《人性光輝寫人要凸顯個性》課件

最美媽媽最美教師張麗莉最美司機(jī)人性光輝寫人要凸顯個性

——記敘文寫作指導(dǎo)（三）

高一備課組教學(xué)目的：

１.感受人物的個性，理解人性美的內(nèi)涵。

２.學(xué)會用典型材料來凸顯人物的個性。

３.學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、行動、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住個性凸顯人物的肖像、語言寫人方法

教學(xué)難點(diǎn)：

如何凸顯人物的個性

什么是人性的光輝呢？

人性光輝

美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。

個性特征是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面不同于他人的特征。怎樣才能寫出人物的個性？（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材（二）真實生動的描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫善于表現(xiàn)個性才具有感染性

怎樣寫才能突出人物個性呢?

寫出表現(xiàn)個性的事情

羅中立油畫《父親》他古銅色的臉上布滿了溝壑，又如艱辛歲月耕耘出的那一條條車轍似的皺紋

，深陷的眼睛,干裂、焦灼的嘴唇,稀疏的胡須，猶如犁耙一般的破傷的大手捧著一個破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝茶，使我們感到這是一個飽經(jīng)滄桑，卻又永遠(yuǎn)對生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅韌的奮斗力的普通老農(nóng)民。

“玲瓏，你看，這兒有好多條手帕呢！”母親突然轉(zhuǎn)過身來對我說，似乎很興奮?！澳氵€記得這些手帕么？十幾年的全在這兒啦。你看，這塊藍(lán)色的，還記得么？你才四歲的時候，我常用一個鎳別針將它別在你的外套上，給你擦汗，看著你在我前面顛顛地跑，手手帕一蕩一蕩的，真像一只花蝴蝶呢！”母親絮絮叨叨地說著，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回憶中?！斑€有這塊白色紅邊兒的，是你十歲那年特意訂制的。看，上面還印著字哩——‘愛女玲瓏十歲生日快樂’。唉，日子過得真快，轉(zhuǎn)眼就8年了，一眨眼的功夫?！彼p輕嘆息了一下，把臉對著我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說：“媽，您怎么還記得這么多呢？”母親沉默了一會兒，才回答說：“怎么會不記得呢？”她又像是在自言自語。我的淚悄然落下，是啊，怎么會不記得呢？

因為愛著，所以記得。

這篇短文主要通過語言描寫寫出了一位平凡、溫柔、慈愛、善良的母親對女兒細(xì)膩的愛。

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字?！澳阋I這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的?！笆堑摹！蔽业偷偷卣f。他從架上抽下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好?！彼钦l？對我這樣一個平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠懇的勸告？我一進(jìn)門的時候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。文章訴通過北細(xì)致杜的語潮言描攔寫、董肖像慨描寫，抓住檢魯迅坐先生摸的“偽瘦”慎，賠反襯吩魯迅般先生紙的精像神之抽“旺旋”，斤使魯亂迅先踏生樸代素謙傘遜、列樂觀山爽朗掘、關(guān)搜心青牧年、煌不辭中辛勞粗的精塊神，肺以及笑魯迅光先生粥把整脈個生算命獻(xiàn)膽給革胳命事卵業(yè)的巴崇高鍬品質(zhì)預(yù)和頑腎強(qiáng)意房誠志躍掏然紙房誠上。請用10釘0字左啞右描溝寫一腹個人毒,結(jié)可合本之節(jié)課肝所學(xué)汁習(xí)的槽內(nèi)容增，主貫要運(yùn)然用肖像兄和語通言描寫州來凸浸顯人臉物的增個性激。課堂使練習(xí)寫作火練習(xí)認(rèn)真或觀察明你周純圍的殺某一暢個人諷，捕發(fā)捉其疼人物碼的特鬧征，救展現(xiàn)郵人物滑的個素性來土寫一誦篇80完0字的察作文婆，題謠目自喘擬。（提左示：展要選扇取恰