小學語文《誠實與信任》教案4篇

第頁共頁小學語文《老實與信任》教案4篇小學語文《老實與信任》教案4篇小學語文《老實與信任》教案1教學目的：1.領悟老實和信任比金錢更重要2.能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認識“驅、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險側”等13個生字。教學重點：個性化閱讀理解“老實和信任比金錢更重要”。教學難點：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。課前準備(課件或網絡中包含哪些教學內容)1.課件出示句子，體會句子的含義2.出示課文朗讀，給學生的讀提供范例第一課時教學時間：兩課時第一課時教學流程：課前三分鐘說話訓練：說說自己被別人信任的故事一、課前預習(課件出示)1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。)2、字：(形近字、多音字)3、詞：(反義詞、近義詞)4、課文主要講述了什么事?5、課文是按什么順序寫的?6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(2).同學們，這那么感人的故事學完了，相信你對"老實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。二、師生交流：(交流內容課件出示)1、生字：故障檢查側面反光鏡厘米責任環(huán)顧聯絡隔開抱歉收據寄來地址職業(yè)咔嚓購物多音字：系xi聯絡關系ji系鞋帶系扣2、近義詞：3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來說明了情況。反義詞：4、課文是按照事情開展的順序寫的。三、說說寫寫，積累運用。四、課堂小結，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語句。2、完成課后自選詞語第二課時教學流程一、揭題、讀題1.今天，我們繼續(xù)學習第15課，看老師寫課題(師板書：老實和信任，寫完后引導讀題)2.請同學們翻開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。”課文中說，老實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)二、精讀課文過渡：作者為什么這樣說?老實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內交流)課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、、希望車主與我聯絡?！碍h(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯絡”用紅色標出，你從中體會到了什么?3.全班交流：我覺得作者很老實，從課文第三段中可以看出。(文中句子)生：我也有同感，假如作者不老實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯絡。師：同學們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)生：我覺得作者很負責任，當他發(fā)現反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。生：我認為作者勇于承當責任，當他發(fā)現小紅車的車主也違背規(guī)定以后，還是主動承當了責任。師：你從哪兒讀懂這層意思的?生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應該"說明"我"把責任承當起來了。(生相機圈點)生：按照規(guī)定，應該是雙方共同承當事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬仰。師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬仰之情把這句話讀好嗎?師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯絡。同學們，假設你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)生：這是一個多么老實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承當責任，真讓我敬仰!生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責任承當起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!師：是啊，剛剛同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打與作者聯絡，請同桌分角色練讀"打"局部(生同桌分角色讀)師：請兩個同學合作分角色讀第一次對話。師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，考慮)生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。生：小紅車主人覺得作者是個老實的，值得敬仰的人。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)生：使小紅車主人感動的是作者那老實的敢于承當責任的品質，它是最珍貴的。(師板：比金錢更珍貴。)生：小紅車主人覺得作者的老實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。(男女生再一次完好的分角色讀對話)師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的老實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內心的話更讓我感到他對我的信任。(師生接讀第三段)師：同學們，這那么感人的故事學完了，相信你對"老實和信任"有了更深的理解，此時此刻(生考慮，練筆，指名交流，師相機評點)生：老實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。生：人與人之間的交流，必須以老實和信任為根底。生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!生：誠信+毅力=成功師：同學們一句句發(fā)自內心的話，講得多好啊!確定，老實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。布置課外作業(yè)：1.把自己最喜歡的關于"老實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。2.搜集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流;還可以上網讀一讀今年高考的作文。)小學語文《老實與信任》教案2教學目的：1、通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右構造生字的間架構造，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：掌握左右構造字的寫法，指導學生合理安排間架構造。教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。教學過程：一、故事引入，激發(fā)學習興趣。1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學們要認真傾聽，說說你聽懂了什么？2、這節(jié)課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。老師挑選了16課《老實和信任比金錢更重要》中的九個左右構造的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。二、學寫生字，探究學法。1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據、顧、歉、址、職、障、側”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右構造的字在寬窄上有什么不同？出示大屏幕小結：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右構造的字。3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？出示大屏幕小結：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出缺乏在寫1個。5、出示“隔”，讓學生仔細觀察比照“隔與障”在寫法上有什么不同？師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出缺乏在寫1個。6、引導學生總結寫字的方法〔出示大屏幕〕：先觀察字的間架構造，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得標準、端正、整潔。7、師小結：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中可以純熟的運用它。8、出示“據”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？〔1〕、誰有信心根據同學們的建議寫好它？指2生板演，其他同學根據建議在本子上每個字寫2個?！?〕、請同學們對照板演的同學的缺乏找出自己的缺乏之處，在對照例字寫1個。9、出示“址、職”，這兩個字在構造上有什么特點，寫時我們應該注意什么呢？〔1〕、老師給你們一個展示的時機，請同學們根據小博士的提示，在結合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評?！?〕、選一個小組展示自己的作品。10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個字，哪個字比擬難寫？〔1〕、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢？師根據學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個?！?〕、出示“顧”這個字應注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個。