小學語文第九冊教案

第頁共頁小學語文第九冊教案小學語文第九冊教案小學語文第九冊教案1小學語文第九冊教案____閱讀該文件小學語文第九冊教案小學語文第九冊教案25古詩詞三首學習目的1.識記本課四個生字并正確書寫、運用.2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.課前準備1.理解王安石的生平.2.理解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.教學過程第一課時導游介紹，激趣導入(出示地圖，標明瓜洲京口的大概位置.)1.談話：今天老師給你們當導游，好不好?a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮(zhèn)、千年古渡.b.而京口不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長久，千里共嬋娟，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.2.板書詩題，讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.整體感知.直奔重點1.學生用自己喜歡的方式讀古詩.2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數(shù)重山、照我還.3.反復多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?4.指名交流.(我覺得詩寫得很關，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)5.你最欣賞詩中的哪一句呢?賞析詩句.感悟詩境1.剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示春風又綠江南岸，明月何時照我還.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)3.有同學說，這句詩寫出了江南美麗的風光.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派風光呢?想到什么說什么.4.同桌之間互讀、練說.5.指數(shù)名學生說.6.小結(jié)：你們的答復很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽了同學們的描繪，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光.種綠色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看見了練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠處()的樹林()高山.(學生口述)11.詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.12.可別小看了這個綠字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指名答.(感受到春天里的綠有著層次關，遠近各不一樣;綠還寫出了春天景物的變化)14同學們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來吧.男女生賽讀.15.小小的綠字卻有大大的文章!引導閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的故事.16.聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十屢次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎?世上無難事，只怕有心人.18.這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.品評詩句.升華情感1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在風光中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導從課題泊船瓜洲和詩句鐘山只隔數(shù)重山等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.4.學生上臺指明.(老師____課件，顯示鐘山的位置.)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即如今的南京有著深沉的感情，可以說那里是他的第二故土.5.你從哪里能讀出詩人急迫地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導學生從一水間只隔數(shù)重山又何時照我還這些詞句理解.(指名答.)7.練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急迫盼望回家的感情.回歸整體.深化體驗1.這真是露從今夜白，月是故土明.漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2.練習背誦.3.王安石，北宋時期著名的文學家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故土的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個綠字令人不得不佩服他的風范!第二課時樂調(diào)情1.播放歌曲《故土的云》.2.聽!來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故土的云總是那樣的白，故土的人總是無比的親!王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?讀入情1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數(shù)名學生讀，正音.(注意讀準意萬重聒.)3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這一樣的兩個思表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)品悟情1.詩人那濃重的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來.2.指名答.3.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.從這句詩中你讀懂了什么?4.學生同桌互相說一說;指名說.5.指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封.9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念.10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.13.全班交流，師引導注重體會風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲.議深情1.學生任選一首配樂背誦.2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的風光，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故土的想念、對家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧.記生字1.找到本課四個生字，讀讀相關句子.2.說說你有什么好方法記住它們?(指名答.)3.指導書寫：都是左右構(gòu)造的字，注意寫得左窄右寬.4.學生練寫.小學語文第九冊教案3教學要求1、讀、背名句。2、學會閱讀短文。3、進展口語交際。4、練習寫風景作文。重難點、關鍵1、學會閱讀短文。2、練習寫風景作文。課時劃分：5課時教學設計第一課時⑻一、導入這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌，作者優(yōu)美的語言你們記住了多少，背一背。二、今天我們還要學習一些優(yōu)美的含義深化的句子1、出示幻燈片：〔寫有對聯(lián)〕〔1〕范讀，指讀、齊讀?！?〕自由讀，想想沒句的意思?！?〕小組交流意思?！?〕全班交流。2、引導讀、背?！?！〕出示前半句引背。〔2〕要求學會運用。三、閱讀短文1、自由讀短文?！矑咔迳帧?、出示閱讀要求?！?〕說說大理云塔的樣子?！?〕背自己喜歡的段落或句子。3、完成閱讀要求?！?〕看圖，用喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的生字、不明白的詞語可以自己想方法解決，也可以向同學請教?！?〕小組同學互相交流：大理三塔是什么樣子的？〔3〕交流，每組可以推薦一位同學介紹，也可以請三位同學合作介紹，每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議?！?〕有興起的同學把你喜歡的局部被下來。自由練習后背誦給全班聽。小學語文第九冊教案4教學目的1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關資料，培養(yǎng)查閱資料的才能。2、在做小導游的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的合作精神。3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的才能。