2020-2021學年上海市浦東新區(qū)第四教育署八年級（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年上海市浦東新區(qū)第四教育署八年級（下）期中語文試卷一、文言文閱讀（30分）1．（8分）默寫。①，如三月兮!（《詩經(jīng)?鄭風》）②坐觀垂釣者，。（《望洞庭湖贈張丞相》）③，雞犬相聞。（《桃花源記》）④，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）2．（4分）閱讀下文，回答以下各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）《蒹葭》選自《詩經(jīng)?秦風》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為三個部分。詩中“沚”的的意思是。（2）這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？3．（8分）閱讀下文，回答以下各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）《小石潭記》作者是唐朝的。（2）解釋加點字。①潭中魚可百許頭：②斗折蛇行：（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（4）作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來？4．（10分）閱讀下文，回答以下各題。顧榮施炙①顧榮在洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉。同坐嗤之。榮曰：“豈有終日執(zhí)之而不知其味者乎？“后遭亂渡江②，每經(jīng)危急，常有一人左右相助，問其所以，乃受炙人也。（選自《世說新語》）【注釋】①炙：烤肉。②遭亂渡江：指晉朝被侵，社會動亂，大批人渡過長江南下。（1）解釋加點字。①同坐嗤之：②每經(jīng)危急：（2）翻譯句子。豈有終日執(zhí)之而不知其味者乎？（3）顧榮和受炙人各有什么品質(zhì)？二、現(xiàn)代文閱讀（26分）5．（12分）閱讀下文，回答以下各題。同樣的緯度，我國為何更冷？①現(xiàn)在的冬天越來越暖和了，但與世界上同緯度的地區(qū)比較起來，我國的冬天仍然是最寒冷的。②冬季，東北地區(qū)平均氣溫低至﹣20℃，其中最冷的地區(qū)，非漠河莫屬。英國西海岸利物浦和我國漠河緯度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低氣溫大都在0℃以上，港口也終年不凍，跟我國杭州、長沙溫度相似，而漠河同時期氣溫竟然低至﹣30.9℃!③緯度越高，太陽高度角越小，所以濕度越低。莫斯科位于北緯55度到56度，1月平均氣溫為﹣9.3℃，而我國沈陽位于北緯41度48分，緯度比莫斯科低得多，1月平均氣溫卻是﹣11.5℃。④北方地區(qū)是如此，那么南方地區(qū)呢？古巴首都哈瓦那與我國廣州市的緯度相似，而且兩地都是冬季不下雪、四季常開花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最強寒潮來臨時也都還有9℃。而廣州1月平均氣溫比哈瓦那低了8℃左右，且還有2.8天的有霜期，最低氣溫可以下降到0℃。⑤以此看來，我國冬季確實比世界同緯度上其他國家要寒冷。⑥事實上，在同樣的緯度上，世界各地的溫度往往不盡相同。把全球緯圈上各點的溫度加以平均，叫作緯圈平均溫度。冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃；黃河中下游偏低10℃～14℃；長江以南偏低8℃；就連華南沿海地區(qū)也偏低5℃左右。⑦處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低呢？⑧這一“禍首”就是頻頻南下的寒潮。冷空氣最早大都來自北冰洋，然后經(jīng)過西伯利亞得到加強。西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，成為北半球寒冷中心。這里的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冬季，地面散熱快，又處于周圍山坡的環(huán)繞之中，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北氣流的引導下，寒潮就會大爆發(fā)，并不斷積累入侵我國。⑨寒潮來臨時究竟有多強，對我國影響有多大呢？以上海為例，百年來曾經(jīng)有兩次大的寒潮來襲。第一次是1908年的4月，24日氣溫還高達31.6℃，人們紛紛身著短袖出行，第二天，經(jīng)過冷空氣的“洗禮”，氣溫居然下降到7.7℃。后來，溫度降至6℃，在短短的兩天中，人們經(jīng)歷了從夏季到冬季的轉(zhuǎn)換。⑩第二次是1961年1月，21日氣溫為19.9℃，傍晚冷空氣來襲，第二天氣溫降到10.1℃，第三天寒潮勢頭強勁，最低溫降至﹣2.1℃，24日早晨，氣溫再創(chuàng)新低，達到﹣10.6℃。寒潮來臨往往引發(fā)多種嚴重的氣象災害?？梢哉f它對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓日常生活的影響很大，對農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、交通、電力甚至人們的健康都有一定影響。（1）請用一句話概括文章說明的主要內(nèi)容。（2）文章第②段運用的說明方法是、，作用是（3）下面句子中加點詞語能否刪去？請說明理由。冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃。（4）選文主要運用的說明順序是，請作簡要分析。A.時間B.空間C.邏輯6．（14分）閱讀下文，回答以下各題。一碗米粉①天有些冷了，父親突然對我說：“陪我去一趟桂林吧?！