔn)備用紙板做兩個空心的方框。大的一個，小的一個?；顒舆^程活動導(dǎo)入：小朋友們，今天有兩個朋友來我們班做客，我們來認(rèn)識一下吧。孩子們圍成一個圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰是大方方，誰是小方方，分組討論。讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐老師示范，大方方和小方方老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。讓幼兒活動，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。分組活動，讓幼兒講，幼兒跳。最后讓幼兒評一評誰跳的最準(zhǔn)確。教學(xué)反思這一次活動充分的掌握了幼兒好動的天性，讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。假如再讓我活動，我會讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。小百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力量、強(qiáng)度等方面不及一般的或不及比擬的對象。小班數(shù)學(xué)教案4活動目的1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)展排序。2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。活動準(zhǔn)備1、興趣練習(xí)，排序2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡3、每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。活動過程一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比擬蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢哪一個小哪一個大(小的、大的)3.老師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比擬說出最大的。老師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎樣樣的(最大的)4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。老師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請你們幫助，你們愿意嗎請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，就應(yīng)先排誰呢(請1--2位幼兒上來排)2.幼兒和老師一齊說排序的規(guī)那么：小的--大的--最大的。3.請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。三、幼兒探究從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)展排序。1.繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：你們瞧，那里又摘了幾個蘋果呢他們也有什么不一樣嗎(大的、小的、最小的)2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！3.幼兒操作活動，探究從大到小的排序方法，老師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。四、師幼共同小結(jié)：這天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)展排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。五、游戲：送水果。1.介紹送水果的游戲規(guī)那么：老師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿一樣水果的兩個好朋友一齊比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊(duì)，開著小火車送到我們班，好嗎2.幼兒自由找水果，互相比擬并協(xié)商按必須順序排隊(duì)送水果，完畢活動。小班數(shù)學(xué)教案5活動目的：在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，開展想象力。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。體驗(yàn)?zāi)M的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：ppt，三種圖形假設(shè)干，背景圖活動過程：一、說圖形師：今天，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊?小結(jié)：哦!有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。二、變圖形(一)三角形1、師：它們?nèi)齻€是很好的好朋友，它們有很的本領(lǐng)，它們會變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰啊?(三角形)3、師：三角形寶寶會給我們變什么魔術(shù)呢?小結(jié)：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?4、師：變魔術(shù)之前，它們都會說一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?小結(jié)：三角形寶寶本領(lǐng)真，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，游啊游。(二)正方形1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的本領(lǐng)也很的，看我們變的魔術(shù)吧!2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說)3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，卡車開到馬路上去了。(三)圓形1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。小結(jié)：圓形寶寶變出了一對得意的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛，眨呀眨。小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛卡車，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。(四)兩種圖形的組合1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說)三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。(五)三種圖形組合1、師：咦!呀!看看，有什么小動物飛過來了?(是一只漂亮的小蝴蝶)2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個好朋友一起變魔術(shù)變出來的。師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由自在得飛。三、拼圖形1、師：看到圖形寶寶有那么的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來試一試，我也變了個魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?2、師：看看奚老師變出了什么呀?小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。3、師：你們想不想也來變魔術(shù)啊?奚老師，你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。四、幼兒作品交流師：你可以和你的好朋友說說你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?小結(jié)：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什么。小班數(shù)學(xué)教案6活動目的：1。