《大象的耳朵》教案部編版

第七單元課文【教學(xué)目標(biāo)】立的個體,不要和別人比較。每個人都是【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】識自己的長處和短處,不要和別人比【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】教學(xué)過程教師批注說的?“似”怎么讀?還可以讀什么音?“耷拉”中的“耷”是由哪兩個熟字組成的?(“大”字可以問問同桌字音,讀通句子教學(xué)過程教師批注什么用、匯報(bào)交流,品讀感悟是怎么改體,不要和別人比較。每個【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】創(chuàng)造性情境中,學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同的視角,通過不同的思維方式,探求問題的解決方法。最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地因此,在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,悟人物的快樂、喜悅和自豪【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】教學(xué)過程教師批注罩吧,河馬來了;改賣圍巾,蜈蚣來了,嚇得蜘蛛跑回網(wǎng)“顧客”是河馬,蜘蛛用了一天的“工夫”“編織”么?)){))蚣各有什么特教學(xué)過程教師批注?畫出流一讀3.思考:的口罩為什么用了“一整天的工夫”?頸鹿的圍巾為什么“足足忙了一個星期”?回網(wǎng)上”的?為什么?發(fā)生什么事?【板書設(shè)計(jì)】長頸鹿蜈蚣【教學(xué)反思】、師生互讀等多種讀的形式,讓學(xué)生多讀幾浪線畫出重點(diǎn)的詞句,然后合【教學(xué)目標(biāo)】氣?！窘獭窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】的?(學(xué)生交流記字方學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識與他合6.請讀書的同學(xué)上臺來,臺下的同學(xué)給他們提出“讀”哪里?不足之處是什么?字,看清楚字形,找出關(guān)要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有賣(2)青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”名朗讀,全班齊7.小結(jié):他的泥塘賣出去了教學(xué)過程教師批注?泥塘為什么沒有賣出去?議,青蛙是怎么做的?蝶為什么說這為什么說這里這么多的建議,小青蛙是怎么想、怎底賣出去了沒有?著讀的?把這些句子果你是青蛙為什么不賣泥塘了?5.學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):手一起來改造我們【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語點(diǎn)水,讀得不夠扎實(shí),導(dǎo)致在后面想象部以學(xué)生充分讀書的時間和空間,采用師范讀、在理解中讀,在感悟中讀,達(dá)到對語言的感知、感22小毛蟲【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】在昆蟲王國里,住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛,零這節(jié)課我們一起來重點(diǎn)指導(dǎo):哪些句子?你認(rèn)為哪些描寫比較精習(xí)課文?教學(xué)過程教師批注1.重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子:一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界?！钡挠^察和擬人,請大家在座位上很輕松地挪動了一下,可小編織一間牢固的繭屋?！彼匀辉谀抢锉M心竭“最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里?！卑邤痰幕ìF(xiàn)蝴蝶靈巧、輕盈盈的蝴蝶,心里一定有了靈巧、輕盈們大聲告訴如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。唯有努力地去做自己應(yīng)該做的事情,悟嗎?失地做好自己的【板書設(shè)計(jì)】小毛蟲↓↓【教學(xué)反思】的同學(xué)在朗讀課文的同時,已語言表達(dá)出來。基礎(chǔ)一般雖然無法用語言表達(dá)出自己根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的特點(diǎn)及課文內(nèi)容,采用了朗讀,有層次的朗讀,能大大增加學(xué)生感受語【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】打掃動)的字,意思?么樣子的?你能給同學(xué)“轉(zhuǎn)”是由“車”和“?！苯M成的,但“車”做偏旁第一遍寫教學(xué)過程教師批注“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”一件什么事?為她長胖了一點(diǎn)件,讓我們接著看……?(不能,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)成功了嗎?服,這次她穿到合身的一只圓盤)嗎?好在業(yè)呀。你們想個辦法什么?【教學(xué)反思】,分享快樂?！白衷~句運(yùn)用”的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有充分地調(diào)動起來,課內(nèi)的知識向課外拓展延伸得還不夠?；顫姾脛?求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了上學(xué)生的知識掌握情況、進(jìn)度不一,【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】——他們生活時代的情況,【課時安排】可以使人靈秀,讀詩可以陶冶我有誰了愛山。這里借指邊的器具,形狀彎曲;形狀像畫;用鉤狀物探取;一種縫紉白皚皚的積的燕然你知道寫的是什么嗎?戴金籠頭的駿馬,在秋高氣立業(yè)呢?情聽,再給他們講一講詩的作者是于謙,課前預(yù)習(xí)后誦的呢?于謙要借石灰來表一起來學(xué)習(xí)一下這首詩人借詩意的是怎樣的石灰形象?(堅(jiān)強(qiáng)不,美好品質(zhì))火焚身),即使(粉骨碎身),人?