四年級(jí)下冊(cè)五單元習(xí)作指導(dǎo)《游》樊越

一、情境導(dǎo)入，回顧游蹤

古人說，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在書本上，我們通過文字感受到祖國(guó)河山的壯美；走出書本，走進(jìn)自然，走向街巷，書本上的文字變成了活靈活現(xiàn)的景致，呈現(xiàn)在我們的面前，讓我們可看，可聽，可觸，可賞。板塊一：我的路線圖二、相互交流，感悟順序

你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？板塊一：我的路線圖我想分享給好朋友的一個(gè)地方是：

板塊一：我的路線圖

三、回顧課文，理解順序

1.回顧本單元讀過的幾篇文章，哪一篇給你的印象最深？按照作者的寫作順序，說說作者寫到了哪些景點(diǎn)？板塊一：我的路線圖三、回顧課文，理解順序

2.自己介紹的游覽順序，和哪一篇文章的順序類似？說說自己的想法。板塊一：我的路線圖一、閱讀片段，體會(huì)寫法

1.回顧本單元文章，選擇出自己最覺得作者寫得最美的一個(gè)片段，體會(huì)，作者是按照怎樣的順序，把景物描寫得活靈活現(xiàn)的？板塊二：我的小片段一、閱讀片段，體會(huì)寫法

2.在剛才的作業(yè)單上，選擇自己印象最深刻的一個(gè)景點(diǎn)，確定好順序，與同學(xué)交流自己看到的景物。注意說清楚順序。板塊二：我的小片段二、片段練習(xí)，習(xí)中感悟

1.把自己剛才介紹給小伙伴的片段寫下來，注意表現(xiàn)出自己要寫的這個(gè)景點(diǎn)獨(dú)有的景致，要按照一定的順序來寫。板塊二：我的小片段二、片段練習(xí)，習(xí)中感悟

2.讀一讀自己的作品，看看哪些地方用到了學(xué)過的文章里的寫法，標(biāo)注出來。板塊二：我的小片段二、片段練習(xí)，習(xí)中感悟

3.相互讀一讀片段，看看同伴的習(xí)作中有哪些特別好的地方，好在哪里？板塊二：我的小片段一、觀察變化，注重感受

體會(huì)名家描寫景物的方法：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

——老舍《草原》片段板塊三：學(xué)當(dāng)小作家一、觀察變化，注重感受

體會(huì)名家描寫景物的方法：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》片段板塊三：學(xué)當(dāng)小作家二、交流寫法，對(duì)比提升

1.仔細(xì)讀一讀自己的片段練習(xí)，對(duì)比剛才讀到的片段，結(jié)合之前讀過的課文，想一想，自己的文章中，哪里還需要修改？自己嘗試完善。板塊三：學(xué)當(dāng)小作家二、交流寫法，對(duì)比提升

2.小組中相互評(píng)點(diǎn)：說說自己的小伙伴在描寫景物時(shí)，學(xué)到了哪篇文章里的哪種寫法？這對(duì)自己有怎樣的啟發(fā)？板塊三：學(xué)當(dāng)小作家一、確定順序，體會(huì)詳略

1.根據(jù)自己的路線圖，想想，除了這個(gè)印象最深刻的景點(diǎn)，還有哪些景點(diǎn)也想介紹給朋友呢？板塊四：我是小作家一、確定順序，體會(huì)詳略

2.回顧學(xué)過的文章，想想看，那幾篇文章里，作者用了哪些詞句，表示出了自己的游覽順序？板塊四：我是小作家二、連珠成線，完成習(xí)作1.根據(jù)剛才練習(xí)的片段，在這個(gè)片段前、后，加上自己想要介紹的其他的景點(diǎn)，確定好文章的順序，用恰當(dāng)?shù)脑~句把不同的景