畢業(yè)論文《論未成年人犯罪的預(yù)防》

論未成年人犯罪的預(yù)防（完整版/推薦）內(nèi)容摘要：本篇文章從三部分講述了未成年人犯罪的預(yù)防。在第一部分里簡(jiǎn)單概括未成年人犯罪以及未成年人犯罪的原因及特點(diǎn)。第二部分中，我認(rèn)為未成年人犯罪的預(yù)防應(yīng)當(dāng)分為四點(diǎn)，自我預(yù)防、家庭預(yù)防、學(xué)校預(yù)防和社會(huì)預(yù)防，其中以學(xué)校預(yù)防和社會(huì)預(yù)防為重點(diǎn)。在學(xué)校和社會(huì)的預(yù)防工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重全面教育，素質(zhì)教育和文化教育是同等重要的。學(xué)校不能只片面的追求升學(xué)率，而忽視學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，導(dǎo)致學(xué)生在其它方面的教育欠妥。社會(huì)應(yīng)當(dāng)狠抓預(yù)防工作，使未成年人犯罪的幾率降到最低。第三部分，未成年人犯罪已成為全社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題，地方政府及司法機(jī)關(guān)在各個(gè)方面已經(jīng)出臺(tái)很多政策，希望通過(guò)各個(gè)單位、集體嚴(yán)厲打擊未成年犯罪。關(guān)鍵詞：未成年、犯罪、未成年人犯罪、預(yù)防一、未成年人犯罪的原因及特點(diǎn)未成年人犯罪，是指已滿(mǎn)14歲不滿(mǎn)18歲的人實(shí)施了法律規(guī)定的犯罪行為。在這幾年中，由于未成年人身心發(fā)展的特殊性以引起未成年人犯罪原因的復(fù)雜性，對(duì)待未成年人犯罪，應(yīng)采取“以防為主，打擊為輔、防打結(jié)合，標(biāo)本兼治”的方針，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成遏制未成年人犯罪的合力，全民參戰(zhàn)，齊抓共管，從源頭上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。為何未成年人犯罪的數(shù)量會(huì)逐年上升，我們應(yīng)從四個(gè)方面來(lái)講：1、未成年人自身素質(zhì)不高，認(rèn)知能力低，抵御能力差。例如：王某、黃某某，均是十五六歲的青少年，在某中學(xué)讀初中，在上小學(xué)和初中時(shí)，都是父母的乖孩子，聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。自從認(rèn)識(shí)朱毅權(quán)后，他們學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降，經(jīng)常逃學(xué)，并多次離家出走。22歲的朱毅權(quán)曾因盜竊罪被判處有期徒刑2年，1997年刑滿(mǎn)釋放。為找?guī)褪郑ㄟ^(guò)別人認(rèn)識(shí)了王某、黃某某，在他的誘導(dǎo)下，王某、黃某某產(chǎn)生了邪念而走上犯罪道路。2、家庭的教育與關(guān)愛(ài)不夠，導(dǎo)致青少年過(guò)早受外界不良風(fēng)氣影響。例如：昆明五華區(qū)法院2003年審理的楊某某、孫某搶劫案，在開(kāi)庭前會(huì)見(jiàn)被告人楊某某時(shí)，法官了解到其之所以走上犯罪道路，就是因?yàn)楦改冈谒〉臅r(shí)候便離了婚，不久其父病逝，母親則對(duì)他從不管不問(wèn)，以至于平時(shí)的生活都是由居委會(huì)照管。因缺乏父母的關(guān)愛(ài)，感到很孤獨(dú)，便結(jié)識(shí)了街上一些和他年齡相仿的人，和他們一起打架、喝酒、抽煙，最終走上犯罪道路。法官們希望為人父母的家長(zhǎng)們要切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，為孩子的健康成長(zhǎng)而盡心盡力。3、學(xué)校對(duì)青少年政治思想教育和法制教育不力，在德育教育、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)上存在薄弱環(huán)節(jié)。例如：黃某是某校讀職高，成績(jī)一直不太好，因未完成假期作業(yè)，老師怕影響到班級(jí)成績(jī)和榮譽(yù)，在開(kāi)學(xué)時(shí)，不準(zhǔn)其注冊(cè)，故輟學(xué)在家，后因沒(méi)事就到社會(huì)上玩，而結(jié)識(shí)了一些行為不良的同齡人，以至走上犯罪道路。