高三班主任工作總結(jié)5篇

高三班主任工作總結(jié)精選5篇在一個(gè)階段過后,我們一般都要做工作總結(jié),工作總結(jié)直觀的反映了我們的工作情況,所以我們的工作總結(jié)一定要寫好。下面是我給大家?guī)淼母呷嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)精選5篇，希望大家喜歡!

高三班主任工作總結(jié)精選1

中學(xué)階段正是一個(gè)人心理品質(zhì)形成的重要階段，讓學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自信，是中學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。要信任學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信，就要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，在與孩子相處中愛孩子，賞識(shí)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，在平時(shí)的相處中信任學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信。對(duì)孩子自信心的培育，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。它并不是通過簡(jiǎn)潔地說教或開展幾個(gè)活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們?cè)诤⒆觽兊纳钪?、學(xué)習(xí)中、玩樂中，時(shí)時(shí)刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，孩子們的自信心才會(huì)一每日地增強(qiáng)。

自信是一個(gè)人的精神支柱，是學(xué)業(yè)及事業(yè)成功的第一要訣。作為一種性格特征，自信是在青少年與現(xiàn)實(shí)反復(fù)交往、不斷進(jìn)行實(shí)踐熬煉、強(qiáng)化認(rèn)知和體驗(yàn)進(jìn)程中形成的。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生來說，心理品質(zhì)正在形成過程中，可塑性很強(qiáng)，是播種自信種子的最佳期。假如錯(cuò)過對(duì)學(xué)生自信心培育的這一時(shí)期，將來貽誤他們的終生。在詳細(xì)工作中，我對(duì)如何培育學(xué)生的自信心，進(jìn)行了這樣的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生樹立自信。

要讓學(xué)生自信，首先要制造一個(gè)“愛”的環(huán)境，讓學(xué)生深深地感受到老師的愛。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，要樹立孩子的自信，老師所要做的首先就是讓孩子們知道愛，感覺到愛時(shí)刻就在自己的四周。長(zhǎng)期以來，我們總是要求學(xué)生向老師問好，打招呼。我為什么就不能打破這一常規(guī)，借以拉近師生關(guān)系，制造一個(gè)師生公平、相互敬重的環(huán)境呢?從那以后，我每日到校的第一件事，就是到教室里和孩子們打招呼課間休息時(shí)，我和孩子們打成一片，一塊說說笑笑課外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起打球、賽跑，做各種游戲平時(shí)在路上碰見我的學(xué)生時(shí)，我也主動(dòng)招呼他們。和學(xué)生在一起，我們是師生，更像是一個(gè)大家庭中的不同成員。融洽的師生關(guān)系，讓我的每一位學(xué)生心理都布滿自豪感的認(rèn)為：老師很喜歡我呀!我在班中努力開展各種活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。如：“讀書競(jìng)賽”、“書法競(jìng)賽”、“樂學(xué)競(jìng)賽”、“唱歌競(jìng)賽”等等。這個(gè)平臺(tái)給一批在學(xué)習(xí)上沒有取得優(yōu)異成果，總覺得自己什么都不如別人，有自卑感，缺乏自信心，做事怯生生，怕別人嘲笑的落后生顯示自己的特長(zhǎng)，向全面進(jìn)展方向努力。實(shí)踐使我熟悉到，和諧的氛圍，是使學(xué)生樹立自信心的第一步。

二、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自信。

有人說：批判伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)譴責(zé)激勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增賞識(shí)伴隨著孩子，他明白人生終須一搏。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的想法、說法、做法和各不相同的習(xí)慣，常常是成年人無法理解的。老師假如能換一種眼光，用理解、用關(guān)愛去體會(huì)學(xué)生的一切，就會(huì)熟悉到那一切原來是那么美妙。有的學(xué)生好動(dòng)，原來它適宜于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有的學(xué)生留意力容易轉(zhuǎn)移，原來它更擅長(zhǎng)于發(fā)散性思維有的孩子常常突發(fā)奇想，原來他在制造性思維方面有獨(dú)到之處。班主任應(yīng)該是一個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)發(fā)現(xiàn)者”，發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每一位學(xué)生身上的特殊點(diǎn)。讓學(xué)生感到“我也能干!”這就使學(xué)生增強(qiáng)了自信心。

一位名人說：“假如孩子生活在激勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信?！彼栽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我留意適時(shí)對(duì)學(xué)生激勵(lì)，讓不同性格的學(xué)生都能增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子在困難面前徘徊時(shí)，我會(huì)說：“你行，你一定行!”這樂觀的心理示意，逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我示意：“我行，我能行!”可見，一句激勵(lì)的、賞識(shí)的話，可以塑造一個(gè)成功的人生一句貶責(zé)的、譏諷的話，則可能毀掉一個(gè)天才。