11、同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們，我們來寫最后一個字“側”，同桌之間先說說書寫時應該注意什么？然后根據建議認真的寫2個?！?〕、師巡視指導并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？〔2〕、同學們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。三、創(chuàng)作練習，穩(wěn)固興趣。1、同學們對自己都很滿意，老師也非?？鞓?，下面我們進展一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？2、生一邊寫，師一邊巡視，強調寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。3、全班交流、展示……〔師播放古箏音樂〕四、全課總結：同學們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力，勤學苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。小學語文《老實與信任》教案3教學要求：1、理解課文內容，體會老實和信任比金錢更重要的人間真情。2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打”這局部課文。3、引導學生領悟老實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人。教學重點：感悟“打”這局部內容，體味其中的蘊含。教學難點：激發(fā)學生的情感共鳴。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現場去看看。二、交警辦案，感悟誠信。1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)2、交警辦案，尋找證據，認定責任。〔再讀課文，畫出【關鍵詞】：^p句?！?、交流看法,出示證據”：責任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。4、認定責任：雙方都有責任。5、再現字條，感悟誠信：當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當時是怎么想，怎么做的？無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：老實這樣一個老實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢？〔抱歉、姓名、、表示一定倍償〕。三、品讀對話，體驗真情。1、再聽錄音對話，感悟信任：事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了，是來追究“我”的責任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。他打來干什么？〔感謝“我”〕他感謝“我”什么呢？2品讀對話自由讀對話師生分角色朗讀,引導學生在評價感悟:聽了這位同學朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。全班分角色朗讀。四、現場采訪，領悟道理1、指名上臺分角色表演2、現場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？采訪小紅車主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？當你看到那張字條，是怎么想的？當你拿起話筒打時，又是怎么想的？采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是老實和信任.(提醒中心句,齊讀)五、拓展延伸，激情導行看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句小學語文《老實與信任》教案4教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打”這局部課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、指導學生通過文章中詳細的語言材料，認識老實和信任比金錢更重要。教學重點和難點：引導學生從“打”這局部內容的朗讀中，認識、體會老實和信任比金錢更重要的道理。教學時間：三課時第一課時教學內容：初讀課文，學習第一段教學過程：一、故事引路，揭題導入1、同學們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事可以這么廣泛地代代相傳嗎？2、這個故事告訴我們：只有老實，才能得到別人的信任?！舶鍟n題：老實與信任〕課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的`“城”很容易混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？3、今天，我們要來學習另一個關于“老實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？二、初讀課文，整體感知1、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求三、認讀詞語，理清脈絡1、剛剛同學們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？2、出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎〔1〕練習讀準詞語。〔2〕這里面有你不懂的詞嗎？〔3〕教學生字“碎”〔4〕你能用上“因為所以”把這些詞連成一句話嗎？聯絡課文內容試試看?！策@就是故事的起因〕3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯絡〔1〕練習讀準詞語?！?〕你能自己用上一個關聯詞語，把它們連成一句話嗎？4、看來，用上關聯詞語說一個句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？5、你發(fā)現剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一局部的內容。6、同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。四、練讀對話，照顧差異1、通過剛剛的學習，課文大體寫了什么，我們已經做到心中有數了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比擬長，由于時間關系，我們只能重點練讀其中一段的內容。你想練習哪一段？為什么呢？通過剛剛連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內容我們已經熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打局部，所以我們來著重練習對話局部，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打？〔5—10小節(jié)〕2、同桌分角色練習。3、指名一對同桌讀，其他同學用心聽，假設聽出錯誤請耐心聽完再指出來。4、請英勇地爭取到了第一次讀書時機的同學各自推薦一名同學讀你剛剛的話，并說說推薦的理由。5、大家要擅長學習別人的珍貴經歷，帶著他們的經歷同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。6、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？五、學生質疑，設下懸念同學們真會讀書！具有非常敏銳的目光，發(fā)現了許多很有價值的問題。課后先自己考慮考慮，下節(jié)課我們就圍繞著同學們的問題繼續(xù)深化地學習課文，好嗎？六、課堂練習，布置作業(yè)1、完成課后的生字描紅練習。2、作業(yè)：抄寫生字新詞。第二課時教學內容：精讀課文教學過程：一、聽寫詞語二、精讀課文1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個局部。第一局部從“一天深夜”到“希望車主與我聯絡”。第二局部從“事隔三天”到課文完畢。2．請一個同學讀課文第一局部，考慮：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?3．學生答復以下問題，老師相繼出示句子：〔1〕天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。①“能見度”是什么意思?①這天，為什么能見度很差?〔深夜，天很黑，又有點霧?！尝壅垈€別同學讀句子，再齊讀。在這樣的情況下，作者出了點兒過失，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?〔2〕我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、，希望車主與我聯絡。①“環(huán)顧”是什么意思?②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承當責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：a．老實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求老實，使自己心安理得。b．假設作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。c．老實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重?！昌R讀句子〕4．請兩個同學分角度朗讀“打”這局部課文?？紤]：從作者與車主的通話中，你知道了什么?“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任這比金錢更重要?！薄?〕個別讀，齊讀?！?〕談談你是如何理解這句話的。提示：a．老實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，老實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人老實看得比一切都重。b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的老實讓車主深受