小班音樂(lè)高人矮人教案

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小班音樂(lè)高人矮人教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。于是我依據(jù)孩子們的愛(ài)好特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音的高低，依據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍仿照高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知和區(qū)分音的高和低。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

材料預(yù)備：《高人和矮人》音樂(lè)，圖片，草地，高、矮兩扇門(mén)，黑白襪子人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、去高矮王國(guó)玩。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、選擇一扇自己喜愛(ài)的門(mén)進(jìn)入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一對(duì)好伙伴。有一天，他們要去草地上散步，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的`音樂(lè)，哪段是矮人走路的音樂(lè)?

2、觀賞音樂(lè)《高人和矮人》，出示圖譜。

3、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè)，哪段是矮人散步的音樂(lè)?

4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

6、提升要求再次游戲。

三、游戲：高士兵和矮士兵。

1、講解并描述音樂(lè)故事：聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵，請(qǐng)你們來(lái)做士兵。高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子，矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解游戲規(guī)章：先選擇自己喜愛(ài)的角色，然后聽(tīng)清晰音樂(lè)，高人的音樂(lè)，高士兵出來(lái)巡察，矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂(lè)響起，矮士兵出來(lái)巡察，高士兵站著不動(dòng)。

3、依據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。

4、老師小結(jié)，提升要求。

5、可交換角色再次游戲。

四、游戲結(jié)束

隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小伙伴都能特別積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有歡樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)新奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很歡樂(lè)。

小班音樂(lè)高人矮人教案2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都喜愛(ài)玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充斥了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受?！毒V要》中指出：培育幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜愛(ài)聽(tīng)故事，有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中涌現(xiàn)的白雪公主和小矮人特別喜愛(ài)。因此本人就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《高人走矮人走》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電視機(jī)、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂(lè)

2、前期閱歷：熟識(shí)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)

1、提問(wèn):音樂(lè)有幾種聲調(diào)？〔高音和低音〕

2、能依據(jù)音的高低，做上下拍手的動(dòng)作。

二、故事進(jìn)入主題

1、老師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。

2、“大巨人和小矮人是一對(duì)好伙伴，他們要去森林參與走走走舞會(huì)。但是大巨人和小矮人對(duì)音樂(lè)不熟識(shí)，他們不知道哪一段音樂(lè)是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂(lè)。巧的是他們參與的'這個(gè)舞會(huì)音樂(lè)就是我們剛聽(tīng)的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？”

三、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編巨人與小矮人走路的動(dòng)作。

孩子們能用高的動(dòng)作〔踮著腳、舉起手等動(dòng)作〕表現(xiàn)大巨人走路，矮的動(dòng)作〔蹲下去、彎著腰等動(dòng)作〕表現(xiàn)小矮人走路。都能用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)巨人走和矮人走

四、聽(tīng)音樂(lè)看大巨人什么時(shí)候走出來(lái)，小矮人什么時(shí)候走出來(lái)。

1、“聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)高音和低音分別由巨人和小矮人誰(shuí)來(lái)走比較好？

2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕?！?/p>

五、游戲：參與舞會(huì)

1、八個(gè)人一組，分三組，手拉手分別圍三個(gè)圓圈，老師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)巨人和小矮人走路。

2、拉兩個(gè)圈圈。十個(gè)幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個(gè)幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂(lè)學(xué)巨人走和小矮人走。

3、親子互動(dòng)：幼兒手拉手分別圍兩個(gè)圓，家長(zhǎng)站在自己孩子邊上，家長(zhǎng)和孩子互換角色跟音樂(lè)學(xué)巨人走和小矮人走。

活動(dòng)延伸：

邀請(qǐng)小動(dòng)物參與舞會(huì)。

小班音樂(lè)高人矮人教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小伙伴帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎?”

3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伙伴發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗貏e興奮他們想請(qǐng)小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)精確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的`愛(ài)好。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)約的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到運(yùn)用樂(lè)器――鈴鼓，滲透了老師對(duì)孩子的按部就班性。

3、老師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。

4、配課老師也能積極投入角色，協(xié)作較默契，

小班音樂(lè)高人矮人教案4

設(shè)計(jì)思路

游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。音樂(lè)《高人和矮人》旋律輕快好聽(tīng)，高低音區(qū)分明顯。于是我依據(jù)孩子們的愛(ài)好特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》?！毒V要》中指出：讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)中我以故事引出，以在高矮王國(guó)玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試依據(jù)音的高低不同仿照高人、矮人走路的樣子。

2.在高人走矮人走的情境中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

3.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知和區(qū)分音的高和低。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

老師材料預(yù)備：《高人和矮人》音樂(lè);圖片;高、矮兩扇門(mén);高人矮人胸牌假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、去高人和矮人家做客

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》)：今日天氣真不錯(cuò)，藍(lán)藍(lán)天、白白的云、還有紅紅的太陽(yáng)，我們一起去公園里玩好嗎?