三、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信。

班主任的賞識(shí)、表揚(yáng)對(duì)于學(xué)生固然重要，同伴的欣賞、激勵(lì)同樣缺一不行。而在使學(xué)生學(xué)會(huì)自信的過程中，最重要的是孩子的自我承認(rèn)、自我激勵(lì)。因此，作為老師，應(yīng)在教學(xué)中努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生相互表揚(yáng)、自我激勵(lì)的良好氛圍。

在平時(shí)的教學(xué)中，我留意充分發(fā)揮學(xué)生的自主，并常常采納小組合作學(xué)習(xí)的方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)意愿和他們的實(shí)際情況，給每一個(gè)學(xué)生都作明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，他們的分工也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后全班再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣老師精心營(yíng)造相互激勵(lì)、自我激勵(lì)的氛圍，學(xué)生們?cè)跐撘颇袧u漸地學(xué)會(huì)了自信，他們會(huì)從內(nèi)心發(fā)出“哈，我真棒!我能解決這么多問題呀!”的自我評(píng)價(jià)。

四、信任學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信。

班主任留心觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活各個(gè)方面，留意在平時(shí)培育學(xué)生的自信習(xí)慣，就能盡快提高學(xué)生的自信水平。

在平時(shí)的教學(xué)中，我留意通過創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參加，自主探究。思想品德課上，我把所學(xué)的內(nèi)容編成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探究，從中體會(huì)感悟，讓學(xué)生從探究中體會(huì)成功的快樂?；蛘哂枚嗝襟w展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，在過程中感悟，主動(dòng)參加溝通，主動(dòng)探究疑難問題，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在組內(nèi)、班內(nèi)溝通評(píng)價(jià)。在班內(nèi)主題活動(dòng)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)程序，自己搜集資料，然后點(diǎn)撥指導(dǎo)，在班內(nèi)展現(xiàn)。我還激勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)辦手抄報(bào)，在黑板上出專題，用多種方式培育學(xué)生的自信心。在我的班級(jí)內(nèi)，常常可以聽到這樣的話語：“老師，我知道怎樣做了?！薄袄蠋熃o我個(gè)機(jī)會(huì)，我可以做得更好?！睂W(xué)校衡量學(xué)生，除了分?jǐn)?shù)以外，還有很多標(biāo)準(zhǔn)，而多一衡量標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)多一批“好學(xué)生”。學(xué)生一旦成了好學(xué)生，就產(chǎn)生了自信心，就會(huì)做好各個(gè)方面的工作，從而達(dá)到老師期望的目標(biāo)。我把班級(jí)管理項(xiàng)目分成若干詳細(xì)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都任命詳細(xì)負(fù)責(zé)人，每日設(shè)立值日班干，衛(wèi)生監(jiān)督員。學(xué)習(xí)小組，每一小組設(shè)立組長(zhǎng)，分工負(fù)責(zé)組內(nèi)某一工作，班內(nèi)定期對(duì)各類負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)比考核、量化，以監(jiān)促其恪盡職守，行使職權(quán)，帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)、工作。每月評(píng)比一次，好的給予嘉獎(jiǎng)、表揚(yáng)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中得到了收獲，自己的工作被認(rèn)可，自信心也就越強(qiáng)。實(shí)踐使我體會(huì)到：對(duì)孩子自信心的培育，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。它并不是通過簡(jiǎn)潔地說教或開展幾個(gè)活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們?cè)诤⒆觽兊纳钪?、學(xué)習(xí)中、玩樂中，時(shí)時(shí)刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，孩子們的自信心才會(huì)一每日地增強(qiáng)。也只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，孩子們才會(huì)養(yǎng)成自信的習(xí)慣，我們所培育出的孩子才能自信地度過他美妙的一生。

高三班主任工作總結(jié)精選2

在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面正朝著良性的方向進(jìn)展。為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標(biāo)，根據(jù)在學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，對(duì)本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)完成情景總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理和思想方面：

1、開好民主、和諧的班會(huì)，自查、自糾，使之成為全體同學(xué)共同進(jìn)展的橋梁

班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的主要陣地，經(jīng)過班會(huì)，師生進(jìn)行思想溝通。經(jīng)過班會(huì)，班委實(shí)施管理，經(jīng)過班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育。開好班會(huì)，是一個(gè)班主任履行職責(zé)的重要資料。首先要打算好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面，根據(jù)原計(jì)劃，一方面，根據(jù)當(dāng)前狀況，或根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)安排。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前打算。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每周小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)先進(jìn)，批判錯(cuò)誤。班主任就班上的情景作準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

