小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿

第頁共頁小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿1教材分析^p：《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美妙品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)設(shè)想：本課我準(zhǔn)備兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫字，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會(huì)兒希望明天有個(gè)好天氣，一會(huì)兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的`美妙品質(zhì)。在進(jìn)展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放課件時(shí)，學(xué)生邊聽邊考慮，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來。學(xué)生通過比擬月亮兩次心愿的不同找出原因，根本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)展朗讀，進(jìn)一步感悟課文。學(xué)生在感悟的根底上結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改?、照顧家人的，來進(jìn)一步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有，再次點(diǎn)題。教學(xué)效果：第二課時(shí)的根本教學(xué)環(huán)節(jié)是看——找——讀——感悟——聯(lián)絡(luò)實(shí)際。在施行的過程中，根本實(shí)現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比方說學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時(shí)出示，學(xué)生通過朗讀比擬，就能更深化地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點(diǎn)有點(diǎn)不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點(diǎn)像是走過場，從而沒有到達(dá)預(yù)期的朗讀效果。小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿2尊敬的各位評(píng)委、教師們：你們好！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美妙品質(zhì)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美妙的心靈。教具：掛圖、生字卡片【教學(xué)目的】１、穩(wěn)固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想?！冀虒W(xué)過程〗一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入二、細(xì)讀討論１、然后讓學(xué)生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：〔板書：好天氣下雨〕２、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來變?nèi)サ?？”讓同學(xué)們帶著問題齊讀1、2自然段，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過朗讀，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容，所以笑了?！薄斑@時(shí)候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個(gè)好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過討論，同學(xué)們會(huì)說：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們快樂地去郊游。所以想讓明天有個(gè)好天氣。〔哦，原來是這樣?！吃铝两憬阍谡姨柟耐局?，又經(jīng)過另一家的窗前，她看到了什么？3、如今我們?cè)賮砜纯床鍒D二：月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭?！鞍l(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時(shí)，我趁機(jī)問：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說：“除了這些，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等。“郊游是一件多么開心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么嗎？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對(duì)話后再答復(fù)答復(fù)下列問題，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽?！舶鍟赫疹檵寢尅场澳阌X得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍珍是一個(gè)懂事、有孝心、愛媽媽的好孩子。〔板書：懂事、有孝心、愛媽媽〕學(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段。[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、開展語言，并且可以產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！問：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅?，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了?！斑@時(shí)候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個(gè)自然段。”很快，有聰明的學(xué)生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時(shí)，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽公公有個(gè)好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時(shí)候，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游?！舶鍟鹤尯⒆觽円黄鹂鞓返厝ソ加巍场霸铝恋男脑笇?shí)現(xiàn)了沒有？”學(xué)生大聲說：實(shí)現(xiàn)了?！澳愀卟豢鞓?？〔快樂〕那就帶著你的感覺讀讀最后一個(gè)自然段吧?！苯酉聛?，讓同學(xué)們看著板書，答復(fù)下列問題：你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或不舒適時(shí)你是怎么做的？三、朗讀課文最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：8、月亮的心愿(sorry,板書設(shè)計(jì)內(nèi)容粘貼不了)本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母、體貼父母。小學(xué)語文《月亮心愿》說課稿3一、說教材本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第二組第8課《月亮的心愿》。《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美妙品質(zhì)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美妙親情。二、說教法1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。2．識(shí)字量大，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固了所學(xué)的生字。3．早在半世紀(jì)前陶行知先生就深化地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和開展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識(shí)字。三、說學(xué)法結(jié)合低年級(jí)特點(diǎn)，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。四、說教學(xué)過程1．板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補(bǔ)齊課題板書2．初讀課文認(rèn)讀生字自讀課文，不會(huì)的拼拼音，問問同學(xué)。同桌互讀。師范讀。3．出示詞語、認(rèn)記。4．認(rèn)讀生字，詞語。說說怎么記字形。5．讀文感悟?！?〕觀圖一說說圖的內(nèi)容。觀察月光的表情怎樣？他為什么笑？月亮的心愿是什么？討論：理解“自言自語”。練習(xí)讀，讀出月亮快樂的心情?！?〕觀圖二月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣？為什么愁眉苦臉？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？分角色朗讀課文。〔3