3.1發(fā)現(xiàn)問題 課件高中通用技術(shù)蘇教版（2019）必修《技術(shù)與設(shè)計1》

第三章

發(fā)現(xiàn)與明確問題第一節(jié)

發(fā)現(xiàn)問題

《學(xué)記》記載：“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問著反此”發(fā)現(xiàn)千千萬，起點在一問?。∪蝿?wù)一：追溯問題的來源在生活中，有很多我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。學(xué)生活動：討論交流你曾經(jīng)面臨過哪些問題？大學(xué)考什么專業(yè)？未來做什么職業(yè)？這道物理題怎么解？數(shù)學(xué)為什么這么難？教室的桌椅怎么設(shè)計才能讓學(xué)生感到舒適又不影響美觀1、問題的分類：社會問題科學(xué)問題技術(shù)問題

技術(shù)問題往往以自然的開發(fā)利用和人工世界的改變?yōu)橹饕獙ο螅曰卮稹白鍪裁础薄霸趺醋觥睘橹饕獌?nèi)容2、技術(shù)問題是怎么產(chǎn)生的呢？思考：這些發(fā)明解決什么問題？怎么來的？為了解決如何進(jìn)食問題，中國設(shè)計了筷子，而西方人則設(shè)計出了刀叉青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取自1969年1月開始，屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)課題組從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間藥方人手，在收集2000多個藥方的基礎(chǔ)上，編寫了以640種藥物為主的《抗瘧單驗方集》，對其中的200多種中藥開展實驗研究。歷經(jīng)380多次失?。?971年發(fā)現(xiàn)中藥青蒿乙醚提取物的中性部分對定原蟲有100%的抑制率。他們又通過查閱古代文獻(xiàn)《肘后備急方》等受到啟發(fā)，通過大量試驗發(fā)明了用乙酸高效萃取青蒿素的技術(shù)。1、有主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。2、“意識＋方法＝能力”，3、意識是隨著方法的學(xué)習(xí)與掌握而增強的。

有了發(fā)現(xiàn)的愿望才會有努力學(xué)習(xí)方法的動力，掌握了方法才會有發(fā)現(xiàn)的信心與技能。發(fā)現(xiàn)問題的能力是一種技術(shù)素養(yǎng)，也是創(chuàng)新需要的基本能力之一。一小結(jié)：這三種情況中，第一，第二種問題的提出往往比較明確，主要是針對一般的和已有的問題進(jìn)行思考的。

而，第三種問題卻是全新的，它需要我們積極主動地觀察，細(xì)致入微地比較，獨居慧眼地發(fā)現(xiàn)?？梢蕴魬?zhàn)和拓展能力，也有可能更好地滿足人們的需要，推動技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。任務(wù)二:探究發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、觀察日常生活

日常生活是問題資源，離我們最近、最為便捷的研究資源。

循環(huán)往復(fù)的生活內(nèi)容，偶然遇到的一個事件、一個器物、一個現(xiàn)象，甚至是對日常生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥，都可能發(fā)現(xiàn)一個新問題。馬上行動曾經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)：1.當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；3.有些老人因為不會輸入漢字而無法使用手機發(fā)短信。

你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計和發(fā)明嗎？請在此基礎(chǔ)上嘗試提出兩個日常生活中遇到的問題。2、收集信息和分析信息互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息大爆炸，為我們提供豐富的問題資源文獻(xiàn)法問卷調(diào)查法詢問法

技術(shù)研究、技術(shù)試驗是重要的技術(shù)活動，也是發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。

3、技術(shù)研究與技術(shù)試驗

通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗我們有可能從對已有技術(shù)問題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問題，從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問題，也有可能在技術(shù)研究、技術(shù)試驗過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題?？偨Y(jié)：觀察日常生活、

收集和分析心機、