實(shí)踐證明，開好班會(huì)是抓好常規(guī)管理的重要方法，異常是對(duì)于高三的復(fù)習(xí)過程來講，它能促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和自我管理。

二、紀(jì)律方面：

1、首先帶動(dòng)班委，抓好常規(guī)管理

建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級(jí)，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高成果的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據(jù)本班的實(shí)際情景，我主要是落實(shí)班委職責(zé)，由班干詳細(xì)實(shí)施常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提醒、督促、檢查。平時(shí)留意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度，考勤登記落實(shí)到位準(zhǔn)時(shí)聽取班委的工作匯報(bào)，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)批判教育。

2、態(tài)度決定高度，紀(jì)律保證成果

進(jìn)入高三以來，在班級(jí)的管理上我一向堅(jiān)持一個(gè)原則：紀(jì)律是取得好成果的保障。所以，我堅(jiān)持把維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序作為班級(jí)管理工作的中心。

始終強(qiáng)調(diào)：1、按時(shí)到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等。2、自習(xí)紀(jì)律自覺復(fù)習(xí)，不得任意調(diào)換座位，不做影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為，從而在確保自習(xí)課紀(jì)律的前提下，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成果的大面積提高掃清道路。

三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：

作為高三班主任，深感自我的任務(wù)重，壓力大，必必要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生供給一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，以樂觀向上的團(tuán)體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，構(gòu)成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我執(zhí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話的形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出詳細(xì)措施對(duì)差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)訂正，發(fā)現(xiàn)提高，充分表揚(yáng)構(gòu)成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，這一學(xué)期的工作中，既取得了必須成果，同時(shí)又有許多值得反思和改善的地方，在今后的工作中，必必要從‘小’字著手，以‘嚴(yán)’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的提高，在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。

高三班主任工作總結(jié)精選3

高三是高中的最最關(guān)鍵一年，高三學(xué)生將面臨人生的一大轉(zhuǎn)折。我根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新調(diào)整了的班級(jí)20_高考總體目標(biāo)和工作計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

(一)調(diào)整班級(jí)20_年高考總目標(biāo)。

本人根據(jù)20_年本校高考的情況，并結(jié)合本班的實(shí)際，本班提出了20_年高考的總目標(biāo)：

①力爭(zhēng)本班學(xué)生高考84%上線的目標(biāo)

②力爭(zhēng)上本科人數(shù)45人左右上本科線

③爭(zhēng)取上本科的學(xué)生中有11名學(xué)生高考總分達(dá)到第一批重點(diǎn)線。

從現(xiàn)在的估分情況看，基本能完成任務(wù)。其中劉散航同學(xué)以605分位居班級(jí)前列，這在平行班中是屈指可數(shù)的。

(二)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出“四個(gè)基本素養(yǎng)”要求。

一學(xué)期來，本人充分利用課余時(shí)間，以個(gè)別談話的方式，深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。

同時(shí)，我還根據(jù)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個(gè)基本素養(yǎng)”要求：強(qiáng)健的身體素養(yǎng)、頑強(qiáng)的意志素養(yǎng)、良好的心理素養(yǎng)和良好的基礎(chǔ)能力素養(yǎng)。并詳細(xì)分析了“四個(gè)基本素養(yǎng)”不行缺一的重要性。

(三)加強(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。

本學(xué)期合班以來，本人根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，并根據(jù)學(xué)校制定的《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》要求，嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成果奠定了基礎(chǔ)。

(四)開展心理輔導(dǎo)教育工作。

一個(gè)學(xué)期來，我根據(jù)本班學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期，我們高考班先后進(jìn)行了三次模擬試，學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，本人根據(jù)學(xué)生不憐憫況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，通過談話書信等方式使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成果打下基礎(chǔ)。

(五)制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。

本學(xué)期開學(xué)初，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。

(六)實(shí)施早回校讀書計(jì)劃。

計(jì)劃的提出：為了實(shí)現(xiàn)本班高考計(jì)劃目標(biāo)，本學(xué)期班第一天，我就提出了實(shí)施提早回校讀書的計(jì)劃，要求學(xué)生每周星期一至六早上7：10要按時(shí)到校讀書，并把這項(xiàng)計(jì)劃納入德育考核的范圍。通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性。每日早上7：10，全班學(xué)生已到課室，開展了每日的讀書活動(dòng)。

