《京劇常識(shí)及欣賞》

PAGEPAGE1《京劇常識(shí)及欣賞》《京劇常識(shí)及欣賞》廣州番禺區(qū)石暮中學(xué)侯雪媚本文獲《全國(guó)中小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)大賽》一等獎(jiǎng)一、教學(xué)背景面對(duì)21世紀(jì)的國(guó)際教育挑戰(zhàn)，音樂教育教學(xué)的全新方式，是每個(gè)音樂教師認(rèn)真探索的問題，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！笨ò土蟹蛩够J(rèn)為：“音樂課枯燥無(wú)味是最無(wú)法容忍的，因此，引起孩子們對(duì)音樂的興趣，使所有的孩子都喜愛音樂，并在音樂中成長(zhǎng)，是學(xué)校音樂教育的首要任務(wù)?！边_(dá)爾克羅茲的教育宗旨是“體驗(yàn)音樂，體驗(yàn)情感。不能把教師自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于學(xué)生?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感與成功感的結(jié)晶。那么，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力是本教案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，具體到教學(xué)過程中則從一點(diǎn)入手，以談話與游戲方式導(dǎo)入，螺旋上升拓寬知識(shí)面，以學(xué)生參與體驗(yàn)為主，盡可能的使音樂屬于每個(gè)學(xué)生，同時(shí)注意愉快教學(xué)，做到善教樂學(xué)，注意控制各個(gè)教學(xué)因素，如：內(nèi)容方法、師生關(guān)系。使學(xué)生以愉快輕松、飽滿的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。1．以情景教學(xué)為紐帶誘趣；2．在交流討論中激趣；3．在參與體驗(yàn)中爭(zhēng)趣。二、思考問題1．對(duì)于有兩百多年歷史的“國(guó)粹”――只知其名而不愿聞其聲，仿佛距離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，由于節(jié)奏緩慢等特點(diǎn)，不能很快被學(xué)生所接受。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢2．由于每個(gè)學(xué)生的能力不同，如何讓大部分學(xué)生都能參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中三、教學(xué)方法1．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段――多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合；2．充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn)；3．啟發(fā)學(xué)生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識(shí)。四、教學(xué)階段1．導(dǎo)入――創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；2．展開――參與體驗(yàn)；3．深入――師生深層次交流，充分展開；4．拓展――通過討論、表演、評(píng)價(jià)、總結(jié)來深化情感體驗(yàn)。五、教學(xué)目的1．通過本節(jié)著名京劇選段的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情，懂得繼承祖國(guó)悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。2．通過聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生感受、理解、記憶音樂的能力，并進(jìn)一步深入了解有關(guān)京劇的基礎(chǔ)知識(shí)。六、教學(xué)重、難點(diǎn)1．京劇音樂的基本常識(shí)的掌握；2．學(xué)習(xí)“鑼鼓經(jīng)”在師生合作中的滲透。七、教學(xué)過程首先讓學(xué)生們從感觀上有一個(gè)初步的印象，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿京劇味的音樂教室，以四幅京劇臉譜(藍(lán)、紅、白、黑)把教室分成四個(gè)小組并投影四幅不同行當(dāng)?shù)膭≌?生、旦、凈、丑)讓學(xué)生們眼前一亮，被這些五色的油彩，鮮艷的服裝，華麗豐富的配飾深深吸引，同時(shí)播放一首加入流行音樂的元素的通俗歌曲《京歌》，旋律瑯瑯上口，很容易讓學(xué)生接受，還有一絲幽默，學(xué)生很喜歡，并跟著哼唱。在這課前兩分鐘，學(xué)生通過唱、看、聽，對(duì)京劇就產(chǎn)生了極大的好奇心和興趣，這對(duì)于本堂課的進(jìn)行有了一個(gè)良好的開端。1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看今天老師穿的衣服(京劇臉譜的圖案)，還有教室的布置，猜一猜今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容生：京劇。師：在這個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，一切都是流行的、現(xiàn)代的?？吹氖琼n劇、日劇，聽的是MP3，玩的是電腦，吃的是麥當(dāng)勞、洋快餐，唱的是流行曲，穿的是牛仔西服，崇拜的是天王巨星，這些對(duì)于大家是再熟悉不過的了?？