么?的詩是一位畫家寫的,他同時還是一位書法家、文學(xué)家。他就是清代的鄭燮。關(guān)于鄭燮,事來了詩們說呢?咬”字會想象竹牢牢扎根在山石讀懂了什么?(體險(xiǎn)、貧瘠的地方,但它依然堅(jiān)強(qiáng)了一種怎樣的感“堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?！蓖Π闻c蘭畫得最多、最好。現(xiàn)在你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹,(小結(jié):借物言6.有許多古人喜歡竹子,比如有一位大詩人這樣說:“寧可食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人以及:“未出土?xí)r先有節(jié),便凌云宋代王安石《與舍弟華藏院君亭詠竹》中的“人憐又具有哪些特別的形【板書設(shè)計(jì)】}寫景}抒情——?dú)硤?bào)國千磨萬擊、東西南北風(fēng)堅(jiān)勁↓{借物言志}【教學(xué)反思】犧牲生命。,同學(xué)們可以悟出詩人所要表達(dá)互動交流的時間也少,學(xué)生自主思考的時沒有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】一說題目為什么叫“十資料,談一談對 寫 寫避瞪執(zhí)綁靴魔閥間的順序,我們可以把文大釗說的兩句話:A.你小孩子家什么都不知道B子家知道的不多C道里的工作多么重要。我哪能離開呢?”于革命的寫人物不行?為什么?“慣有”“嚴(yán)峻”兩個詞去掉行不行?生想象李大釗采用了怎)這樣寫有什么作用呢?(1)前后態(tài)度的對比。把“父親”燒文件時對“我”出李大釗同志精神教學(xué)過程教師批注寫了哪些內(nèi)容個我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”出示練習(xí): 不動搖,而且也不沉著”這是抓住了人物的分的內(nèi)容,李大釗同志給你留下指,先生的寫照。請大一下這一部分講了什然段與開做到了首尾呼應(yīng),在文中還有找出文中相照應(yīng)的{事情的來鎮(zhèn)定()占領(lǐng)() 呢?學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一個革命事業(yè)無限忠誠,對敵人頑強(qiáng)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】記住日子→為國捐軀(30—33)}的能力。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文的不斷對話中去發(fā)散學(xué)生的思維,時緊緊扣住本文的主旨部分:“李法,并進(jìn)行運(yùn)用,對所學(xué)知識能夠進(jìn)行拓展。【教學(xué)重點(diǎn)】撞,撞出的火花便是文化的活思維,體驗(yàn)情感。抓住本文重點(diǎn),即人物語言、【教學(xué)目標(biāo)】今后的人生道路上全心全意為述的各個層次與全心【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】料——他生活時代的情況,他寫的【課時安排】課題五個字,在很多的政府部門字張的追悼會上,毛主席發(fā)表了著名的演講,題的掌hng。鴻毛,鴻雁的毛,比喻事物輕微或不,有價值。小機(jī)構(gòu)。感知益命,經(jīng)歷過長征,負(fù)過傷,一直勤勤懇懇為人民服務(wù),答)從這個自然段中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話,并益工作的。重點(diǎn)詞語有“完全”“徹底”?！巴耆绷藶槿嗣穹?wù)之外,再沒有任何別是做到底的意思,不達(dá)目的決不。最后肯定張思教學(xué)過程教師批注的利益堅(jiān)持好的,為人民的利講的是什么?句與句是的關(guān)聯(lián)詞,并在書上加上著重設(shè));只要……就……(條件)。]第三、四句講凡是符合“說得對”“對人民有好處”批評和意見,我們都要改正,都,對人民有好處,我們就采錯的,我們的隊(duì)伍就會。衡量自五湖四海,為了一個共同的革成績、光明,要提高我們的民利益而犧牲是“死結(jié),拓展一層的宗旨;為還重;正確對待批評,為人民的為人民的利益團(tuán)結(jié)互助;悼念為人民而死的人,以團(tuán)才能做樣,可以讓學(xué)生具體說說他們的基礎(chǔ)上熟讀會【板書設(shè)計(jì)】↓↑【教學(xué)反思】方面闡述了為人民服務(wù)的道理。教學(xué)時,我扮演毛主席發(fā)表演講,演講內(nèi)容都是提綱,而無具體內(nèi)容,學(xué)生聽后,印象深刻。學(xué)生懂得了議論文只清脈絡(luò),抓中心,悟道理,使比較難理解而于歷史方面的知識還比較欠缺,所生主動學(xué)習(xí)的積極性沒調(diào)動起【教學(xué)目標(biāo)】11.知識與能力度,增強(qiáng)閱讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】他也是一位英雄,他曾經(jīng)挽救了三有哪些疑問?了解內(nèi)容文,文章主要寫了一件什么分,并結(jié)合你們提出的問是如何解決的?2.如何解決三個傷員的溫飽問題成了老班長的心病,請同學(xué)們讀一讀課文的第密。一會兒,就皺緊眉頭硬么描寫方法?小組內(nèi)與同學(xué)了我們留下了。)讓學(xué)生補(bǔ)充。分沉重。這魚種深深的懷念,還是一份革命的力量,更是對可泣的英雄,正因?yàn)橛辛怂麄?才有【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】{舍己為人【教學(xué)反思】讀課文時,要求學(xué)生入眼看得快,入腦想得快,一件什么事?課文的題目是“金色的魚鉤”,這個為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,尊重了學(xué)生的多元解讀,引導(dǎo)學(xué)生通過想象,去感學(xué)生說出了自己的感受,交流中也加深【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】挑選一個做自己的女婿。一天,他準(zhǔn)這四個詞放在每句把雪變水容易的容易,要把水變成雪難上的難。”B看見客廳的字畫也順口吟誦:“墨在硯池中糊,要把墨變成字容易的容易,要把字變成墨難上的難?！焙客?可我心里清清楚楚,小姐選我容易的容易,我選小姐難上的難?！秉c(diǎn):(1)誰被場說話的口語樣式。