(七)開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

一學(xué)期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成果的效果。

(八)樂觀開展平安教育工作。

平安工作是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)，要長(zhǎng)抓不懈。因此，一學(xué)期來，我每月班會(huì)課都樂觀開展平安教育工作，特殊做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好平安教育教案，使平安教育工作做到有備無患。杜絕了學(xué)生平安事故的發(fā)生。

(九)專心指導(dǎo)學(xué)生做好高考報(bào)名工作和高考志愿填報(bào)工作。

本學(xué)期一開學(xué)，就開頭進(jìn)行高考報(bào)名工作，6月下旬做好高考志愿的填報(bào)工作。本學(xué)期，本人通過上網(wǎng)下載大量的有關(guān)高考志愿填報(bào)的資料供學(xué)生參考，為高考報(bào)名工作和高考填報(bào)志愿工作作好了充分的打算，也使這兩項(xiàng)工作的順利進(jìn)行制造了條件。

一個(gè)學(xué)期來，為了確保高三高考取得預(yù)期有成果，我雖然在班主任工作中，急學(xué)校和家長(zhǎng)之所急，但在工作中還存在不少缺點(diǎn)，如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性不高、學(xué)生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結(jié)閱歷，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做得更好。

高三班主任工作總結(jié)精選4

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細(xì)情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素養(yǎng)懸殊較大。雖說是文科班程度最好的班級(jí)，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)樂觀性下降。在期末考，該班沒有一個(gè)成果較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有45人，而男生僅有21人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生全部的問題都存在(特殊是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無奈生理上的成熟與心理上斷乳個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差玩性十足但又要面對(duì)高考等。

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得閱歷觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避開急功近利式的說教留意學(xué)生的養(yǎng)成教育，避開單純的“智育第一”公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)留意學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的溝通發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。

第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的閱歷與不足，并大致勾畫一下即將開頭的高三班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都專心地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開頭新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并把握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。陶行知先生說過“千教萬教教會(huì)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到樂觀效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。

第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成果取得了明顯的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成果的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開勞動(dòng)委員姚文海同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識(shí)全面，又樂于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。,這一切都為八班地理成果取得進(jìn)步打下了基礎(chǔ).姚文海同學(xué)只是我們?nèi)w班委的一個(gè)縮影,我們的進(jìn)步離不開班干的貢獻(xiàn).

這個(gè)學(xué)期，我在盡力把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特殊是我個(gè)人的工作能力有限，期末了回過頭來看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的培育問題候(后)進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題等等。幸好一學(xué)期下來，也積累了不少閱歷與教訓(xùn)，我想這可能是我今后做好工作的基礎(chǔ)吧。

不足與不當(dāng)之處，謹(jǐn)請(qǐng)各位同仁指教。多謝!

高三班主任工作總結(jié)精選5

嘟嘟嘟……“老師，我張寧，我成果查到了，我考317”，聲音里布滿了興奮和喜悅“老師我能考上嗎?”“我覺得差不多，今年藝術(shù)線跟去年應(yīng)該不會(huì)差太多?！薄芭叮歉兄x老師”!嘟嘟嘟……“老師我考290”哈，一出聲就知道是小琦，“考得不錯(cuò)呀!安心等錄用吧!”，又到了查分的日子，電話已經(jīng)接了幾個(gè)，看來這幾個(gè)孩子發(fā)揮得不錯(cuò)，沒打電話的不知怎么樣，會(huì)不會(huì)考得不好?期待，焦慮，擔(dān)心，這就是我，一個(gè)帶過七屆高三，當(dāng)了五年高三班主任的心情。誰說高三重的只是過程，高考的結(jié)果更會(huì)影響孩子的一生，影響每一個(gè)孩子家庭的將來!

高三填報(bào)志愿后，學(xué)校進(jìn)行了重新分班，理科6個(gè)班，分別是3、4班重點(diǎn)班，這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好，成果也較好，5、6班為專科班，7班為美術(shù)本科班，300分左右就可以考上藝術(shù)類本科院校，而我們高三(8)班最特殊，雖然也叫本科班，但學(xué)生的整體素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣大都較差，一模250分以上的為數(shù)不多，能考到300分的更是鳳毛麟角。所以在剛一分班我們班就被幾乎全部人給予“準(zhǔn)大專班”的稱號(hào)。