备赣H越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說：“桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧?！备赣H搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問：“為什么非要到桂林呢？”父親說：“我要去吃米粉。”就為這個原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。③車站的旁邊就有賣米粉的，我說：“我給你買一碗？”父親不讓，帶著我一家一家地找。我說：“隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。”父親很堅決地說：“不，我要找一位姓楊的?！蔽移婀值貑枺骸八拿追厶貏e好吃？”父親嗯了一聲，又說：“我還欠他一碗米粉錢呢?！雹芨赣H說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出他的窘態(tài)，問：“沒帶錢？”父親低下頭說：“錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄來給你?！钡曛饔执蛄苛艘幌赂赣H，說：“不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢?！备赣H紅著臉答應了。⑤十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。⑥父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易，我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了。這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。⑦第二天中午，有人打我的手機，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。父親一眼就認出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“我可找到你了，我可找到你了！”語氣中滿是激動。老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。⑧只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。⑨米粉端上來了，味道確實不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標準付了錢。臨別時，父親又一次握住了他的手，說：“要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。”老楊使勁地點頭，久久握著父親的手。返回途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時當了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興?。?）作者在開篇用了兩段文字寫父親堅持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫用意何在？（2）第④段加點的“尷尬”用的好不好？為什么？（3）文章第④段運用的記敘順序是，作用是。A.順敘B.插敘C.倒敘（4）第⑦段劃線句運用了、描寫，作用是（5）請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人？三、綜合運用（4分）7．（2分）我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)，班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動，請你參加。自2006年起，每年6月的第二個星期六為中國的“文化遺產(chǎn)日”，請你以“文化遺產(chǎn)的傳播與傳承”為主題，設計一則公益性宣傳標語。8．（2分）上海的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化資源繁多，如滬劇、獨腳戲、刺繡、豫園燈會等，你覺得我們怎樣才能做好上海文化遺產(chǎn)的傳播與傳承？請寫出一條建議。四、寫作（40分）9．（40分）春萌青草，夏沐芳華，秋染落葉，冬凝雪花。四季的輪回中，我們常常慨嘆時光匆匆，世事易變。然而，細數(shù)指尖微漏的時光，總有一種凝望讓你動情感懷：父母無言的注視，師長深長的目光，朋友親切的眼神……凝望是對夢想的執(zhí)著與堅守，凝望是對幸福的呼喚與渴求……漸變的時光里，你可曾感受到那情感豐富的凝望？請以“那深情的凝望”為題，敘寫自己真實的生活故事。提示和要求：（1）寫出真情實感，有具體的內(nèi)容，600字左右。（2）注意作文的字跡端正，卷面整潔。

2020-2021學年上海市浦東新區(qū)第四教育署八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、文言文閱讀（30分）1．（8分）默寫。①一日不見，如三月兮!（《詩經(jīng)?鄭風》）②坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（《望洞庭湖贈張丞相》）③阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹看鸢福耗瑢?。①一日不見②徒有羨魚情（重點字：羨）③阡陌交通（重點字：阡陌）④海內(nèi)存知己【點評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。2．（4分）閱讀下文，回答以下各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）《蒹葭》選自《詩經(jīng)?秦風》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三個部分。詩中“沚”的的意思是水中的小塊陸地。