它的特點(diǎn)是即景而發(fā),隨機(jī)而發(fā),臨場不亂,就能有變法、調(diào)寫一個說話的題目,然后折起【教學(xué)反思】由于學(xué)生在新課開始后經(jīng)充分探討,清楚地明確了“即興發(fā)言”小組討論演講講會”的口語臺進(jìn)行即興發(fā)言是非【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】都各不相同。在你的生活間。也實(shí)現(xiàn)的心愿寫在紙上,裝進(jìn)你為什么會后自己具體的做法是什么呢?要有條理地把你的心愿告訴我們,同學(xué)尋啟發(fā)點(diǎn),教給學(xué)生寫作方法么呢?需要在章開頭指要寫什么直接說出來,直接不例外,我也有自己心中想要達(dá)成的愿望,那就是,我出了作文的內(nèi)這樣就把作文的底世界吧!”這樣一個問教學(xué)過程教師批注王安石也曾說過:“捻節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講與段的內(nèi)容基本一樣【教學(xué)反思】關(guān)鍵是看能否做一名上。不偏離作文主題的基礎(chǔ)上,最大范圍內(nèi)給了學(xué)創(chuàng)新精神和求異思維能力。愛玩法教孩子們寫作十分有效,可以激發(fā)提高興趣,調(diào)動積極性和主動性,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思練中,教學(xué)生玩中寫作,寫中再現(xiàn)玩趣,使作學(xué)生有話可寫,有情可抒,有感可發(fā),使學(xué)生得到知識上的滿足,學(xué)習(xí)上的動力,心理【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】的意思是說,文章開頭要像放鞭炮一樣,一鳴讓同學(xué)們能寫好們這堂課就來學(xué)習(xí)如何寫們應(yīng)該記住這樣一個原則,就是“一簡,二新,三簡,指的是開頭要簡潔明了,不啰唆。新,指的起路來輕輕完飯沒少。吃完魚,還要叫,喵嗚喵嗚趣呀。咦,怎么感覺它描寫章,可以引用我們學(xué)過哪句古語式,那誰寫的有關(guān)小動?我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小植物類的作文,比如寫荷花,用設(shè)問物,描寫景物,描寫動物,用美的語的皮襖。圓圓的臉上嵌著一對銅鈴般的眼睛,嘴整個家一片狼藉,紙片滿地都是,鞋子?xùn)|一只西一只,蘿卜,各有所愛。有人愛魚,有人愛獨(dú)愛小貓!的小花褥子。這就是我的好是誰呀?它就是我家的小花?開頭,看看作者采用了哪種式老師想說,寫文章雖有章法,但并無定法,只要寫教學(xué)過程教師批注犧牲的意愿和堅(jiān)彎的剛直與豪邁對人物的外貌抓得好,就能很好地塑造人物形象,表【教學(xué)反思】不能是課本的翻版,而是充滿個性思辨和眾人智慧的個性化知識體系,【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)課文按【教學(xué)重點(diǎn)】作者觀察角度的變化和擬人【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】升起的景象,你們愿意嗎?、努力、一剎那間、燦不僅6.將你認(rèn)為文中易讀錯或?qū)戝e的字展示在黑板上,并能想是一幅海上日出詞,把太陽升起來的狀以生匯報(bào):奇觀嗎?””分別指什非常清靜句中的“常?！笔窃鯓拥?你們想知道教學(xué)過程教師批注進(jìn)一學(xué)生去課文里找到每幅圖片對個名字,你認(rèn)為生去課文里找到每幅圖片對應(yīng)個名字,你認(rèn)為?描寫太陽動態(tài)的句子句子有:太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終了奪目得好,因?yàn)椤皼_”和“染”給太陽賦予了人的行為,分組討論,引導(dǎo)理解引導(dǎo)學(xué)生分析課文:“偉大”之一:太陽跳出海面,藍(lán)天變紅霞,白云有了光彩,水、天一片燦爛;黑云遮擋,替黑云鑲上金邊,沖出黑云,把黑云染成紫色或紅色,太陽升出海面,就紅、黃、黑、紫等幾種顏一幅色彩斑“偉大”之二:文中采用擬人手法描寫太陽負(fù)著重荷似的慢升,沖破云層,跳出海面,鑲上金邊,沖出黑云,太陽人格力都不可阻擋的神奇力量,也只有太陽,才能使出這神奇的魅力,為我“奇觀”之一:太陽走進(jìn)云堆,光線從云堆里直射水,形成了水天一色的“奇觀”之二:黑云遮擋,太陽光芒四射,替黑云鑲上升上云端,黑云被染情?不同景象的描寫,表達(dá)了自結(jié)束能做到嗎?將自己觀看到的海上日出的經(jīng)過講給爸爸媽媽聽,讓他們享受一下,好【板書設(shè)計(jì)】描繪負(fù)射鑲【教學(xué)反思】的語言多樣,學(xué)生在不同的評價中感受到了解中做到精講多練;在整個學(xué)習(xí)過程中,我把大間,效果也很不錯!學(xué)生不能正常發(fā)揮想象。對學(xué)生的基程跟預(yù)想的有些差距。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】了解作者葉圣陶【課時安排】球上,不僅在地面上有高山、大而且在地下還有著很多奇妙的們中有色是怎樣的?請你給同學(xué)們介圣陶的相關(guān)資料。介紹?著一排排石桌、石我要檢查你們認(rèn)上源“浙”字的“氵”呈弧形,“扌”略高于兩側(cè),“斤”“羅”字上短下長?！袄煛币?“夕”斜中取正?！叭椤弊肿蟛抗P畫緊湊,“孑”的提左伸右縮。順序生匯報(bào):分你都了解到什么?。?區(qū)紅,無論花朵鵑顯得有精神”。因?yàn)檫@句,字里行間充滿了對映山紅法生匯報(bào):反義詞:寬——窄、緩——急的樣子和聲音的變化,都是隨而產(chǎn)生的,運(yùn)用排比句式,具體描寫出內(nèi)是什么樣子的嗎?別著急,下節(jié)課我教學(xué)過程教師批注游覽地點(diǎn)外洞孔隙內(nèi)洞談對詞句的理很平實(shí)的語言,讓我們感受到外洞的特點(diǎn)。在外洞找泉水的來路,原臥,剛合適,再沒法容成“觸”或是“挨”?窄…廣”和“在洞里走了一轉(zhuǎn)……大概有十來進(jìn)房子那么大”兩么多這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,了孔隙,欣賞了內(nèi)洞。再在一起的句子,課件出示:原來從靠左邊的石壁下方的孔的?游記的,本文是按東西來告訴讀續(xù)了解巖出參觀路【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】朗讀,反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中,我從賞句入手,通過課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境性,重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)度不夠;學(xué)生主動參與的積極性不夠高,教【教學(xué)目標(biāo)】清楚、具體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】、【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集關(guān)于這些地【課時安排】感受在生活中和學(xué)過的課文中產(chǎn)生習(xí)求你留下的印象最深?