一位教育家曾經(jīng)說過：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，鼓舞。面對(duì)這樣一群孩子，分班初期我并沒有過多強(qiáng)調(diào)成果，高考，而是提出了“我可以做好，我可以做得更好”的行為目標(biāo)。我要他們重新找回自信!我首先從衛(wèi)生，升旗，課間操三個(gè)方面重點(diǎn)抓起。每日早上我都會(huì)提前二十分鐘到校，幫助生活委值日生最好值日工作。當(dāng)同學(xué)走進(jìn)窗明幾亮的教室，馬上有一種心輕氣爽的感覺。其次是升旗，升旗前我都會(huì)提醒大家一句：要站出個(gè)樣子，你一定能站好。而每次升旗我也會(huì)站在他們旁邊一動(dòng)不動(dòng)作為表率。這樣大多數(shù)人都做得很好，升旗后我會(huì)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)當(dāng)天表現(xiàn)好的，對(duì)于少數(shù)散漫的學(xué)生我都會(huì)先給他們貼上個(gè)“身體不適”的標(biāo)簽，然后再單獨(dú)找他們談，這樣即使再受批判他們也不會(huì)很抵觸。兩三次下來，大家都表現(xiàn)得很好了。課間跑操開頭問題較大，集合慢，很多人沒有集體意識(shí)總是自己跑自己的，兩圈下來還會(huì)有個(gè)別人氣喘吁吁，被落下很遠(yuǎn)，我因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們做事要迅速，不拖拖拉拉，下課后馬上下樓，這樣就不會(huì)被堵到樓道里，提前半分鐘，卻能節(jié)省三分鐘，豈不是很合算。對(duì)于跟不上隊(duì)伍的學(xué)生，我會(huì)隨時(shí)給他們打氣鼓勁，“加油，追上了，再快一步，就追上了?！边@樣經(jīng)過半個(gè)月時(shí)間，我們班的衛(wèi)生，升旗，尤其是課間操在高三班級(jí)都做得最好，一度得到其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。再以后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子再出去總是把頭抬得高高的。對(duì)于孩子們的表現(xiàn)我準(zhǔn)時(shí)肯定并激勵(lì)他們：只要我們想做，我們就一定成!我可以做好，我還可做得更好。我們不光要保持成果，我們還要繼續(xù)擴(kuò)大戰(zhàn)果!我們要在學(xué)習(xí)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)最好的自我!

自信是成功的第一秘訣。自信能制造美麗，更能制造成功。在幫孩子們做好恢復(fù)自信的同時(shí)，我的另一項(xiàng)重要工作就是創(chuàng)設(shè)開放融洽的學(xué)習(xí)氛圍。我激勵(lì)他們多和任課老師溝通師，溝通學(xué)科學(xué)法，獲得寶貴閱歷，獲得個(gè)別指導(dǎo)。我還讓學(xué)生按學(xué)科優(yōu)勢(shì)相互合作，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己，從而消除學(xué)習(xí)上的自卑。我們常常告知他們：“我們雖然基礎(chǔ)差，但我們的目標(biāo)也低，別人的目標(biāo)是400分、500分，我們只要200分，300分，我們的重點(diǎn)就是基礎(chǔ)題。復(fù)習(xí)過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)我們一定要做到弄清、記牢、會(huì)用。只要專心做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做好類題討論，我們一定會(huì)獲得好成果”。我把我們班的孩子分為三類，給他們樹立不同的目標(biāo)并幫他們制定了不同的計(jì)劃并監(jiān)督他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、體育生

針對(duì)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自制力差。我對(duì)他們提出的要求是：能更多的參加課堂，堅(jiān)持抄筆記并備錯(cuò)題本!把每一節(jié)課當(dāng)成第一節(jié)課?？炭嘤?xùn)練，爭(zhēng)取體育測(cè)試過關(guān)，考取體育本科。

我們班有個(gè)學(xué)生孫某他在幾個(gè)體育生里身體素養(yǎng)最好，是唯一個(gè)有二級(jí)證的?？伤灾屏Σ?，上課常常趴桌子，還和班里另一女生“關(guān)系較好”。一次我找他閑聊：“能拿到二級(jí)證的人一定是經(jīng)過千錘百煉吧?”他說：“我們從小學(xué)就開頭練了”?！澳强隙ǔ粤瞬簧倏?，你受得了嗎?”“受不了也得受啊，要拿成果啊!”“你看，你有特長(zhǎng)高考也有優(yōu)勢(shì)啊，你可以高考前就參加好幾所學(xué)校的自主招生提前上大學(xué)，還可以通過高考考取體育院校。別人就沒有這個(gè)機(jī)會(huì)!”“可我成果差啊，我都不知道從哪學(xué)。我現(xiàn)在考