本案谷某的犯罪就是因?yàn)閷W(xué)校、教師采取了不正確的教育方法，將其推出校門(mén)，使其最終走上犯罪道路。4、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)青少年的影響日益力劇。例如曹某，女，14歲，是個(gè)非常聽(tīng)話(huà)，成績(jī)優(yōu)異的女孩子，鄰居家10歲的林某一直拿她當(dāng)做榜樣，放假時(shí)倆人經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、玩耍，可是有一天，林某像往常一樣去曹某家玩，卻被曹某砍死。警察在調(diào)查此案件中，曹某聲稱(chēng)：“我看電視里，殺人的鏡頭很過(guò)癮的，于是我就想試試?！北景钢胁苣尘褪且?yàn)槭芡饨缬绊?，使其最終走上犯罪道路。在法院審理未成年人犯罪案件分析三大形式特征分別表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、未成年人犯罪在全部刑事案件中所占比例在逐年上升，涉案未成年被告人增加幅度較大。例如：某高校在校大學(xué)生，2001年犯罪率比上年上升300％，2002年同比上升120％；某縣法院01年判處未成年人犯罪同比上升4.15倍，2002年同比上升1.98倍。其中未成年被告人占80％以上。2、未成年人犯罪較為突出的表現(xiàn)為：財(cái)產(chǎn)型犯罪和暴力型犯罪；3、是未成年人犯罪的主要形態(tài)表現(xiàn)為團(tuán)伙犯罪；例如：在《學(xué)生傷害賠償案件及分析》一書(shū)中未成年人團(tuán)伙犯罪的案例占本書(shū)案例70％以上。二、對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防犯罪，尤其是未成年人犯罪，是一種十分復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。犯罪的發(fā)生和變化，犯罪的原因和危害后果，均具有社會(huì)性、綜合性，是社會(huì)上各種消極因素、不良影響，惡劣環(huán)境等在未成年人身上綜合作用的結(jié)果。在一定意義上，犯罪實(shí)際上是社會(huì)消極面的“綜合癥”。從未成年人犯罪的產(chǎn)生原因看，有主觀(guān)原因，也有客觀(guān)原因。就客觀(guān)方面而言，有的是自身方面的原因，如自身素質(zhì)不高，認(rèn)知能力差，對(duì)外界的防御能力低；有的是家庭方面的原因，如父母離異、教育、監(jiān)護(hù)不力，父母、監(jiān)護(hù)人有不良行為或違法犯罪行為；有的是學(xué)校方面的原因，如政治思想、教育和法制教育不力，片面的追求升學(xué)率，疏于對(duì)學(xué)生的教育和管理，尤其是對(duì)“雙差生”的冷落或歧視等；有的是社會(huì)方面的原因，如不良書(shū)刊或含有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)內(nèi)容的影視作品和出版物的不良影響；由此可見(jiàn)，未成年人犯罪的原因是多方面的，多層次的，是社會(huì)問(wèn)題的綜合反映。既然未成年人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題的綜合反映。就不可能靠一個(gè)部門(mén)解決，也不可能按照某一種方法解決，而必須依靠全社會(huì)的力量，齊抓共管，通過(guò)政治的、經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的、文化的、教育的、等多種手段，進(jìn)行綜合治理。只有這樣，才能標(biāo)本兼治，有效地預(yù)防未成年人犯罪。自我預(yù)防在未成年人犯罪的年齡階段來(lái)看，往往是未成年人自身認(rèn)知能力底，防御能力差以及能力不夠，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。在自我預(yù)防的過(guò)程中，應(yīng)舉和幫助那些違法犯罪的未成年人，②寓教于審，堅(jiān)持教育、感化、挽救方針。如在審理劉某等五人搶劫一案時(shí)，特邀請(qǐng)了該案5個(gè)被告人所在學(xué)校的副校長(zhǎng)作為陪審員組成合議庭進(jìn)行審理。判決時(shí)，合議庭充分考慮了他們是在校生，且平時(shí)表現(xiàn)比較好的實(shí)際情況，除被告人劉某外，其余四人均免予刑事處分，使四人重返學(xué)校。法庭最近回訪(fǎng)了解到，四人遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)更加努力，都表示要“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！