在寫習(xí)作之前,要明確要求:把游覽的過程寫清為重點(diǎn)來寫,注意把它的特點(diǎn):時間抓住事物主你們回答得太棒了,那現(xiàn)在請你們以小組為單位,探,你最想寫的是哪個地方的明確寫作。游覽中你們應(yīng)用本記錄下自己游覽中的所見教學(xué)過程教師批注求,誰能回憶一理?己的感受,有頭否是按游用直線畫且還要注特點(diǎn)我們注意什么開頭和結(jié)尾是值尾還有問題?分別指名。改的么問題,如果可以自己解決,就給出我們大家共同解業(yè)進(jìn)行了習(xí)作評改,并且對同作文【教學(xué)反思】感受、體驗(yàn)甚至掌握游記最基本的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍珍惜個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。是對作文教學(xué)的一授課提要《神州謠》以歌謠的形式向我們展示了神州大地,民族團(tuán)結(jié),海峽兩岸是一家的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課時22傳統(tǒng)節(jié)日4中國美食語交際:長大以后做什么語文園地三《傳統(tǒng)節(jié)日》以兒歌的形式向我們介紹了傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念與慶祝的形式,激發(fā)我們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。《“貝”的故事》通過介紹“貝”字的演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感示了中國飲食文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長。通過口語交際,讓學(xué)生清楚地表達(dá)自己長大以后想做什么,并簡單說明理由,激發(fā)學(xué)生從小就要樹立遠(yuǎn)大理想,以及為理想而奮斗的決心。生閱讀《小柳樹和小棗樹》,使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。21112本單元教材,以漢字為主題,采用喜聞樂見的形式讓學(xué)生在歌謠、兒歌、圖片中認(rèn)字,探索漢字的秘密,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。在識字中,要引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律,通過猜字音、用部首查字法等方式識字。授課2傳統(tǒng)節(jié)日4中國美食口語交際:長大以后做什么語文園地三采用多種識字方法,讓學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,不僅體會歌謠的韻律美,而且通過積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語感。利用圖片聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在分享美食中快樂識字、寫字,調(diào)動學(xué)生在生活中識字的積極性。通過講解漢字故事,了解漢字的演變過程,采用自主搜集材料,全班集中交流的形式,激發(fā)學(xué)生對漢字的探索和研究的興趣。利用豐富的圖片,調(diào)動學(xué)生認(rèn)美食、說美食的欲望,采用自主合作探究的方式讓學(xué)生在快樂中識字、在生活中識字。通過創(chuàng)設(shè)情境,在師生交流、生生交流中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)、學(xué)會傾聽,并對感興趣的問題多問一問,激發(fā)交流的欲望。11神州謠神州歌謠長江臺灣海峽大陸情誼奮發(fā)繁榮華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛三、讀句子,理解加點(diǎn)的詞。奔:涌: 長:聳: 我神(),稱()(),山川(),可入畫。黃河(),()()涌,長城長,珠峰聳。臺()島,隔海(),與大陸,是()()。各()族,情()濃,齊()發(fā),共繁榮。解課文的意思。4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,為祖國繁榮富強(qiáng)齊奮發(fā)的情感。入。發(fā)談話。今天老師帶大家游覽一下祖國的大好河山,領(lǐng)略祖國的壯美山河。(課件)2.展示圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察長城、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片,說說畫面的景色。師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,效果如何呢?不要著急,同桌之間先熱熱身,互相讀一讀,看還有(1)學(xué)生借助拼音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。1.出示帶拼音的生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個。2.展示讀。開火車識字——將15個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。4.交流識字方法。開展“識字秘訣”交流會,說說你是怎么認(rèn)識的,評價誰的識字方法好。7.小結(jié):同學(xué)們的識字方法真多,通過偏旁分類和猜謎語等方式認(rèn)識了這么多詞語。個個都是識字小能手。8.認(rèn)讀詞語。(1)字寶寶找了好朋友,你還認(rèn)識嗎?(課件出示詞語)神州歌謠長江臺灣海峽大陸情誼奮發(fā)繁榮華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛1.出示要寫的9個生字。學(xué)生小組觀察討論:哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。州:三點(diǎn)要寫在橫中線上,第二筆是豎撇,中間的豎要寫得短一點(diǎn),最后一豎稍長。