（2）這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？【分析】《國風?秦風?蒹葭》是《詩經(jīng)》中膾炙人口的名篇，全詩三章，每章八句，描述了追求心中思慕之人而不可得的惆悵之情。作者采用了賦中見興的筆法，通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境?！秶L?周南?關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的第一首詩。此詩巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法，講述了一個君子追求淑女的故事。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂的相思與追求?！窘獯稹浚?）本題考查對文學常識的積累、識記與理解能力。要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型?！对娊?jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，原稱“詩”或“詩三百”，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共305篇，“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。詩中“沚”的意思是水中的小塊陸地。（2）本題考查詩詞內(nèi)容的理解。解答此題要注意把握詩詞中景物的特點，并提煉出景物畫面的特點。詩中“白露為霜”給讀者傳達出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因為蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。答案：（1）風、雅、頌；水中的小塊陸地。（2）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c評】做好本題要理解全詩的內(nèi)容，從詩人所鋪陳的內(nèi)容中體會主人公的情感，讀懂詩歌。3．（8分）閱讀下文，回答以下各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）《小石潭記》作者是唐朝的柳宗元。（2）解釋加點字。①潭中魚可百許頭：大約②斗折蛇行：像北斗星那樣曲折（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（4）作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來？【分析】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。【解答】（1）本題考查常識積累。《小石潭記》作者是唐朝的柳宗元。（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：潭中的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s。②句意為：溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲。斗折：像北斗星那樣曲折。（3）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞：以，因為。清，凄清。乃，于是。句意為：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（4）本題考查學生對文言文主旨及作者情感的理解能力。解答本題時要理解文言文的意思，領會作者的思想情感。觀魚時寫魚“似與游者相樂”也折射作者產(chǎn)生與魚同樂，融與自然的愉悅情感。久坐潭上，又感覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，“其境過清，不可久居”，也表達作者被貶后抑郁憂傷的心情。作者是借游歷山水寄托自己被貶謫的抑郁情懷，乍見小石潭的樂，是一種暫時的解脫。小石潭環(huán)境優(yōu)美秀麗而遭人遺棄和冷落，加上小石潭凄清的環(huán)境，自然勾起作者對自己仕途坎坷的聯(lián)想，悲傷苦悶之情和幽清的環(huán)境相契合，以致最后不得不離開。答案：（1）柳宗元（2）①大約；②像北斗星那樣曲折（3）因為這里的環(huán)境過于凄清，不能久留，于是題字（記下這里的景致）后就離開了。（4）由樂到憂；從“心樂之”“似與游者相樂”可以看出樂；從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。4．（10分）閱讀下文，回答以下各題。顧榮施炙①顧榮在洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉。同坐嗤之。榮曰：“豈有終日執(zhí)之而不知其味者乎？“后遭亂渡江②，每經(jīng)危急，常有一人左右相助，問其所以，乃受炙人也。（選自《世說新語》）【注釋】①炙：烤肉。②遭亂渡江：指晉朝被侵，社會動亂，大批人渡過長江南下。（1）解釋加點字。①同坐嗤之：譏笑②每經(jīng)危急：遇到（2）翻譯句子。豈有終日執(zhí)之而不知其味者乎？（3）顧榮和受炙人各有什么品質(zhì)？【分析】參考譯文：顧榮在洛陽的時候，曾經(jīng)應人邀請赴宴，發(fā)現(xiàn)端烤肉的傭人顯露出想吃烤肉的神情，顧榮于是就停下吃肉，把自己那一份給了他。同座的人都譏笑顧榮，說：“這是個仆人，怎么施舍給他？“顧榮說：“哪有成天端著烤肉而不知肉味的人呢？”后來顧榮遇上戰(zhàn)亂過江避亂，每逢遇到危急，常常有一個人在身邊護衛(wèi)自己。顧榮覺得很奇怪，便問他原因，原來他就是當年接受烤肉的人?！窘獯稹浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：同座的人都譏笑顧榮。嗤：譏笑。②句意為：每逢遇到危急。經(jīng)：遇到。