僧?dāng)我們提起中國(guó)的戲曲文化，外國(guó)人眼中的“中國(guó)歌劇”好像非常陌生，更談不上了解，然而在歷史的長(zhǎng)河中，古希臘的悲劇與喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲被稱為“世界三大戲曲文化”，其中京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國(guó)粹”，同時(shí)也被更多外國(guó)人所崇拜，那么今天就讓我們一起走進(jìn)這京劇的殿堂，一同感受世界藝術(shù)寶庫(kù)中這顆璀璨明珠?！憾嗝襟w』京劇常識(shí)及欣賞4．講授新課：(1)師：在上堂課我留給大家一個(gè)任務(wù)，讓大家上網(wǎng)或到圖書館查找收集有關(guān)京劇方面的資料，現(xiàn)在我們分成四個(gè)小組，相互提問回答，來一個(gè)京劇常識(shí)大比拼，看哪個(gè)小組了解的更多，好嗎生(非?；钴S)：好!在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生一下子就占領(lǐng)了課堂的主體地位，氣氛非常的輕松活躍，各個(gè)小組馬上派出代表，其他同學(xué)爭(zhēng)先恐后的拿出自己準(zhǔn)備的資料，提問迅速展開：你們知道京劇始于什么朝代嗎“四大名旦”是哪幾位“四大行當(dāng)”是哪些京劇中的程式如何有哪“四大徽班”京劇的發(fā)源地在哪什么叫做“西皮”……我望著學(xué)生你一問我一答的場(chǎng)面，頗有一個(gè)辯論會(huì)的架勢(shì)，當(dāng)大家都不分上下時(shí)，紅隊(duì)的一名學(xué)生舉手示意：“老師，可以有才藝表演嗎”我非常驚喜：“當(dāng)然!”這名學(xué)生站到中間，表演了一段《蘇三起解》，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，同時(shí)我感受到真的不可以低估他們的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)，為之創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們的潛能就能夠發(fā)揮出來，或許會(huì)讓你意想不到，就像現(xiàn)在!(2)師：剛才大家的表現(xiàn)都非常棒，看來大家在課余時(shí)間都做了充分的準(zhǔn)備。那么激烈的比拼過后讓我們輕松一下，來欣賞一段《霸王別姬}中的選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》多媒體圖片劇照及歌詞A、師簡(jiǎn)介唱段：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱段，表現(xiàn)了項(xiàng)羽被圍垓下，又聞四面楚歌，非常憂郁，虞姬為項(xiàng)羽解愁，勸酒舞劍，直到項(xiàng)羽睡穩(wěn)，而自己獨(dú)自愁苦的心情。B、師：大家知道這一韻味純正的唱腔是誰(shuí)唱的嗎生：梅蘭芳。[多媒體』梅蘭芳的生活照和舞臺(tái)劇照。師：大家了解梅蘭芳嗎生：他是男的，卻扮演的是女性角色。生：是唱旦角。生：他很小就開始學(xué)戲……師：(介紹梅蘭芳)在我國(guó)戲曲里女性通稱旦角。梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生以扮演女性角色而聞名，被譽(yù)為“四大名旦”。C、人物的劃分師：人物的劃分除了旦角還有哪些呢生：老生。生：丑角師：那有誰(shuí)知道這些人物類型是如何劃分的呢生：按性別、年齡。師：對(duì)!他是與歌舞表演的規(guī)范性、虛擬性相適應(yīng)的，人物的裝扮是以性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位的不同，性格的差異劃分的。在各個(gè)行當(dāng)中，唱、念、做、打，服飾裝扮以及音樂伴奏，場(chǎng)記調(diào)度都有豐富的程式?！憾嗝襟w』生、旦、凈、丑的劇照師：“生”為男性人物，分老生、小生、武生等。“旦”為女性人物，可分青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等?！皟簟睘橥浯肢E、豪爽等特殊性格的男性，可分銅錘花臉、架子花臉、武花臉等?！俺蟆睘榉磁?、滑稽人物，分文丑、武丑等。『多媒體』四大行當(dāng)?shù)膭≌諑煟赫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來看看他們各屬哪一個(gè)行當(dāng)。學(xué)生踴躍回答，而且知識(shí)點(diǎn)掌握得很準(zhǔn)確。D、欣賞《三岔口》選段①簡(jiǎn)介《三岔口》的片斷；②師：請(qǐng)同學(xué)們注意一下伴奏部分中突出的有哪些樂器③欣賞過程中，老師做出幾種演奏打擊樂的動(dòng)作，幫助學(xué)生們聯(lián)想。④請(qǐng)同學(xué)們回答；『多媒體』展出武場(chǎng)的打擊樂器圖片⑤介紹武場(chǎng)以及作用，它是用于配合身段表演，表現(xiàn)人物思想情緒，烘托氣氛的，像在《三岔口》這一段武打中，其打擊樂配合演員的表演，非常形象地刻畫出任堂惠與劉利華兩位英雄在燈光通明的舞臺(tái)上表演“摸黑對(duì)打”的刺激場(chǎng)面，一連串驚險(xiǎn)滑稽的動(dòng)作不斷地引發(fā)出學(xué)生的緊張的懸念和輕松的笑聲。同學(xué)們很喜歡這段武打戲，看得聚精會(huì)神，被激烈的鑼鼓點(diǎn)和演員精湛的演技以及默契的配合所折服，不時(shí)發(fā)出感嘆聲。有的同學(xué)說從來沒有想到京劇竟然這樣好看，如此精彩。大家的興趣高漲，趁著這股勁，我又安排了兩段鑼鼓經(jīng)讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐一番，同學(xué)們興致勃勃，教室里充滿了學(xué)習(xí)京劇鑼鼓經(jīng)的熱情?！憾嗝襟w』鑼鼓經(jīng)兩條。