灣:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。峽:左右結(jié)構(gòu),第二筆是豎提,不是豎折。族:左右結(jié)構(gòu),最后一筆要寫得舒展。誼:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。齊:上下結(jié)構(gòu),上面的“文”,撇捺要寫得舒展,包住下面的部分。奮:上下結(jié)構(gòu),上面的“大”要蓋住下面的“田”。師指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中怎樣擺放,哪些筆畫要寫在橫中線上,怎樣才能寫得更勻稱。神州謠涌灣濃峰峽州灣峽族誼齊奮1.正確流利地朗讀課文,想象畫面,理解課文的意思。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,為祖國繁榮富強(qiáng)齊奮發(fā)的情感。3.這些詞語跑到課文里,你還認(rèn)識嗎?鼓勵學(xué)生自己讀通課文。2.指名朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)強(qiáng)調(diào)容易讀錯的詞語:稱中華長江涌珠峰聳隔海峽情誼濃3.同桌互讀互聽,練習(xí)把課文讀通順。1.邊讀邊想象景物,當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?有什么感受?(1)讓學(xué)生體會“可入畫”的意思。(2)理解“黃河奔”。要讀出黃河滔滔,奔涌向前的氣勢。(3)理解“長江涌”。出示畫面,讓學(xué)生理解,感受長江的洶涌澎湃。(4)萬里長城是世界的文化遺產(chǎn)。出示畫面,讓學(xué)生體會長城的綿長雄偉。(5)理解“珠峰聳”。出示珠穆朗瑪峰的圖片,感受它雄偉壯麗、高聳入云的氣勢。(6)臺灣島。介紹這個美麗的島嶼是我們祖國的一部分。。你的感受帶到文中讀出來。我()(),稱()(),()()美,可()()。黃河(),長江(),長城(),珠峰()。臺灣島,隔海(),各()(),情誼濃,齊()(),共繁榮。1.讓學(xué)生展示各自搜集的祖國的名勝古跡,用學(xué)過的詞語描繪它的特點(diǎn)。2.小結(jié):我們生活在祖國的懷抱中,讓我們團(tuán)結(jié)一心,奮發(fā)圖強(qiáng),把祖國建設(shè)得更美好。1.在課文中挑選一個或幾個你喜歡的詞,摘到好詞佳句本上,還可以配上美麗的圖畫。2.搜集展示祖國美麗繁榮的圖片,和大家交流交流。神州謠可入畫黃河奔長江涌珠峰聳是一家情誼濃齊奮發(fā)共繁榮目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,初步感受漢字的形體美,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)的寫字習(xí)慣?！北竟?jié)課是低年級的歸類識字課。識字寫字是重點(diǎn)目標(biāo),如何有效地進(jìn)行識字教學(xué),是設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。首先是創(chuàng)設(shè)了各種識字的情境,即通過形象直觀的看圖等情境激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,教給識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和寫字的能力。中華謠唐風(fēng)漢骨中華魂,長城故宮兵馬俑;兩條大河家中過,五十六族百家姓;孔孟家書方塊字,南拳北腿拜關(guān)公;東海的網(wǎng),西天的經(jīng);狀元三百六,月圓牡丹紅,生個男兒地球村。不改父母姓,不辱祖先名;揮手起雄風(fēng),跺腳騰巨龍;青山依舊在,神州東方紅。22傳統(tǒng)節(jié)日餅(bǐng)、賞(shǎng)”的韻母是后鼻音。glng傳統(tǒng)貼窗花元宵大街小巷賽龍舟艾香乞巧牛郎月餅賞菊團(tuán)圓熱鬧轉(zhuǎn)眼三、按照時間順序排列下面的節(jié)日,再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)春節(jié)到看花燈元宵節(jié)放鞭炮清明節(jié)賽龍舟過端午來乞巧七月七去登高過中秋去祭掃重陽節(jié)吃月餅2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.了解每個傳統(tǒng)節(jié)日不同的紀(jì)念與慶祝的形式,激發(fā)我們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.了解每個傳統(tǒng)節(jié)日不同的紀(jì)念與慶祝的形式,激發(fā)我們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解每個傳統(tǒng)節(jié)日不同的紀(jì)念與慶祝的形式。情景,激趣導(dǎo)入。師:喜歡過節(jié)嗎?你看,每次過節(jié)大家多開心啊(出示課件),你知道都是什么節(jié)日嗎?2.端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)等這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。今天,老師就帶領(lǐng)大家一起感受快樂的節(jié)日氣氛,了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀課文,趣味識字。1.學(xué)生自由讀文:借助拼音,把課文讀通順,注意字音讀準(zhǔn)確,遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問2.同桌之間讀課文,認(rèn)生字,互相交流識字好方法。1)生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了,我們來說說它們的名字。(指名讀,齊讀這些加點(diǎn)的字)傳統(tǒng)貼窗花元宵大街小巷祭掃賽龍舟艾香課堂乞巧牛郎月餅賞菊(2)說說你記住了哪些字,怎么記的。三、朗讀指導(dǎo),鞏固識字。1.看,春節(jié)到了。你看到什么?(過春節(jié)的課件)2.文中是怎樣描寫的?你會讀嗎?“貼”字既是需要認(rèn)識的字,也是要求會寫的字,觀察一下它在田字格中的位置,要寫得左右差不多寬?！柏悺钡淖詈笠还P是點(diǎn),不是捺。組詞:貼窗花。6.學(xué)生練寫兩個,教師評價、反饋。7.過春節(jié)除了貼窗花、放鞭炮,你還知道哪些活動?試著用三個字描述一下。8.師生創(chuàng)作:春節(jié)到,人歡笑,貼春聯(lián),包水餃。9.讀一讀第一句話,要讀出歡樂的氣氛。