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：豈，哪里；執(zhí)，拿，端；句意為：哪有成天端著烤肉而不知肉味這種道理呢？（3）本題考查人物評價。從“覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉”“豈有終日執(zhí)之而不知其味者乎”顧榮通過細致觀察，把自己的烤肉讓給仆人吃，可以看出，他是一個心思細膩，善于觀察，平等待人，能為別人著想的人。從“每經(jīng)危急，常有一人左右相助，問其所以，乃受炙人也”能看出，受炙人是一個知恩圖報的人。答案：（1）①譏笑；②遇到。（2）哪有成天端著烤肉而不知肉味這種道理呢？（3）顧榮：心思細膩，善于觀察，平等待人，能為別人著想。受炙人：知恩圖報【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）5．（12分）閱讀下文，回答以下各題。同樣的緯度，我國為何更冷？①現(xiàn)在的冬天越來越暖和了，但與世界上同緯度的地區(qū)比較起來，我國的冬天仍然是最寒冷的。②冬季，東北地區(qū)平均氣溫低至﹣20℃，其中最冷的地區(qū)，非漠河莫屬。英國西海岸利物浦和我國漠河緯度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低氣溫大都在0℃以上，港口也終年不凍，跟我國杭州、長沙溫度相似，而漠河同時期氣溫竟然低至﹣30.9℃!③緯度越高，太陽高度角越小，所以濕度越低。莫斯科位于北緯55度到56度，1月平均氣溫為﹣9.3℃，而我國沈陽位于北緯41度48分，緯度比莫斯科低得多，1月平均氣溫卻是﹣11.5℃。④北方地區(qū)是如此，那么南方地區(qū)呢？古巴首都哈瓦那與我國廣州市的緯度相似，而且兩地都是冬季不下雪、四季常開花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最強寒潮來臨時也都還有9℃。而廣州1月平均氣溫比哈瓦那低了8℃左右，且還有2.8天的有霜期，最低氣溫可以下降到0℃。⑤以此看來，我國冬季確實比世界同緯度上其他國家要寒冷。⑥事實上，在同樣的緯度上，世界各地的溫度往往不盡相同。把全球緯圈上各點的溫度加以平均，叫作緯圈平均溫度。冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃；黃河中下游偏低10℃～14℃；長江以南偏低8℃；就連華南沿海地區(qū)也偏低5℃左右。⑦處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低呢？⑧這一“禍首”就是頻頻南下的寒潮。冷空氣最早大都來自北冰洋，然后經(jīng)過西伯利亞得到加強。西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，成為北半球寒冷中心。這里的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冬季，地面散熱快，又處于周圍山坡的環(huán)繞之中，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北氣流的引導下，寒潮就會大爆發(fā)，并不斷積累入侵我國。⑨寒潮來臨時究竟有多強，對我國影響有多大呢？以上海為例，百年來曾經(jīng)有兩次大的寒潮來襲。第一次是1908年的4月，24日氣溫還高達31.6℃，人們紛紛身著短袖出行，第二天，經(jīng)過冷空氣的“洗禮”，氣溫居然下降到7.7℃。后來，溫度降至6℃，在短短的兩天中，人們經(jīng)歷了從夏季到冬季的轉(zhuǎn)換。⑩第二次是1961年1月，21日氣溫為19.9℃，傍晚冷空氣來襲，第二天氣溫降到10.1℃，第三天寒潮勢頭強勁，最低溫降至﹣2.1℃，24日早晨，氣溫再創(chuàng)新低，達到﹣10.6℃。寒潮來臨往往引發(fā)多種嚴重的氣象災害?？梢哉f它對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓日常生活的影響很大，對農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、交通、電力甚至人們的健康都有一定影響。（1）請用一句話概括文章說明的主要內(nèi)容。（2）文章第②段運用的說明方法是列數(shù)字、作比較，作用是說明雖然緯度基本相同，但兩地氣溫相差巨大，表明我國更冷，也為了引出下文“處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低”這一問題。（3）下面句子中加點詞語能否刪去？請說明理由。冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃。（4）選文主要運用的說明順序是C，請作簡要分析。A.時間B.空間C.邏輯【分析】這是一篇說明文，第一段引出說明內(nèi)容。第二段第五段介紹了我國比同緯度地區(qū)冬天冷的現(xiàn)狀。第六段到第十段介紹了其中的原因。最后一段點明了寒潮的危害。說明順序是邏輯順序?！窘獯稹浚?）本題考查對說明內(nèi)容的理解掌握。細讀文本可知，第一段引出說明內(nèi)容。第二段到第五段介紹了我國比同緯度地區(qū)冬天冷的現(xiàn)狀。第六段到第九段介紹了其中的原因。最后一段點明了寒潮的危害。所以本文的說明內(nèi)容是同樣緯度，我國更冷的具體情況與原因。（2）本題考查說明方法。細讀第二段可知，本段中的準確的數(shù)字，并把我國漠河與英國冬季利物浦的溫度進行了比較，所以是列數(shù)字和作比較的說明方法，兩種說明方法綜合運用，準確突出地介紹了雖然緯度基本相同，但我國冬天更冷；同時也引出下文對“處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低”的解釋。（3）本題考查說明文的語言。為了說明得更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的大約表示范圍，說明是其中的大部分，而不是全部，如果刪去，則語氣過于絕對，與事實也不相符，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能刪去。