雹鄱喾脚浜?，共同做教育、挽救工作。凡是作有罪判決的，均組織家長(zhǎng)、所在村委會(huì)干部、公訴人、辯護(hù)人等參加幫教座談會(huì)。從犯罪的主客觀(guān)原因、犯罪根源、犯罪的社會(huì)危害性、違法性、應(yīng)受懲罰性等方面進(jìn)行分析，幫助未成年犯提高認(rèn)識(shí)，深刻反省，吸取教訓(xùn)。通過(guò)座談幫教，未成年犯及其家長(zhǎng)都受到深刻教育，表示接受法院判決，真誠(chéng)悔改，重新做人。對(duì)被判緩刑的未成年犯，法院主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，做學(xué)校的工作，使其重返校園學(xué)習(xí)，有效地遏止了未成年緩刑犯流入社會(huì)再次犯罪。④根據(jù)未成年人的身心特點(diǎn)確定庭審方式、方法，防止傷害未成年人的身心健康。如在審理廖大和廖二搶劫一案中，法庭針對(duì)廖大對(duì)自己犯搶劫罪的認(rèn)識(shí)不到位的情況決定休庭，讓指定辯護(hù)人、家長(zhǎng)在一起共同對(duì)廖大進(jìn)行教育。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性后痛心流涕，當(dāng)即承認(rèn)自己的行為構(gòu)成犯罪，決心痛改前非，重新做人。據(jù)此，法庭判處二人緩刑。法庭采取這種方式，既不傷害其自尊心，又達(dá)到了教育、挽救的目的。⑤堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”的原則，依法能夠適用緩刑的，盡量適用緩刑。2002年以來(lái)，該院共審理未成年人刑事案件31件57人，其中21件是搶劫。在未成年犯的57人中，判處免予事處分的6人，緩刑17人，單處罰金5人，拘役10人；判處三年以下有期徒刑的19人，僅占33％。57人中無(wú)1人上訴。廣泛開(kāi)展送法進(jìn)?；顒?dòng)。該院派出法官到中小學(xué)擔(dān)任法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，幫助學(xué)校普法。在法官們的指導(dǎo)下，這些學(xué)校普遍舉辦了法制展覽、法制告會(huì)、學(xué)法用法演講會(huì)、摩擬法庭等活動(dòng)。法官們還選擇一些典型案件，到中學(xué)開(kāi)庭審判，收到了使學(xué)生學(xué)法、知法、講法、用法、守法的好效果。法院執(zhí)法須保證“三要”：一要維護(hù)少年被告人的合法權(quán)益。做到在開(kāi)庭時(shí)將有關(guān)訴訟權(quán)利告知被告人；未請(qǐng)辯護(hù)人的依法為其指定辯護(hù)人；在審判區(qū)內(nèi)為監(jiān)護(hù)人安排專(zhuān)席，保證其參與訴訟，為少年被告人辯護(hù)，并享有閱讀審判筆錄和為少年被告人上訴等權(quán)利。宣判后安排監(jiān)護(hù)人與少年被告人見(jiàn)面；二是要把法律教育貫穿于庭審全過(guò)程。在審判活動(dòng)中，注意做到法律用語(yǔ)通俗化，審判語(yǔ)言言簡(jiǎn)易懂，絕不使用譏諷、挖苦詞句；法庭設(shè)置簡(jiǎn)單，形式靈活，做到在嚴(yán)肅與溫和相濟(jì)的氣氛中進(jìn)行審理，把感化的親切語(yǔ)言印在少年被告人的心中，把教育關(guān)懷的情感體現(xiàn)在促進(jìn)失足少年的自我悔悟改造上；三要正確適用刑罰，體現(xiàn)依法從寬精神。在對(duì)其定罪量刑時(shí)，對(duì)那偶然失足，罪行較輕，悔罪表現(xiàn)好的，一般都減輕處罰；對(duì)同時(shí)具有從重和從輕情節(jié)的，都體現(xiàn)從輕處罰；對(duì)符合宣告緩刑條件的，絕不收監(jiān)，依靠社會(huì)和家庭力量加強(qiáng)幫教；對(duì)少年被告人一般不適用附加刑，不在公判會(huì)上宣判，以保護(hù)其自尊心和悔罪自新的信心。綜上所述，未成年人犯罪問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，但未成年人的身心特點(diǎn)決定了他們的可塑性和可造性。從某種意義上看，對(duì)未成年人犯罪，社會(huì)的責(zé)任大于未成年人犯罪自身的責(zé)任。打擊僅是低層次的防范，預(yù)防才是最有效的手段，而防治未成年人犯罪是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程，它涉及到社會(huì)的各個(gè)方面，只有社會(huì)各