物理開學(xué)第一課教案2篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦物理開學(xué)第一課教案2篇物理開學(xué)第一課教案2篇

作為一位杰出的老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的物理開學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

物理開學(xué)第一課教案1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1。知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。

2．知道產(chǎn)生摩擦的緣由。

3．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。

4．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。

力量目標(biāo)：

1。通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培育同學(xué)分析概括的力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科討論方法的教育。

2．通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力。（2）打算滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在敘述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)敘述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有詳細(xì)敘述摩擦力產(chǎn)生的緣由，教學(xué)中使同學(xué)有所了解即可，不必引伸。

教材首先通過(guò)分析一些事例使同學(xué)熟悉摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后討論滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最終用較大篇幅敘述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦學(xué)問(wèn)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視討論影響摩擦力大小因素的試驗(yàn)。

教法建議

1、現(xiàn)象教學(xué)，以試驗(yàn)為主

摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象．對(duì)摩擦現(xiàn)象，同學(xué)有比較豐富的感性熟悉，但不能由于同學(xué)有肯定的生活閱歷，就忽視了演示試驗(yàn)，作為物理老師是特別清晰物理試驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)不能替代試驗(yàn)讓同學(xué)用自己的眼睛去觀看、分析、推斷、歸納），必需盡量做好．尤其在同學(xué)有肯定熟悉基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)留意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起同學(xué)的愛好．還要留意讓同學(xué)參加試驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手．

2、進(jìn)行物理學(xué)討論方法的教育

在討論影響摩擦力大小因素的試驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對(duì)多變量問(wèn)題的討論方法，即當(dāng)討論對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采納掌握自變量個(gè)數(shù)的討論方法．本試驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大?。３纸佑|面粗糙程度不變，轉(zhuǎn)變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，轉(zhuǎn)變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系．在教學(xué)中要有意識(shí)的向同學(xué)滲透這種物理學(xué)討論方法，對(duì)于培育同學(xué)的力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)是非常有益的．

3、可采納同學(xué)爭(zhēng)論自學(xué)的方式教學(xué)

由于本節(jié)課的學(xué)問(wèn)都不難理解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可通過(guò)同學(xué)閱讀課文、自己進(jìn)行試驗(yàn)討論、爭(zhēng)論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)．這樣有助于提高學(xué)習(xí)愛好，培育自學(xué)力量．對(duì)于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的同學(xué)可實(shí)行部分內(nèi)容老師引導(dǎo)，部分內(nèi)容同學(xué)爭(zhēng)論的形式教學(xué)．

4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的學(xué)問(wèn)．

在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例許多，教學(xué)中不行避開的會(huì)遇到，因此在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)知道即可．

物理開學(xué)第一課教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo):

1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦.

2。知道產(chǎn)生摩擦的緣由。

3。知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).

4。知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法.

力量目標(biāo)：

1.通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培育同學(xué)分析概括的力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科討論方法的教育.

2。通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量.

情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義的教育.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)可包括以下三部分的'內(nèi)容：

（1）摩擦、摩擦力。

（2）打算滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

（3）增大、減小摩擦的方法。在敘述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)敘述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有詳細(xì)敘述摩擦力產(chǎn)生的緣由，教學(xué)中使同學(xué)有所了解即可，不必引伸。

教材首先通過(guò)分析一些事例使同學(xué)熟悉摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后討論滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最終用較大篇幅敘述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦學(xué)問(wèn)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視討論影響摩擦力大小因素的試驗(yàn)。

教法建議

1、現(xiàn)象教學(xué),以試驗(yàn)為主

摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象。對(duì)摩擦現(xiàn)象，同學(xué)有比較豐富的感性熟悉，但不能由于同學(xué)有肯定的生活閱歷，就忽視了演示試驗(yàn)，作為物理老師是特別清晰物理試驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)不能替代試驗(yàn)讓同學(xué)用自己的眼睛去觀看、分析、推斷、歸納），必需盡量做好。尤其在同學(xué)有肯定熟悉基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)留意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起同學(xué)的愛好。還要留意讓同學(xué)參加試驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手。

2、進(jìn)行物理學(xué)討論方法的教育

在討論影響摩擦力大小因素的試驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對(duì)多變量問(wèn)題的討論方法，即當(dāng)討論對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采納掌握自變量個(gè)數(shù)的討論方法。本試驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大小。保持接觸面粗糙程度不變，轉(zhuǎn)變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，轉(zhuǎn)變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。在教學(xué)中要有意識(shí)的向同學(xué)滲透這種物理學(xué)討論方法，對(duì)于培育同學(xué)的力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)是非常有益的。

3、可采納同學(xué)爭(zhēng)論自學(xué)的方式教學(xué)

由于本節(jié)課的學(xué)問(wèn)都不難理解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可通過(guò)同學(xué)閱讀課文、自己進(jìn)行試驗(yàn)討論、爭(zhēng)論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣有助于提高學(xué)習(xí)愛好，培育自學(xué)力量。對(duì)于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的同