小學語文教案模板集合7篇-3

第頁共頁小學語文教案模板集合7篇小學語文教案篇1教學目的：1、輔導學生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。2、通過教學配養(yǎng)和增進學生的自讀自學課文的才能3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。教學重點：體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。教學難點：同上教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、教具準備：掛圖、生字卡教學流程：一、談話導入新課1今天，我們要學習“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，理解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示:1、先要一段一段地讀，認真理解每一段的意思，然后再通讀全文。2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。3、注意理解課文寫的是誰?講了他的什么事?三、檢查閱讀情況，理解學生的疑難。1、抽讀課文。找三個人，每人讀一局部。讀后，請同學們評議，肯定優(yōu)點，指出缺乏，糾正錯誤。2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于成功了。)3、鼓勵學生質(zhì)疑，老師對所提問題進展歸納，鼓勵學生考慮答案或解決方法。四、組織學生討論交流學習收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問題是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一局部——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。)2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深化理解課文第二局部有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想方法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”?)3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。假如把掃地機設(shè)計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已翻開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。)4、你認為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他擅長靈敏調(diào)整自己的思維。)五、再讀課文，拓展思維1、讓學生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。2、你從布斯創(chuàng)造掃地機這件事受到什么啟發(fā)?布斯能創(chuàng)造掃地機，你一樣可以創(chuàng)造東西，請想想，你準備創(chuàng)造什么?六、老師小結(jié)。(略)七、課后練習(一)填詞語，讀句子。(二)課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。板書設(shè)計：為什么不反過來試試母親啟發(fā)、幫助布斯布斯創(chuàng)造吸塵器小學語文教案篇2教學目的：知識目的：認識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。才能目的：1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能答復(fù)課后問題。2、能學會看上下文猜字的方法。情感目的：培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。教學重點，難點：認識12個生字，正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學方法：自主、合作、探究教學準備：生字卡片，課文插圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1、小朋友，同學之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。2、板書課題《冬冬讀課文》3、學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文，劃出不認識的生字。〔用猜一猜，問一問的方法解決生字?！?、老師范讀課文，讓學生注意生字的讀音及難讀的句子，〔讓學生評價，老師讀的優(yōu)點和缺乏的地方〕3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準〔老師巡視〕4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，〔互相評價〕5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽〔師生評議〕6、老師檢查學生認讀生字的情況〔1〕出示生字卡片，指名讀，齊讀?！沧x后把生字貼到黑板上〕〔2〕讓學生利用多種形式認讀生字〔3〕指名讓學生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀〔4〕讓學生做“猜字”的“游戲”。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讓學生再讀課文〔把每句話讀正確〕老師巡視2、讓學生讀自己喜歡的句子〔先自由讀、再指名讀〕師生評議3、分組讀課文，并討論以下問題〔1〕當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？〔2〕他為什么這樣做？4、各小組匯報討論情況，〔集體評價〕5、全班齊讀課文四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。1，學生談收獲。2，學生自評，互評。五，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。小學語文教案篇3一、教材簡說本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深化的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深化，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。二、教學目的要求知識目的：認識10個生字。會寫8個字。才能目的：正確、流利地朗讀諺語。情感目的：有積累諺語的興趣。三、重難點處理書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。四、教時：2教時。五、教學媒體：幻燈片六、教學過程：第一教時一、朗讀感悟1弊約憾裂櫨錚讀準字音。2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學生模擬讀。4筆ι、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。8輩捎梅抖?、哆h?、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。二、識字1苯岷仙活實際識字。如，挪動(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2痹誒識裂櫨锏墓程中認清字形(整體認識)，讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3蓖ü組詞穩(wěn)固認讀生字。布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語?！寄阏陂喿x《老百曉在線》提供的文章〗第二教時一、寫字指導。(1)仔細觀察同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折形相近：挑—桃根—跟錢—線(2)寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點?！熬€”字不要少一點。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。二、完成”看看寫寫”局部。三、搜集諺語，在班上分類進展整理、交流，每個同學找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語。小學語文教案篇4【學習目的】１、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。２、認識９個生字，穩(wěn)固識字，積累詞語。３、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)絡(luò)生活實際想出方法，并樂于與同學交流、討論。４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果?！菊n前準備】１、多媒體課件。２、識字卡片、詞語卡片。３、競賽評比用的小紅旗。４、讓學生準備展示內(nèi)容?！窘虒W設(shè)計】〖我的發(fā)現(xiàn)〗要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。１、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。２、引導：這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。３、結(jié)論：同一個字在不同的語境有不同的意思。４、擴展積累：引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象?！既辗e月累〗一、讀讀認認１、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱?！舱n件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語〕２、小組內(nèi)練習詞語。３、比一比：小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。４、認讀生字：剛剛我們認識的詞語中有很多要認的生字：〔課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟〕⑴小組內(nèi)互相讀一讀生字。⑵老師用生字卡片抽查。⑶聽字音舉卡片。⑷小組討論交流：你有什么好方法可以記住這些字形？二、讀讀背背１、引入：成語是我國語言文化的`精華，短短的幾個字概括出深化的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。２、小組內(nèi)練習讀成語。３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最結(jié)實。４、學生自由說成語的意思。５、擴展積累：你還能說出哪些成語？小學語文教案篇5教學目的1、走進成語故事，理解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2、理解有關(guān)學習的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。3、積累有關(guān)學習的名言警句，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，激發(fā)學生對學習的熱愛。教學重點感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學到老。課時設(shè)計：1課時教學過程一、導入1、同學們，你知道哪些成語故事？誰來說說看?！仓该麑W生自由答復(fù)〕師：成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深化的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢？2、小結(jié)。今天我們就來學習理解幾個有關(guān)學習的成語故事。