2傳統(tǒng)節(jié)日2.理解“大街小巷”指的是各個角落?！跋铩弊xxiàng,不要讀成gǎng。4.理解“人如潮”的意思。形容人很多,在角角落落都擠滿了看燈的人。熱鬧呀,快樂地讀一讀。7.多種形式讀,讀出大家過節(jié)時快樂的心情。師:清明節(jié)又叫踏青節(jié),是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是最重要的祭祀節(jié)日之一,是祭祖和掃墓的日清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。合作讀,齊讀。課下我們繼續(xù)感受我國的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié):貼貼窗花元宵節(jié):街大街小巷人如潮字。2.背誦課文,了解傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。3.激發(fā)我們繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。師:時間飛快,上節(jié)課我們過完了春節(jié)、元宵節(jié)和清明節(jié),今天我們迎來了端午節(jié),讓我們一起感二、朗讀課文,識字寫字。1.出示“過端午,賽龍舟,粽子艾香滿堂飄?！?.認(rèn)識“舟、艾、堂”,讓學(xué)生組詞鞏固。4.書寫“舟、艾”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。舟:獨(dú)體字,中間一橫要寫得長一些,寫在橫中線上。5.過端午節(jié),人們用什么活動來慶祝?7.你還知道端午節(jié)的哪些活動?(喝雄黃酒)(二)自主學(xué)習(xí)“七夕節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”。圈(圈生字)寫(觀察寫法,練寫兩遍)背(背誦積累)3.展示交流,老師補(bǔ)充《牛郎織女》的故事。4.讓學(xué)生了解中秋節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日。5.了解“重陽節(jié)”也叫“老人節(jié)”。)1.我國很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道有哪些嗎?2傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié):賽龍舟七夕節(jié):乞巧中秋節(jié):吃月餅重陽節(jié):登高對于傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生并不陌生,在讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的同時進(jìn)行識字、寫字、朗讀等語文教學(xué),學(xué)生興趣盎然。又通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高。尤其采用了隨文識字、寫字的方法,學(xué)生學(xué)得牢固,在分享節(jié)日快樂的同時就掌握了本課的生字詞。為了讓學(xué)生背誦課文,積累語言,我也采用了多種形式,這樣使得學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)語言、積累語言,提端午節(jié)的由來端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五。據(jù)《荊楚歲時記》記載,因仲夏登高,順陽在上,五月是仲端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因戰(zhàn)國時期的楚國(今湖北)詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡,統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日;部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。二、讀一讀下面的詞語,并在文中圈出來。甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身容易損壞錢幣錢財(cái)珍()()錢()()財(cái)()()賠()()貧()()購()()2.正確、流利地朗讀課文,并講一講“貝”的故事。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。一、看圖激趣引入。(出示:這兒有幾幅圖,你能根據(jù)圖,寫出相應(yīng)的漢字嗎?)課件出示)2.課件出示:今天,老師還帶來一位朋友,圖上畫的是什么?(課件)4.請你認(rèn)真觀察“貝”字,它像“貝殼”的哪些地方?一撇一點(diǎn)就像貝類的兩扇殼張開的樣子。二、初讀課文,識字寫字。師:我們首先解決文中的“攔路虎”,課前我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這些生字,看看你能認(rèn)識幾個。甲骨類漂珍飾品隨易損幣財(cái)賺賠購貧2.小組展示讀生字,看哪個小組讀得既正確又流利。師生隨時糾正。3.去掉拼音小帽,你還認(rèn)識嗎?4.哪個小組開火車讀。讀對了,其他同學(xué)跟著讀兩遍。5.學(xué)得這么快,你有什么好方法記住這些生字嗎?給大家說說你的識字方法。(鼓勵學(xué)生用不方法識字)7.出示“財(cái)、賺、賠、購”這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?8.師生交流,這幾個字都是貝字旁,都和錢有關(guān)。師:需要認(rèn)識的字都和大家見面了,那要求會寫的字你會寫了嗎?敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?1.出示課件。你認(rèn)為哪個字難寫?2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒大家怎樣寫好這些字。貝:獨(dú)體字,最后一筆是“丶”。殼:上中下結(jié)構(gòu),“士”不要寫成“土”。甲:獨(dú)體字,最后一筆“豎”要寫在豎中線上。錢:左右結(jié)構(gòu),第八畫斜鉤,起筆要在豎中線上。幣:最后一豎要寫在豎中線上。關(guān):第四畫橫要在橫中線上,最后一筆要寫得舒展。5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢:頭正、肩平、足安。完善、提升。三、初讀課文,整體感知。師:生字、詞語難不倒大家,課文讀得怎樣?我們開火車讀,看哪列火車開得又快又穩(wěn)。2.