幼兒園中班教育隨筆

第第頁幼兒園中班教育隨筆

幼兒園中班教育隨筆1

今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我說：“寧靜、寧靜！”孩子們也沒什么反應(yīng)，仍舊各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說靜靜話。沒想到還挺靈的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小伙伴跟前，撫摩了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲靜靜話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來，輕聲地對(duì)我說：“周老師，你和說什么？”我裝出一副神神奇瞇的樣子說：“誰閉上眼睛就告知誰?！蔽覍?duì)每個(gè)小伙伴都說了同樣的靜靜話——你是好孩子，老師喜愛你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢(mèng)！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的興奮。

原來，愛是這么簡(jiǎn)約，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無奈。因此，要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)教育，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園中班教育隨筆2

我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜愛為集體為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的技能以及來園的早晚給他們安排值日項(xiàng)目。

開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到特別新鮮和洽奇，每天都快樂地早早來園，積極完成我安排的任務(wù)?？墒沁^了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但時(shí)常涌現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小伙伴的一句話引起了我的思索，某一天，在我正預(yù)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小伙伴說：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想知道緣故原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”

孩子的回覆好像提示了我，原來對(duì)做值日生他們有本身選擇的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法?？墒且郧?，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊接著說：“可以呀，今日就由你們來選擇做啥子值日生吧。”孩子們立即又變得興抖擻來，這個(gè)說：“我今日要當(dāng)接待員！”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我特別著重觀測(cè)他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充斥愛好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

幼兒園中班教育隨筆3

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起，我不留意的。”但是，佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時(shí)，我也不得不參加調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不留意遇到了你，而且她已經(jīng)向你賠禮了，你怎樣就不能諒解她呢小伙伴之間要團(tuán)結(jié)，相互諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)役臨時(shí)停息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，預(yù)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用用勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿心情時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里可怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對(duì)不起，我不是有意的?！蔽掖颐?duì)她說:“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我需要不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說:“佳佳，我這么疼也諒解了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)諒解別人的，假如我這天不諒解你的話，你心里需要很難過的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，你也要諒解李旭瑤好嗎”佳佳用勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)約。

幼兒園中班教育隨筆4

《弄臟的蔬菜印章畫》

王藝睿小伙伴白白的皮膚、大大的眼睛，長(zhǎng)得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都特別喜愛她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰慧可愛又淘氣的樣子，我也會(huì)特別喜愛這個(gè)小丫頭。

每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都積極參與，今日也不例外。

在益智區(qū)中，孩子們正在有滋有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神貫注的觀賞孩子們的印章畫時(shí)，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍?duì)這種狀況，我沒有批判她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)她說，老師相信你，不是有意要這樣做的，你只是想要援助他們把印章畫印的更好、更美麗，是不是啊？這時(shí)，我把他的印章畫給小伙伴們展示了，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表揚(yáng)，她的臉上露出了快樂的微笑。別的孩子也都不怪她了。

這種間接地教育方式，我發(fā)覺她特別簡(jiǎn)單接受。也使我在日常教學(xué)中積累了肯定的教學(xué)閱歷從中受益匪淺

幼兒園中班教育隨筆5

昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不當(dāng)心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起,我不當(dāng)心的?！钡?佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?不知所措。這時(shí),我也不得不參加調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不當(dāng)心遇到了你,而且她已經(jīng)向你賠禮了,你怎么就不能諒解她呢?小伙伴之間要團(tuán)結(jié),相互諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)役臨時(shí)停息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，預(yù)備休息,收圈時(shí),佳佳想用用勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿心情時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里可怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對(duì)不起,我不是有意的?！蔽掖颐?duì)她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的?！?/p>

我肯定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說:“佳佳,我這么疼也諒解了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)諒解別人的,假如我今日不諒解你的話,你心里肯定很難過的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?你也要諒解李旭瑤好嗎?”佳佳用勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