〔板書課題〕二、故事一《鐵杵成針》1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢？課件。出示考慮題。2、學生觀看視頻《鐵杵成針》?！部紤]：是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢？〕3、指名學生答復(fù)。4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學習影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。〔出示〕只要功夫深，鐵杵磨成針。學生讀后，背一背。李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學習，那么作為普普統(tǒng)統(tǒng)的我們，無論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學習。三、故事二《懸梁刺股》1、常言道：讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮？2、學生觀看視頻《懸梁刺股》，指名答復(fù)。3、小結(jié)：面對學習，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦《三字經(jīng)》4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦四、板書設(shè)計鐵杵成針懸梁刺股小學語文教案篇6教材簡析：語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。語海暢游安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。區(qū)分度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內(nèi)容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本搜集的是幾個與動物有關(guān)的成語。閱讀平臺安排的是一那么寓言故事《獅子和鹿》。語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學習內(nèi)容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學習活動。教學目的：1、使生學會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，進步學生的識字才能。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。5、培養(yǎng)學生的閱讀理解才能，想象才能、創(chuàng)造才能和語言表達才能。教學重點難點：重點：加強學生對語文根底知識的理解和掌握。難點：編、寫動物寓言故事。教學準備：1、學生搜集有關(guān)動物的成語、寓言故事。2、老師自制的簡單課件。教學方法：文本是教學活動的載體，而不是學習活動的最終目的。充分發(fā)揮學生學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在學習過程中有積極的思維活動，使學生成為真正的學習者。努力進步學生的語文綜合素養(yǎng)。教學時間：第周課時安排：5課時教學步驟：第一課時教學內(nèi)容：〔語海暢游〕教學過程：一、導入同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。如今就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項訓練語海暢游1、漢字真有趣〔課件出示〕度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節(jié)日用歡度?！?〕請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？〔2〕學生討論，然后匯報，老師引導。〔渡有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。〕〔3〕你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？〔老師根據(jù)學生的匯報，及時糾正指導?！场?〕請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能進步學生的識字才能。]2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：〔課件出示〕鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道〔1〕誰來讀一讀?！?〕你知道這些成語的意思嗎？假如還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧?！?〕學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。〔4〕學生匯報?！产Q立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開場聲勢浩大，后來勁頭缺乏。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂非常厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍害，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微缺乏道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路?！砙不能只單純地說字面的意思，老師還要引導學生說出引申義和比喻義]〔5〕你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的?！舱n件出示短文〕〔1〕請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？〔2〕學生讀文討論后匯報?！?〕那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由?！策@段話是圍繞第一句科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是詳細說科學家揭開了什么機密。從構(gòu)造上看，這段話先概括地說，再詳細地說?！场?〕同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是到達學以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)搜集有關(guān)動物的成語。第二課時教學內(nèi)容：〔積少成多〕教學過程：一、導入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓練積少成多讀讀背背〔課件出示〕畫眉鳥百囀〔zhuàn〕千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！菜螝W陽修〕〔1〕這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音?！?〕學生自由讀詩，然后老師指名讀。〔提示學生注意詩的節(jié)奏〕〔3〕誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？〔4〕學生匯報，老師引導?！苍陂_滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。〕〔5〕理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本〔課件出示〕螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里〔1〕請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕學生匯報〔都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成?！场?〕誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？〔學生可以說出的由學生講，學生不知道的由老師講解。〕〔4〕你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時教學內(nèi)容：〔閱讀平臺〕教學過程一、導入同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》〔板書：獅子和鹿〕二、學習短文1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學生讀文，小組討論交流。3、學生匯報，老師梳理。〔一只鹿開場得意地欣賞自己的角精巧別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿?！?、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？〔開場喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角〕2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？3、學生小組討論交流后匯報。〔任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去對待事物?！?、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這那么寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？〔學生結(jié)合實際，談出自己的看法，老師要正確的引導〕三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這那么寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四、五課時教學內(nèi)容：〔語文大課堂〕教學過程一、導入一個深化的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事外表上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。二、分項訓練語文大課堂1、搜集動物的寓言故事，填寫讀書卡片?！?〕老師在課前，布置了大家去搜集寓言故事，你們都搜集了嗎？又是從哪里搜集到的呢？〔2〕學生匯報搜集到的寓言故事?！?〕在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？〔4〕請同學們完成下面的讀書卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片?！?〕小組內(nèi)互相講講寓言故事?！?〕評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫?！?〕剛剛，同學們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？〔2〕下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最好。[學生可選擇多種方式，表達學生特長，尊重學生。]〔3〕學生展示。〔看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。〕4、編、寫動物寓言故事?！?〕同學們，我們已經(jīng)理解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？〔2〕假如讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？〔3〕故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？〔4〕你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？〔5〕出示要求〔課件〕一、故事要有興趣性；二、故事中要包含一個道理；三、故事內(nèi)容要完好，條理清楚?！?〕同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說?！?〕動筆把編好的故事寫下來?！矊懝适聲r可以對故事做一些