發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，愿意大膽表達(dá)自己的想法。2。嘗試按規(guī)律排序，能有序地操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《海底總發(fā)動》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——這里是美麗的海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧！〔聽音樂學(xué)小魚游〕二、感知ABABAB的'規(guī)律，親身嘗試。1、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條？它們誰多、誰少、還是一樣多呢？2、小丑魚第一個來排隊(duì)，藍(lán)藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來了，后面還跟著一條藍(lán)藻魚呢！猜猜藍(lán)藻魚后面會跟著誰呢？為什么？總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚，一條小丑魚，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。3、游戲：出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記，請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊(duì)。4、演示藍(lán)藻魚在前的排隊(duì)方式，討論應(yīng)該怎樣排隊(duì)。5、請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊(duì)。三、感知ABBABB的規(guī)律，拓展思維。1、小丑魚和兩只海星開場玩排隊(duì)游戲啦！看看他們是怎么排隊(duì)的？2、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢？總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊(duì)，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。四、理論操作，提升經(jīng)歷。1、講解操作要求——請你們動腦筋找出操作板上小動物排隊(duì)的規(guī)律，接著排下去。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。3、展示操作板，進(jìn)展分析^p，進(jìn)一步深化對規(guī)律的認(rèn)識。4、你們會按照一個男孩子、一個女孩子、一個男孩子、一個女孩子這樣的規(guī)律排隊(duì)嗎？請大家試試看！小班數(shù)學(xué)教案7拼小樹活動目的：1.運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)展拼小樹活動。2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。活動準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。活動過程：一、觀察圖形拼畫。出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?二、選圖拼畫。桌上有些什么?它們是什么圖形?請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。老師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。三、分享交流。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。四、記錄表達(dá)。數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。聽音數(shù)數(shù)活動目的：通過操作，感受聲音的數(shù)量變化?；顒訙?zhǔn)備：小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動過程：一、老師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？二、老師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。三、倒出瓶子里的彩石，老師重新向瓶子里扔彩石〔7以內(nèi)〕，讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。四、老師針對個別幼兒進(jìn)展聽聽音數(shù)數(shù)活動。小班數(shù)學(xué)教案8幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量活動內(nèi)容：認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量〔一〕活動目的：讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個物體并說出總數(shù)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能?；顒訙?zhǔn)備：蘋果、糖果、餅干、可樂活動過程：1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？生：比1多1就是2?！?〕比2少1就是幾？〔2〕比2多1就是幾？〔3〕比3少1就是幾？2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人，老師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識的遷移學(xué)習(xí)3個添上1個變成4個。老師提問：3個怎樣變成4個？；讓幼兒邊考慮邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。5、老師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來了幾個小客人？用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人〔4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……〕。6、游戲《捉迷藏》穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小朋友，并把總數(shù)告訴老師。7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。小班數(shù)學(xué)教案9【教案目的】1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。2、明白好東西要共同分享的道理?！窘贪笢?zhǔn)備】1、熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。【教案流程】老師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并表達(dá)故事。師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)?，它做餅要給誰吃呢？〔熊寶寶〕對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？〔圓圓的餅兒〕師：如今熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？〔再做一只〕可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。〔分一分〕師：怎么分呢？我請一個小朋友來分一分。〔小朋友上來分餅兒〕師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。師：剛剛我們在分餅的時(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？〔方方的餅兒?！硯煟何覀冊趺捶帜兀课以僬堃粋€小朋友來分一分。〔小朋友上來分餅兒〕師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的?！材贸鲆呀?jīng)分好的三角形餅〕咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？〔三角形〕師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀？老師拿出五角星餅兒〔五角星的樣子?！硯煟哼@下五角星的餅兒該怎么分呢？幼兒自由答復(fù)。師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？〔因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量??！硯煟盒⌒軐殞毮敲炊?。那我們小朋友?yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。那我們在吃好吃東西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會跟長輩分享好吃的東西。分析^p：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看，幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并進(jìn)步其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個對象。上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開場講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。關(guān)于分餅干的活動擴(kuò)展：一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。老師以廠長的身份交代游戲規(guī)那么。師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置情況，幼兒互查。二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。師：如今我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？3、幼兒操作：老師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。4、個別幼兒講述分類方法。師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，如今我們再用別人的方法也來試試看。5、幼兒再次練習(xí)，老師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。師：餅干包裝好了，如今我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的?！怖蠋熯呏笜?biāo)記邊講述〕這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？〔指綠盒子有星的〕最后一輛呢？〔指綠盒子沒星的〕2、幼兒分組來裝餅干，老師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。3、〔鈴響〕師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。小班數(shù)學(xué)教案10活動目的：幼兒學(xué)會比擬物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對性?；顒訙?zhǔn)備：1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。活動過程：1、比比哪個大，哪個小逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個，老師問：“這是什么？哪個大？哪個小？”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽老師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。3、玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真淘氣，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬?，老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球?！雹诔鍪敬笮】鸶饕恢唬堄變合认胍幌胱约旱钠で驊?yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。小班數(shù)學(xué)教案11活動時(shí)間：活動領(lǐng)域：科學(xué)〔數(shù)學(xué)〕活動名稱：圖形寶寶來排隊(duì)活動目的：1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)展排列。2、培養(yǎng)幼兒思維才能及動手操作才能。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒又攸c(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律?；顒与y點(diǎn)：按一定順序排序?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備——幼兒已經(jīng)會按從大到小、從小到大排列。物質(zhì)準(zhǔn)備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張?；顒舆^程：一、出示圖形媽媽，引起幼兒活動興趣。二、導(dǎo)入活動老師：小朋友們好！我是圖形媽媽，今天我?guī)砹撕枚鄨D形寶寶來你們見面，小朋友們快樂嗎？三、游戲“什么圖形不見了”四、幼兒自己動手操作“圖形寶寶來排隊(duì)”。五、老師小結(jié)：小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可快樂了！活動反思：通過本次教學(xué)活動，老師存在的問題有：1、導(dǎo)入活動不夠吸引幼兒，假如以游戲引入活動效果可能會更好。2、老師沒有精心組織語言，思路不夠明晰。3、在幼兒操作過程中有的幼兒對活動比擬感興趣有的幼兒不愿動手操作，可能不知道怎么操作，老師應(yīng)該在孩子操作過程中給一些語言提示加以知道就更好了。4、幼兒操作完以后老師應(yīng)有一個小結(jié)來完畢本次活動。小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、幫助穩(wěn)固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求活動。繼續(xù)學(xué)慣用語言講述自己的活動。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量教學(xué)方法與手段操作法、情景法活動過程：老師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-5出示數(shù)字卡片，玩叫醒數(shù)字的游戲師：“小數(shù)字都睡著了，如今誰來叫醒小數(shù)字?叫數(shù)字的要時(shí)候要說：數(shù)字幾，請你站起來。”復(fù)習(xí)數(shù)字1-5，并叫醒數(shù)字，通過叫醒數(shù)字這一情境導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。二、用多種感官感知物體的數(shù)量看數(shù)字拍手〔拍腿、學(xué)動物叫〕，師：“如今小數(shù)字都站起來了，我們來做看數(shù)字拍手的游戲，數(shù)字是幾，就拍幾下”拍完后說說拍了幾下再玩看數(shù)拍腿、學(xué)動物叫的游戲，要求與規(guī)那么同上?？磾?shù)字進(jìn)展拍腿、拍手、學(xué)動物叫通過看數(shù)字拍手的游戲，幫助穩(wěn)固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。三、操作練習(xí)〔1〕給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡師：“今天看誰印得又對又整齊、干凈。做好后要會講一講：幾可以表示幾個點(diǎn)子”〔2〕按物體大小排序師：“今天看誰排得對，還會講一講自己是怎樣給小動物排隊(duì)的”分組進(jìn)展活動，給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡、按物體大小排序。通過進(jìn)展游戲來穩(wěn)固5以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價(jià)展示孩子們的操作卡，檢查是否按要____作，集體說說幾可以表示幾個xx。師：“都做完了嗎？我們一起來檢查一下吧?！币黄饳z查操作的情況，并說說幾可以表示幾個xx。