幼兒園中班教育隨筆6

我小的時(shí)候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子，特別美麗。隨著人們生活水平的提高，人們?cè)诤⒆拥拇┲细蝇F(xiàn)代化，都市化，有些傳統(tǒng)的東西漸漸淡化。今日我預(yù)備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。

首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷：虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋，由于鞋頭像虎頭模樣，所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪，是吉利物，小孩子都要穿?；㈩^鞋的顏色以紅、黃為主，虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。

接著讓孩子們觀賞虎頭鞋的圖片，孩子們看的特別專注，還時(shí)常溝通這雙虎頭鞋眼睛特別大，像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的，是用黑色的線縫的。

社會(huì)在進(jìn)展，但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解，讓孩子們理解傳統(tǒng)文化，把我們的傳統(tǒng)文化愛護(hù)好，傳承下來!

幼兒園中班教育隨筆7

《我應(yīng)當(dāng)這么說》

吳**小伙伴是一個(gè)相當(dāng)淘氣的孩子，而且很好動(dòng);為此他的媽媽常常拿他沒轍，但是，也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰慧，特別喜愛表揚(yáng)，一表揚(yáng)就什么都忘了，也表現(xiàn)得很好。

桌子上有些廢紙條想扔掉，正好吳子墨在我旁邊，我便說：“吳子墨，給我扔了這些紙去?！辈㈨樖窒脒f給他，可是他不接，而且還大聲說：“我不扔?！比缓笠涣餆熍芰耍@令我很驚訝，我不知道該說什么好。中午吃飯的時(shí)候總在想這件事情，我想到了吳子墨的性格，或許他不喜愛我這種說話語氣。

下午上課的時(shí)候，我又把那塊紙拿在手中，把吳子墨叫了過來，對(duì)他說：“吳子墨好孩子，你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個(gè)方法果真靈，他高興奮興地說“好滴好滴，我扔我扔!”

吳**前后的表現(xiàn)迥乎不同，是由于我換了一個(gè)字，我應(yīng)當(dāng)這樣說，我把“給”換成了“幫”，前者帶有指令的口氣，而后者那么是商量的口吻，孩子們對(duì)于幫更簡(jiǎn)單接受，看來孩子們對(duì)語言是很敏感的，換一種說法會(huì)有不一樣的效果。

幼兒園中班教育隨筆8

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動(dòng)時(shí)，原來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們究竟在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細(xì)勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

經(jīng)過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛?？墒谴丝涛矣X得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒園中班教育隨筆9

讓不合群的孩子融入群眾

在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不情愿參加其中。

有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小伙伴們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油叫喊。正值我靜靜關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。惋惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩！”

看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回來游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，靜靜地問：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上？”“是的，我跑但是別人的?！标愬愤呎f明邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走！老師幫你贏！”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們?！薄霸鯓訒?huì)呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小伙伴??！你覺得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

陳宸鼓起志氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的快樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小伙伴們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了！

此時(shí)，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了第二個(gè)小伙伴！

這天是收獲的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最末真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用聰慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加上心勇猛地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒園中班教育隨筆10

我在帶班時(shí)會(huì)常常撫摩孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為嘉獎(jiǎng)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出確定的立場(chǎng)。

新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子心情比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不愿進(jìn)班級(jí)的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她勸慰她的同時(shí)，把她抱起來，對(duì)她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)性格好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小伙伴都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。

第二天，晗晗媽媽對(duì)我說：“晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了?！彼赃@天她興奮地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很快樂。

由此可見，孩子都是很喜愛表揚(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓舞，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)懷和愛，都覺得很快樂的。

幼兒園中班教育隨筆11

王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三囑咐近段時(shí)間不要讓他參與戶外活動(dòng)，為此，我對(duì)他分外照看。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，我按例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家琪也來了?！蔽椅醇铀伎嫉貙?duì)他說：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小伙伴做游戲吧?！甭犃宋业脑?，剛才還興致勃勃的他突然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

王家琪的瞬間改變讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不歡樂!我快速轉(zhuǎn)變了想法：“家琪，回來!老師還要請(qǐng)你幫忙。這天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說。王家琪爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很歡樂。我決斷，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個(gè)相宜的游戲主角，即使沒有相宜的，也要為他制造一個(gè)相宜的主角。

許多時(shí)候，我們會(huì)忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的歡樂。假如我這天忽視了王家琪的改變，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的歡樂。作為老師，我們需要要細(xì)致入微地觀測(cè)孩子的改變，深刻體會(huì)孩子的感受，真正理解、尊敬孩子，還他們歡樂!