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。教學準備學生準備：查閱有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料，回憶電視上導游員是怎樣導游的。老師準備：有關家鄉(xiāng)風景的圖片。一、搜集資料。課前搜集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉(xiāng)的理解，為學生的口語交際做鋪墊。二、導入新課，明確任務。1、老師導語2、讀讀要求，說說你知道了什么?！餐队俺鍪疽蟆?、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：導游員要注意以下方面：〔1〕大大方方，用普通話?！?〕按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點?！?〕講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情?！?〕耐心解答聽者的提問。聽的同學認真聽，可以隨時想導游員提問。三、介紹風景，抓住特點。1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你搜集的有關圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導游員進展介紹，其他同學可以提問。介紹完后，老師引導同學平價：游客和導游員分別做得怎么樣？3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進展導游。小學語文第九冊教案5小學語文第九冊教案-鯨<<鯨》》教學目的：1、理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。2、學習“抓住事物特點，將事物寫詳細”的方法，并領會“用詳細數(shù)字”和“相比擬”的方法去說明事物特點的好處。3、正確、流利地朗讀課文。教學重、難點：重點：理解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。難點：鯨的進化過程。教具準備：電腦軟件教學過程：設置懸念，喚起求知欲。軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。創(chuàng)設情境，講授新課。1、學習第一段〔1〕讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來?！?〕出示習題一最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。要求學生口答，隨著學生的答復，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比擬”的方法來說明鯨的大的好處?！?〕學生朗讀以上的句子?！?〕小結(jié)。作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比擬、舉例子的方法來說明這個特點，詳細清楚，給讀者留下深化印象。2、學習第二段〔1〕設問：大家看，鯨的身體非常像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？〔2〕學生默讀第二段，考慮上述問題?！?〕指名生答復?！?〕鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明請看鯨的進化過程——〔軟件顯示〕。抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子?！渤鍪玖曨}二〕在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應了的生活。學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的?！?〕把習題齊讀一次?！?〕學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生復述。3、學習第三段〔1〕指名讀第三段?！?〕說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？4、學習第四段〔1〕自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層?！?〕學生答復?！矎某允?、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性?！场?〕齊讀第四自然段，考慮：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程?！?〕前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。①用肺呼吸。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？〔作者運用了詳細數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長?！痴J真讀讀有關句子?！?〕鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。指導朗讀。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。小學語文第九冊教案6第二課時〔21〕〔口語交際〕一、啟發(fā)談話1、啟發(fā)談話〔略〕2、說自己的夢?！怖蠋焻⑴c說〕3、評議。〔1〕誰想把自己做過的夢說給大家聽？〔2〕你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講詳細了嗎？〔在此根底上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情?！场?〕再找?guī)孜煌瑢W說說自己的夢。二、暢談理想。1、啟發(fā)談話。2、同學們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向?qū)怼?0年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？3、暢談將來?！残〗M內(nèi)談〕4、小組代表全班交流。5、小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，如今應該怎樣做？[意圖：通過學生暢談將來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達才能，展示了學生的情感、態(tài)度、價值觀。]三、布置作業(yè)。四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。小學語文第九冊教案7一、教材分析^p《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的故事?！拔摇泵半U下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶著我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美妙。二、教學目的1、知識與技能運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。2、過程與方法會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習慣。3、情感態(tài)度價值觀通過品讀詞句，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美妙，從小樹立保護大自然的思想。學習課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。三、教學重難點《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美妙，從小樹立保護大自然的思想。四、教學準備老師：課件學生：搜集有關海豚的資料五、教學設計一、創(chuàng)設情景，激趣導入你們見過海豚嗎？孩子們課前都搜集了很多有關海豚的資料吧，誰來向大家介紹你搜集的信息?！菊n堂上為學生提供展示自我的時機，體驗成功的樂趣，激發(fā)學習的興趣。】老師也搜集了一些有關海豚的資料，我們吧！〔播放海豚的圖片〕老師激情導入：海豚，這海中的精靈，得意的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個興旺的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛〔板書課題，學生齊讀課題〕。二、初讀課文，整體感知1、檢查預習情況課前，同學們都預習了課文。在學習課文之前，老師想考考你們，看看你們回家預習得怎樣，行嗎？課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。【扎扎實實學語文，落實語文的工具性?！?、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。孩子們，我們不僅要會讀還要學會邊讀邊考慮。請孩子們自由朗讀課文，邊讀邊考慮，這篇課文主要講了一個怎樣的故事？三、細讀感悟，體會“美麗”。多么感人的故事，驚心動魄的場面這件事的起因是什么？哪個自然段詳細寫的？請自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。有感情的朗讀。此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我?。　