小學(xué)語文-落花生教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《落花生》教學(xué)設(shè)計一、圖片導(dǎo)入1：同學(xué)們，我們學(xué)校的菜地里種過一種植物，老師把它拍了下來，現(xiàn)在給大家看看，認識嗎？2：花生還有另一個名字，叫落花生。

3：你知道花生為什么又叫落花生嗎？（出示落花生名字來由）4.介紹作者。二

檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查生字。2.寫字指導(dǎo)“慕”。三、默讀課文，整體感知1、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，誰來說一說，這篇課文圍繞著落花生講了哪些內(nèi)容??？主要寫什么?2、課文是怎樣寫種花生和收花生的?指生讀第一段。3、從“居然”這個詞中，你體會到了什么？四、品悟課文。1、我們兄弟姐妹是怎樣議論花生的？再分角色讀一讀2、姐弟三人都說了花生的好處，那父親又是怎樣認為呢？3、理解父親的話4、“可貴”是什么意思？5、花生最可貴的地方表現(xiàn)在哪里？花生矮矮地長在地上，把果實埋在地里。6、通過對比，你能說出花生有哪些品格嗎？7、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么呢？8、聽了父親的話，“我”從中得到了什么感悟？9、理解句子：做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。10、出示句子：對。這是我對你們的希望。“你們”指誰？父親的“希望”又是什么？五、總結(jié)全文，深化中心。許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落華生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”六、學(xué)習(xí)寫作方法。借物喻人詳略得當(dāng)七、當(dāng)堂檢測用線連一連，這些借物喻人的句子花生潔白無暇、純潔高尚老牛犧牲自己、照亮他人小草勤勤懇懇、默默無聞蠟燭生生不息、頑強不屈雪不求虛名、默默奉獻八、小練筆仙人掌仿照《落花生》的寫法，借物喻人，講明一個道理。板書設(shè)計落花生樸實無華借物喻人默默無聞詳略得當(dāng)

《落花生》學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對生活道理，人生哲理的理解是很淺顯的，因此教師在教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，由花生的生長特點到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一些美好的思想，做一個有用的人?！堵浠ㄉ沸Ч治?本課語言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻對學(xué)生極有教育意義。我在設(shè)計時做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀，生生配合讀，分角色讀，齊讀）等，去體味文章的語言，去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍的要求達到了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗?！堵浠ㄉ芬徽n中的“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有用處的人?！笔侨牡狞c睛之筆，體會了這句話的內(nèi)容，也就弄清了作者的寫作意圖。并讓學(xué)生聯(lián)系周圍的生活實際談?wù)?，在我們身邊有沒有像花生一樣默默奉獻的人，學(xué)生感悟到清潔工、教師、建筑工人、醫(yī)生等都是具有花生品格的人。努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生的個性得以充分張揚，讓人文精神在語文教學(xué)中得以滲透?！堵浠ㄉ方滩姆治觥堵浠ㄉ?，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理?！堵浠ㄉ吩u測練習(xí)用線連一連，這些借物喻人的句子花生潔白無暇、純潔高尚老牛犧牲自己、照亮他人小草勤勤懇懇、默默無聞蠟燭生生不息、頑強不屈雪不求虛名、默默奉獻《落花生》課后反思《落花生》一課講完了，留給我的反思頗多.《落花生》這篇課文，我認為教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容.教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度，多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維.這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設(shè)置幾個問題讓學(xué)生回答.作者借助落花生比喻哪一類人也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神.同時，新課程理念提到的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的價值取向問題.在提問“落花生”與“蘋果，石榴”有什么不同時，大多數(shù)學(xué)生從兩方面談起：一是顏色不同，二是果實生長的地方不同。這是，我班邢一澤這個小男孩舉手了，他說：“老師，我覺得還有一個地方不同，那就是辨別果實成熟的方式不同。蘋果呢，看顏色、形狀就知道有沒有成熟，而花生呢挖出來才知道有沒有成熟?！蔽蚁蛩度ベ澰S的目光，說：“你是個特別有想法的孩子，會讀書，會思考?！彼终f：“是金子總會發(fā)光，就好比落花生?！蔽易屓嗤瑢W(xué)為他鼓掌，他不僅說出了自己獨特的看法，還想到了“落花生”的可貴品質(zhì)，著實難得。我認為在學(xué)習(xí)該篇課文時，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)?！堵浠ㄉ氛n標分析教學(xué)目標：能正確認讀3個生字，會寫7個字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道