幼兒園中班教育隨筆12

一、背景：

我和孩子們每天無論戶外運(yùn)動(dòng)還是做操都要經(jīng)過沙坑，每次經(jīng)過這個(gè)地方都讓我頭疼。由于幼兒的留意力都被沙坑吸引了，只見隊(duì)伍沒有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨(dú)角戲”一樣，舍命喊：“小火車開起來！一個(gè)跟著一個(gè)走?！敝钡竭h(yuǎn)離沙坑，孩子們的心才鎮(zhèn)靜下來。

二、實(shí)錄：

今日我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，突然我看見明明抓起一把沙，高高舉起……說是遲那時(shí)快，我馬上沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個(gè)念頭，與其讓孩子們新奇與期盼，不如滿意讓他們好好滿意一下。我決斷把今日的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，囑咐他們不能揚(yáng)沙?！皩殞殻乙患阆矏鄣墓ぞ呷ネ姘?！”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們高興的跳了起來。看著他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得徑直的閱歷，去獵取新的知識(shí)?！?/p>

三、分析：

“沒有一個(gè)兒童不好動(dòng)的，也沒有一個(gè)兒童不喜愛自己做的?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得徑直的閱歷，去獵取新的`知識(shí)?！?/p>

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平常會(huì)限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間。讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛。、以發(fā)覺的目光去觀賞孩子。孩子與環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多，他的知識(shí)愈豐富，他的技能也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會(huì)知道沙土的性質(zhì)……”今日在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會(huì)和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問題。我以前可怕有危急，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的新奇心更劇烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更簡(jiǎn)單出危急。

四、效果：

只有讓孩子們?cè)谧约翰粩嗟膰L試、失敗、思索、再嘗試中經(jīng)受了理論和實(shí)踐的結(jié)合，知識(shí)和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌控了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。習(xí)得了徑直的閱歷，并從中獲得了勝利的喜悅！這對(duì)孩子來說是一筆巨大的財(cái)寶，由于孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)憂孩子們?cè)凇吧碁鄙贤嫔嘲焉橙鋈龅絼e人眼睛里了。由于我們的孩子在游戲中親身體會(huì)到了沙是一粒一粒硬硬的，會(huì)弄傷眼睛。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原那么，由于孩子一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是閱歷的，都要靠‘做’的?！彼裕彩呛⒆幽茏龅?，作為老師的我那么肯定在力所能及的范圍內(nèi)鼓舞和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧！

幼兒園中班教育隨筆13

《生活的點(diǎn)滴》

今日，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國(guó)睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我焦急沒有管他，可是當(dāng)我回來時(shí)，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立即制止他們沒再說什么，援助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。

過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人整理，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小伙伴跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提示下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來援助我關(guān)懷我，而不主動(dòng)援助別人，關(guān)懷別人，太自私、太沒互助意識(shí)了。

我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新端詳剛才自己的做法的確有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講解并描述中，我發(fā)覺那幾位幼兒說：“以后我也援助別人，做個(gè)好孩子?！?/p>

自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小伙伴跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

幼兒園中班教育隨筆14

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

那還是學(xué)校三班級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢靡就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，一本正經(jīng)的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖頸，一走進(jìn)教室首先涌現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖頸，我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢！“長(zhǎng)脖頸老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的談?wù)摚蓮膩聿桓医谐雎晛?，那時(shí)的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是由于我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，由于每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最仔細(xì)的時(shí)刻，由于誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么美滿的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎(jiǎng)，遠(yuǎn)比嘉獎(jiǎng)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。

看看此刻的孩子，隨著