睆乃麄兊睦首x中你感受到了什么？文中哪個詞反映我很著急？吶喊是什么意思？我在海的深處遇險，大海無情的吞沒了我的身體但吞沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。假如你是文中的“我”，你腦海中會想到什么？讓學生展開聯(lián)想?！拔摇闭J為是什么？聽了他們的朗讀你有什么感受？【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?！靠删驮凇拔摇北粐樀没觑w魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎？自由讀指名讀齊讀2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。交流讀書體會，老師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的平安，感悟海豚仁慈的內(nèi)心世界。第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)€痛快。在教學時引導學生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美妙的畫面：“我”和海豚怎么玩的？第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。文中反復提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見過的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？【鼓勵學生談出自己不同的體會。】四、總結(jié)，拓展。其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關。出示2023年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。從今天學習的故事中，你有什么啟發(fā)？老師總結(jié)：孩子們，讓我們永遠銘刻這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。板書設計：美麗的眼睛美麗的心靈美麗的家園小學語文第九冊教案8一、班級情況分析^p：本班共有學生36人，男16人，女20人。大局部學生都是身體安康，活潑得意，文明禮貌，上進心強。從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比擬優(yōu)秀的有李帥、李彩、吳坡等同學，也存在根底比擬差的同學。學生兩極分化比擬嚴重，特別是幾個差生根底差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有實在的進步。學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是李帥、李彩是同學的好典范，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比擬糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教誨。語文才能方面：在閱讀程度方面，李帥、等同學具有優(yōu)勢，理解感悟才能強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫程度上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得娟秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀才能方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。家庭狀況和家庭教育方面：大局部學生都長在農(nóng)村，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比擬自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因此家庭監(jiān)視、家庭教育等方面比擬薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題?？偟膩碚f，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的'開展前途，重要的四，老師要充分關注，使每個學生都能在原有的根底上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。二、教材分析^p本冊教材是以語文知識和聽說才能訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原那么安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)絡、協(xié)調(diào)開展的原那么把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目的明確。三、教學目的1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字〔本冊多音字10個〕，能識別形近字；會讀寫396個左右的新詞語〔不含單音詞語〕，一局部學會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深化理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。5、會修改意思前后矛盾的病句。6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。7、會有條理、詳細地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。四、教學重點、難點1、教學重點〔1〕閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意?！?〕習作方面的重點是把一件事寫清楚。①把一件事情寫完好，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。②把事情的經(jīng)過局部寫詳細?！?〕聽說訓練方面的重點是有條理，較詳細地進展表達。2、教學難點本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。五、質(zhì)量目的1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關根底知識。2、努力進步學生的語文才能，特別是閱讀才能和寫作才能，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。3、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操。4、考核成績。六、進步教學質(zhì)量的詳細措施隨著課改的深化，本學期的語文教學一定要努力表達教改趨勢，努力進步學生的語文才能。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，進步效率。在詳細的教學過程中，要表達逐漸由扶到放的指導原那么，主要措施如下：1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，進步學生的閱讀才能。2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫詳細，詳細上多作輔導。3、創(chuàng)始更多的交流時機，讓學生展示自己，互相學習，互相進步，全面進步學生的綜合素質(zhì)。4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力開展，都有時機進步。5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反應工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，進步教學效率。6、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔小學語文第九冊教案9第一組復習目的：能有感情的朗讀本單元課文，答復課后習作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復習過程：一、朗讀第一課。1、練習背誦。2、答復：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、朗讀第二課。1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。2、造句：娓娓動聽身臨其境3、多音字：正三、復習第三課。1、背誦課文。2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？3、你知道這兩首詩中的名句嗎？四、朗讀第四課。1、理解詞語：懇切、嚴肅。2、復述課文。3、學習這篇課文，你有什么想法？五、復習“練習一”1、朗讀一五題。2、說說書名號的用法。3、背誦12個成語。六、完成以下作業(yè)：1、聽寫本組詞語。2、默寫第一、第三課。3、給下面句子加上標點：〔1〕、李時珍寫的本草綱目是中國醫(yī)藥史上的豐碑〔2〕、在第一單元中我們學了去翻開大自然綠色的課本師恩難忘古詩兩首和我也是普通一兵四篇課文〔3〕、難道你不覺得他的行為值得我們學習嗎4、修改病句?！?〕、李老師拿的課本走進了教室?！?〕、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進。〔3〕、元旦以后，我校將舉行?！?〕