2、出示高矮兩扇門(mén)圖片提問(wèn)：看看這是什么?

小結(jié)：是高高的大門(mén)，和矮矮的小門(mén)。這里有高矮兩扇門(mén)。

3、個(gè)別幼兒嘗試走過(guò)矮門(mén)(出示老師自制的矮門(mén))

4、提問(wèn)：這扇門(mén)那么矮你是怎么走過(guò)去的?(蹲下來(lái)，鉆過(guò)去的，漸漸走過(guò)去。)

小結(jié)：這扇矮矮的門(mén)要蹲下來(lái)才能走過(guò)去。

5、到矮人家做客(集體初步體驗(yàn)和嘗試矮人走)

矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來(lái)走，現(xiàn)在劉老師來(lái)扮演矮人邀請(qǐng)你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)矮人喜愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)聲音是什么樣的?聲音低低的。(老師先示范并邀請(qǐng)幼兒去矮人家做客)

6、剛才我們?nèi)チ税思遥F(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門(mén))

高人的'家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長(zhǎng)手臂噢，劉老師來(lái)扮演高人邀請(qǐng)你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)連高人喜愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)聲音都是高高的。(老師先示范并邀請(qǐng)幼兒去高人家做客)

二、情景表演：高人矮人去散步

1.故事引出：高人和矮人是一對(duì)好伙伴。今日天氣那么好他們決斷要去草地上散步，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè)，哪段可能是矮人走路的音樂(lè)?

2、觀賞音樂(lè)《高人和矮人》，提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè)，哪段是矮人散步的音樂(lè)?

3、過(guò)渡：你們認(rèn)為高人散步的音樂(lè)聲音也是高高的，矮人散步的音樂(lè)聲音也是低低的。你們猜的究竟對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看看。

4、再次播放音樂(lè)，出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

5、聽(tīng)音樂(lè)分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

6、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。(有高音也有低音，音樂(lè)隨機(jī)播放區(qū)分低音和高音)7、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)再次嘗試。

三、游戲：誰(shuí)是木頭人

1.介紹游戲規(guī)章：聽(tīng)清晰音樂(lè)，高人的音樂(lè)，高人走，矮人蹲著不動(dòng)當(dāng)木頭人;當(dāng)矮人的音樂(lè)響起，矮人走，高人站著不動(dòng)當(dāng)木頭人。

2.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第一遍(老師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽(tīng)清晰音樂(lè))3.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第二遍(再?lài)L試一遍)。

四、結(jié)束

今日我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真快樂(lè)，現(xiàn)在該和他們說(shuō)再見(jiàn)了。(播放音樂(lè)和高人矮人說(shuō)再見(jiàn)。)

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小伙伴都能特別積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有歡樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)新奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很歡樂(lè)。

小班音樂(lè)高人矮人教案5

小班音樂(lè)《高人和矮人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、自由創(chuàng)編高人和矮人走路的樣子。

3、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

高人和矮人圖片；鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、老師這里有兩位好伙伴，一高

人一個(gè)矮人。

2、高人和矮人他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的`音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？

二、聽(tīng)音樂(lè)辨別高低音并用動(dòng)作表現(xiàn)

1、聽(tīng)兩段音樂(lè)，辨別高低音。

2、這兩段音樂(lè)分別表示高人和矮人，哪一段是高人？哪一段是矮人？

3、高人可以用什么動(dòng)作表示？矮人呢？

4、集體表現(xiàn)高人和矮人。

三、游戲“爬山”

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人爬山游戲。

反思

整個(gè)活動(dòng)老師利用高低音，讓幼兒逐步感受音階的高低，同時(shí)以游戲高人和矮人爬山的形式讓幼兒進(jìn)一步鞏固音樂(lè)，在環(huán)節(jié)上都是層層遞進(jìn)的，可是老師拋出的問(wèn)題還是不夠精簡(jiǎn)，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較流暢的。

小班音樂(lè)高人矮人教案6

活動(dòng)目的：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：請(qǐng)小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。"圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伙伴帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？"

3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的`聲音很高，矮人走路的聲音很低。"

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"

5、老師為小伙伴發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今日非凡興奮他們想請(qǐng)小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵福?大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小伙伴都能特別積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有歡樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)新奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很歡樂(lè)。

小班音樂(lè)高人矮人教案7

高人矮人

活動(dòng)目的

1、感知音的高低，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨不同的音高，并會(huì)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

2、以歡快有趣的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的