課文寫的是一件什么事?1.通過讀課文,你知道“貝”字是怎樣演變來的嗎?請大家大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通把相關(guān)的句子畫下來。2.師生交流,學(xué)習(xí)“貝”字的故事。貝殼漂亮、珍貴——戴在身上——隨身攜帶,不容易損壞——錢幣過程。4.文章是怎樣介紹“貝”字的演變的?果。如:貝殼漂亮,所以當(dāng)飾品;因?yàn)椴蝗菀讚p壞,所以當(dāng)錢幣。我們的漢字就是這么有意思。猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。課下搜集課下搜集有關(guān)漢字的故事和大家交流。貝殼漂亮、珍貴——戴在身上——隨身攜帶,不容易損壞——錢幣漢字的來歷相傳很久很久以前,倉頡是黃帝的史官,他長著跟龍一樣的面貌,有四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察周圍的事物,也非常愛動腦筋或者想問題。他每天抬頭觀察天上星星的變化,看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象,經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。久而久之就創(chuàng)造了文字。倉頡在創(chuàng)造文字的時候,上天下起雨點(diǎn)一樣的粟米,怕人們光顧著寫字,將來會餓肚子,以此來提醒人們。鬼在黑夜里偷偷地哭泣,龍也藏躲起來,是因?yàn)榕氯藗冇梦淖职阉麄兊某髳盒袨橛涗浵聛?昭告天下,使它們遺臭萬年。。4中國美食h二、讀一讀下面的詞語,并在文中圈出來。菠菜豆腐紅燒茄子水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥三、加一部分組新字,再組詞?；?)()()()鳥()()()()四、初讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空,組成美食。涼拌香煎紅燒蔥爆燉烤()菠菜()豆腐()茄子()羊肉小雞()蘑菇()鴨五、讀一讀,說說制作哪些食物時需要用到這些方法。炒烤燒爆燉炸煎蒸煮2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)美食、說美食,了解美食的制作方法。3.激發(fā)學(xué)生樹立熱愛中國飲食文化的意識,傳承和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)美食、說美食,了解美食的制作方法。圖片激趣,揭示課題。師:想到美食,大家都喜歡,看,為了獎勵大家,老師特意給大家準(zhǔn)備了豐盛的午餐,看看都有什么?師:咱們不能光顧著吃,還要知道它們的名字。這節(jié)課我們就來研究一下中國的美食,將來無論你走到哪里,想起中國的美食,你都會垂涎千尺。學(xué)習(xí)前幾幅圖。1.(投影出示第一幅彩圖)(課件)(1)師:圖上畫的是什么?生答涼拌菠菜。(4)你還知道哪些帶“草字頭”的字?說出幾個。(5)你知道涼拌菠菜是怎樣制作出來的嗎?(6)師生交流,讓學(xué)生大體了解涼拌菠菜的制作方法。2.學(xué)習(xí)“香煎豆腐”“水煮魚”。(2)怎么才叫“煎”?鍋里放少量油,加熱后,把食物放進(jìn)去,使表面變黃。所以這個字的偏旁是“四點(diǎn)底”,你有什么發(fā)現(xiàn)?是什么。出示圖片“水煮(4)學(xué)習(xí)“煮”,上下結(jié)構(gòu),上面是“者”。3.小結(jié)學(xué)法:剛才我們通過看圖認(rèn)識了“菠、煎、煮”,現(xiàn)在請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)其他的漢字。學(xué)生根據(jù)圖片自學(xué)。師:出示“烤鴨”圖。誰來匯報(bào)“烤”字?你是怎么記住的?3.加一加:火+考=烤(課件)猜字謎:在火旁邊考試(烤)4.烤鴨是北京的一大美食,已經(jīng)有幾百年的歷史。5.生活中還有什么食物是“烤”出來的?(課件)大家愛吃的烤羊肉串、烤肉。(3)生活中還有哪些食物需要爆炒?(1)兩種食材都是美味,合在一起更是一道有特色的菜,那就是“小雞燉蘑菇”。出示“燉”,(2)你是怎么認(rèn)識這個“燉”字的?把你的方法告訴大家。(3)生活中你還吃過哪些燉出來的食物?8.考考你:說說制作哪些食物時需要用到這些方法。炒烤燒爆燉炸煎蒸煮9.小結(jié):民以食為天,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中國的飲食文化,讓中國美食走向世界。過渡:剛才我們識美食、說美食,老師想看看同學(xué)們能不能把字也寫漂亮。1.請同學(xué)們看大屏幕,仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置,想想怎樣才能寫漂亮。燒、烤、炒:左右結(jié)構(gòu),要寫得右比左略寬?！盎稹弊值淖詈笠还P是點(diǎn),不是捺。肉:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“人”最后一筆是點(diǎn)。茄:上下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大。雞:左右結(jié)構(gòu),注意“又”字最后一筆是點(diǎn)。飯:左右結(jié)構(gòu),最后一筆要寫得舒展。3.現(xiàn)在請同學(xué)們描紅,再臨寫一個,注意寫字做到“三個一”,教師巡視指導(dǎo)。(寫好了,請你對1.用部首查字法查下面的字,再說說你的發(fā)現(xiàn)。灶焰燙煲焦烹4中國美食菠煎煮烤燉源遠(yuǎn)流長發(fā)揚(yáng)光大在美食中導(dǎo)入新課,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再加上鮮活的圖片,更能激發(fā)學(xué)生的欲望。并且采用了隨文識字,于識于讀的方法,在語境中鞏固了識字。同時,為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在前幾幅圖學(xué)完后,我進(jìn)行了學(xué)習(xí)小結(jié),然后讓學(xué)生根據(jù)之前識字的方法進(jìn)行自學(xué),俗話說:教是為了不教,授人以魚不如授人以漁,教給學(xué)生識字的方法,才能培養(yǎng)其識字的能力。最后的拓展延伸部分讓學(xué)生既學(xué)到了識字方法,還激發(fā)起他們搜集家鄉(xiāng)美食的欲望,讓他們學(xué)會做生1.通過學(xué)習(xí),清楚地表達(dá)想法,并簡單說明理由。2.要學(xué)會傾聽,發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn),能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法,并簡單說明理由。