繼續(xù)學(xué)慣用語言講述自己的活動。教學(xué)反思動剛開場，老師以游戲?qū)牖顒?，請幼兒看?shù)字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數(shù)幾個人在其他幼兒拍完后還繼續(xù)拍手，沒有數(shù)量的概念。通過這次活動，孩子們穩(wěn)固了對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述才能與觀察才能。我覺得以后再次上數(shù)學(xué)課時(shí)，第一要加強(qiáng)幼兒數(shù)概念的訓(xùn)練，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的時(shí)機(jī)，或在數(shù)學(xué)角投放相應(yīng)的材料讓幼兒練習(xí)；第二，在幼兒操作之前，老師一定要把操作要求講清楚，必要時(shí)還可以讓幼兒復(fù)述一遍，讓幼兒知道要做什么，應(yīng)怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。小班數(shù)學(xué)教案13活動目的：1、在操作活動中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、學(xué)習(xí)單位量詞，理解數(shù)的實(shí)際意義。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察才能?；顒訙?zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、看圖說話1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？小結(jié)：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……2、那你們再看看那些東西是有兩樣？〔讓幼兒個別答復(fù)，說出物品的單位量詞。假如幼兒一開場說不出來，老師可以幫助提醒?！?、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字＂４＂表示的〔幼兒個別答復(fù)〕二、認(rèn)識數(shù)字1、剛剛你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示?。繛槭裁矗?、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？三、編數(shù)數(shù)歌1、好，如今老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？2、老師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花．3、好，兒歌里說了些什么？４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？四、總結(jié)今天我們學(xué)會了４以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好??？小班數(shù)學(xué)教案14活動目的：1、理解數(shù)字4和5的實(shí)際意義并能認(rèn)讀。2、在操作過程中建立物與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：PPT，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤子，食物假設(shè)干)活動過程：一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請信，原來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們?nèi)⒓由挚駳g會?？墒撬接龅搅艘粋€大問題，想請我們幫幫助，我們來聽一聽它遇到什么問題呢?老師模擬獅子：小朋友們，我邀請了很多小動物來參加我的狂歡會，可是呢來參加的小動物太多了，我都數(shù)不清楚來了幾只小動物。你們能想個好方法，讓我知道來了多少小動物嗎?二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5(1)師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?老師這里用了小圓點(diǎn)來表示兔子的個數(shù)，比方四只兔子可以畫四個圓點(diǎn)。(2)師：小猴子也來了，我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子。假如用畫小圓點(diǎn)的方法，我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢?2、數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)，理解數(shù)字的含義(1)師：老師還想到了一種更簡單的方法，我們還可以用數(shù)字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數(shù)字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎?四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示?五只小猴子呢?小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來表示。(2)師：又有新客人了，這次來的是誰呀?有幾只長頸鹿呢?可以用數(shù)字幾來表示呀?大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢?三、穩(wěn)固數(shù)字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數(shù)也不一樣，需要我們來幫助數(shù)一數(shù)。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數(shù)字幾來表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌)四、按數(shù)取物，加強(qiáng)對5以內(nèi)基數(shù)概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準(zhǔn)備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準(zhǔn)備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標(biāo)著一種食物，還有數(shù)字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比方這邊標(biāo)著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎?(老師示范操作)2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)3、交流展示，完畢活動師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤子放在自己前面，我請幾個小朋友來和大家分享一下你拿了幾個什么食物呢?每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!活動延伸：1、在活動區(qū)中完成《數(shù)學(xué)》第12-13頁"拍大蒜"。2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見的數(shù)字，說一說這些數(shù)字代表什么意思。反思：1、活動中重復(fù)很屢次點(diǎn)數(shù)，到后來幼兒有點(diǎn)枯燥，可以參加其他數(shù)字如123，增加幼兒辨識的難度;2、操作要求講的不是很清楚，導(dǎo)致很多幼兒操作時(shí)沒有按照要求來拿取食物，錯誤率比擬高;3、分享環(huán)節(jié)，只請了三個幼兒分享，其他幼兒沒有參與感，可以把幼兒的盤子都收起來，一個一個讓幼兒檢驗(yàn);4、活動中單位詞的使用不是很準(zhǔn)確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當(dāng);5、教態(tài)還需要改良，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動;6、幼兒能認(rèn)讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以出示數(shù)字的時(shí)候改變一下數(shù)