同學(xué)們邊念邊聯(lián)想，它塑造了什么樣的人物形象4/40臺(tái)|匡七臺(tái)七|匡七臺(tái)七|匡七臺(tái)七臺(tái)|……2/4匡另臺(tái)|七臺(tái)乙臺(tái)|匡另臺(tái)|七臺(tái)乙臺(tái)|……在這里我是分小組進(jìn)行的，首先讓大家一起念，感覺一下，再分別請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)談各自聯(lián)想的人物。有的說，感覺像店小二；有的說是一個(gè)將士在考慮問題時(shí)踱步的樣子；有的說是在花前月下一個(gè)小姐手拿扇子在賞月，……接著我選出幾個(gè)代表讓他們來將自己的想法通過肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來，其他同學(xué)一起打鑼鼓點(diǎn)，大家都很投入，特別是有個(gè)男學(xué)生扮演小姐的角色，博得全班同學(xué)的熱烈掌聲，大家笑得很開心，氣氛達(dá)到高潮。⑥京劇中除了很有特色的武場(chǎng)，它的文場(chǎng)也很有韻味。文場(chǎng)的樂器有哪些呢指導(dǎo)學(xué)生給予一定的提示，讓他們自己說出文場(chǎng)的四大件：京胡、京二胡、月琴、三弦?！憾嗝襟w』文場(chǎng)樂器圖片E、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》①時(shí)代在發(fā)展，京劇不斷改革，解放后“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、推陳出新”，古為今用，洋為中用，便出現(xiàn)了現(xiàn)代京劇。②介紹劇情：根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成的，是描寫1946年冬解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我人民解放軍剿匪小分隊(duì)在東北某山區(qū)與土匪進(jìn)行激烈斗爭(zhēng)，最后全殲土匪的英勇事跡。③欣賞《迎來春色換人間》錄音唱段。④請(qǐng)同學(xué)談聽后感以及音樂形象的刻畫。生：“樂隊(duì)氣勢(shì)磅礴，加上急切有力的節(jié)奏，仿佛楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上?！鄙骸爸虚g有一段用圓號(hào)獨(dú)奏的間奏，把楊子榮的颯爽英姿表現(xiàn)得淋漓盡致?！鄙骸斑€有‘撲上前’這三個(gè)字一字一頓，斬釘截鐵，很有英雄的氣概。”生：“‘迎來春色換人間’，在明亮悠揚(yáng)的笛聲中，加以小提琴顫音的襯托，明朗清新的旋律，在我們面前呈現(xiàn)出一幅春意盎然的秀麗景色。⑤教師加以補(bǔ)充，說明音樂讓人心潮澎湃，想到風(fēng)雨交加，楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上，音樂有緩有急，有松有弛，這些是因?yàn)椴捎昧瞬煌陌迨?。『多媒體』板、眼⑥請(qǐng)同學(xué)們看譜，找出這段唱腔，采用了幾種不同的板式⑦不同的板式不同的情緒，加入更具交響性和氣勢(shì)磅礴的西洋管弦樂隊(duì)以及嘹亮、高亢、激昂的唱腔，給人留下了深刻的印象，分析這一唱段，加深聲同學(xué)們的印象。F、觀看《迎來春色換人間》的錄像，先讓學(xué)生聯(lián)想再看錄像，對(duì)比一下學(xué)生會(huì)更加深刻，并鼓勵(lì)同學(xué)們唱出來。G、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)學(xué)生模仿表演，要求：根據(jù)歌詞大意和歌曲情緒做即興表演。評(píng)比：看誰(shuí)表演得好(看神態(tài)，聽京韻，辨節(jié)奏)。學(xué)生展開評(píng)議――評(píng)價(jià)、賞析。八、課堂小結(jié)中國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為我們熱愛京劇的良好開端。九、教學(xué)后記音樂課的教學(xué)原則有很多，但一節(jié)課不能，也不可能把所有的原則都用上，即使用上也是有主次、有輕重的?！毒﹦〕ＷR(shí)及欣賞》這一課對(duì)于學(xué)生有一定的距離感，因此，上起來有一定的難度，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，了解京劇的興趣呢我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，把傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為中心的觀念轉(zhuǎn)變過來，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要，組織多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，提倡和追求一種和諧輕松，雙向交流的教學(xué)氛圍。特別是高中生，完全可以引導(dǎo)他們運(yùn)用討論、分工、合作等方式，展開音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。在此，教師要努力把自己融入學(xué)生當(dāng)中，試著以“合作伙伴”角色和學(xué)生一起活動(dòng)，還要善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境，真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流和體驗(yàn)音樂藝術(shù)的過程。這樣，學(xué)生就會(huì)從自已有興趣的體驗(yàn)中獲得知識(shí)與能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快的事情。在這堂課中，我還善于運(yùn)用“體態(tài)語(yǔ)”，因?yàn)榫?/p>