1.資料收集:上網(wǎng)查找有關(guān)名人早立志、早成材的事例。一、導(dǎo)入新課,明確要求。1.(課件出示雷鋒、錢學(xué)森等人的畫像)同學(xué)們,這些人你們都認(rèn)識嗎?請同學(xué)們講講他們早立(2)一個青年人,總有自己的學(xué)習(xí)目的。我們學(xué)習(xí)的目的,就是為了建設(shè)祖國、振興中華?！X學(xué)森3.師:從古到今,還有許多人為了祖國的富強(qiáng),為了人民的安康,為了不受外敵的欺侮,從小立下報(bào)國志向,樹立了崇高的理想。那么,什么是真正的理想呢?c.師:同學(xué)們,只有把個人的前途同國家的前途聯(lián)系在一起的理想才是真正的理想;只有為祖國的建設(shè)出力,為人民造福的理想才是真正的理想;只有為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出自己的汗水和才智的理想才是真正的理想。你們肯定也有自己的理想,那么你們長大后想做什么呢?二、靜思片刻,暢想理想。課件出示:邊疆戰(zhàn)士戍邊的畫面,工人做工的場景,教師在課堂上的風(fēng)姿……師:看到這種種場面,你想到了什么?你的想法和他們一樣嗎?如果不同,你的想法又是什么呢?三、自選話題,分組交流。1.學(xué)生各自列簡要提綱。2.相同理想的同學(xué)自由組合,交流、表達(dá)。情。1.師:同學(xué)們,李明同學(xué)是我校的大隊(duì)長,今天她當(dāng)小記者,想采訪一些同學(xué),我們表示熱烈歡迎!2.小記者:老師好!同學(xué)們好!今天我采訪的內(nèi)容是“長大以后做什么?”希望大家談?wù)勛约旱南敕ā?.小記者走向一位女同學(xué),親切地問:“請問你叫什么名字?你能談?wù)勯L大以后想做什么嗎?”(學(xué)生可以說:“我將來想成為一位光榮的人民教師,像我的老師一樣,精心培育祖國的下一代,又采訪了兩位同學(xué)。5.小記者說:“我一定把你們的想法告訴大家,讓全體同學(xué)為你們鼓掌!因?yàn)闀r間關(guān)系,今天的采訪到此結(jié)束,再見!”評議標(biāo)準(zhǔn):講真話表真情,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。五、情景渲染,激發(fā)情趣。此情此景,你想到了什么?4.教師總結(jié):同學(xué)們的演講真情流露,說出了自己的心里話。希望你們努力學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)你們美燮斯泰口語交際:長大以后做什么理想清楚地表達(dá)想法,簡單說明理由。生目標(biāo),做一個有理想的人。在教學(xué)中,為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望,培養(yǎng)當(dāng)眾即席演講的能力,我先讓學(xué)生課前搜集資料、了解名人的事跡,這樣學(xué)生有話可說。然后創(chuàng)設(shè)情境,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚,以及傾聽、應(yīng)對的能力。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利。小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你,我就成了你,同音字。典。查字典。課件1.認(rèn)識“津、溜、辣”等生字,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。同音字。典。師:今天,老師帶大家一起到“語文園地三”游一游,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),做好準(zhǔn)備,出發(fā)啦!首先我們進(jìn)入“識字加油站”。同學(xué)們平時認(rèn)識了不少字寶寶,也總結(jié)了不少識字的方法,看看,并交流識字方法。加一加:留+氵=溜帛+纟=綿合一合:辛+束=辣4.這些詞語你認(rèn)識嗎?出示課件。甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦5.看到這些詞語,你想到了什么食物?師:剛才同學(xué)們個個都是火眼金睛,不但認(rèn)識了這么多詞語,還能用這些詞語表達(dá)對食物的感覺。看,又有6位生字寶寶想和你交朋友呢,你認(rèn)識它們嗎?2.這幾個字不認(rèn)識,你能根據(jù)偏旁猜猜意思嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律。3.讓學(xué)生嘗試填空并說說為什么選這個字。5.再用這些字組詞區(qū)分。6.小結(jié)過渡:以后遇到不認(rèn)識的字可以根據(jù)偏旁猜猜意思,這也是認(rèn)識字的方法。要想驗(yàn)證猜的是否正確,還可以運(yùn)用查字典的方法。)師:老師考考大家誰是火眼金睛,出示課件。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.交流:第一組字都與“火”有關(guān)。第二組都與“心情”有關(guān)。第三組都與“刀”有關(guān)。3.小結(jié):像這樣的字叫作“形聲字”,一部分表示意思,一部分表示讀音。閱讀一篇文章,遇到不認(rèn)識的字用部首查字法查出讀音,并理解意思。語文園地三津溜辣乎噴膩綿脆邦師:上節(jié)課我們學(xué)會了根據(jù)偏旁猜字,大家的學(xué)習(xí)本領(lǐng)越來越高了。看,藍(lán)貓發(fā)出邀請,要和大家比一比,看誰能最先讀出這些生肖排名。1.我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi),組內(nèi)每個同學(xué)都能正確讀出這些詞子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2.競賽要求:(1)小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后,就舉手告訴老師。(2)檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞。輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。4.識字比賽:(1)按舉手的順序,每個小組同學(xué)輪流讀一遍。(3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、閱讀《小柳樹和小棗樹》。同學(xué)們真能干,看