（4）本題考查說明順序。常用的說明順序有時間順序，空間順序和邏輯順序。根據(jù)第一小題的分析可知，本文先介紹了我國冬天比同緯度地區(qū)冷的現(xiàn)象，然后分析了其中的原因，這是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。符合讀者的認識事物的一般規(guī)律，也便于讀者的理解。故選：C。答案：（1）同樣緯度，我國更冷的具體情況與原因。（2）列數(shù)字、作比較。列出具體的氣溫度數(shù)，把我國冬季漠河的溫度與英國冬季利物浦的溫度進行比較，說明雖然緯度基本相同，但兩地氣溫相差巨大，表明我國更冷，也為了引出下文“處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低”這一問題。（3）不能刪去，“大約”表明是大部分而不是全部，如果刪掉，句子的意思就變成了冬季我國東北地區(qū)的溫度一定比緯圈平均溫度低14℃～18℃，過于絕對，不符合實際，“大約”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。（4）C；作者先列舉我國無論北方還是南方，與同緯度的其他國家相比都更冷，然后說明造成這個現(xiàn)象的原因，運用這樣的順序進行說理，符合大眾的邏輯，更便于讀者的理解?！军c評】說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有：1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。程序順序也是時間順序。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠及近、由低到高，先四周后正中，先臺階后碑身、碑座等依次進行介紹。3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系基或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等等。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的。用邏輯順序。6．（14分）閱讀下文，回答以下各題。一碗米粉①天有些冷了，父親突然對我說：“陪我去一趟桂林吧?！备赣H越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說：“桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧。”父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問：“為什么非要到桂林呢？”父親說：“我要去吃米粉。”就為這個原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。③車站的旁邊就有賣米粉的，我說：“我給你買一碗？”父親不讓，帶著我一家一家地找。我說：“隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。”父親很堅決地說：“不，我要找一位姓楊的?！蔽移婀值貑枺骸八拿追厶貏e好吃？”父親嗯了一聲，又說：“我還欠他一碗米粉錢呢?！雹芨赣H說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出他的窘態(tài)，問：“沒帶錢？”父親低下頭說：“錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄來給你?！钡曛饔执蛄苛艘幌赂赣H，說：“不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢?！备赣H紅著臉答應了。⑤十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。⑥父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易，我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了。這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。⑦第二天中午，有人打我的手機，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。父親一眼就認出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“我可找到你了，我可找到你了！”語氣中滿是激動。老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。⑧只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。⑨米粉端上來了，味道確實不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標準付了錢。臨別時，父親又一次握住了他的手，說：“要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉?！崩蠗钍箘诺攸c頭，久久握著父親的手。返回途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時當了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興?。?）作者在開篇用了兩段文字寫父親堅持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫用意何在？（2）第④段加點的“尷尬”用的好不好？為什么？（3）文章第④段運用的記敘順序是B，作用是補充交代了父親去桂林吃米粉的原因，突出了父親善良、誠信、感恩的道德品質(zhì)。A.順敘B.插敘C.倒敘（4）第⑦段劃線句運用了語言、動作描寫，作用是表現(xiàn)了父親找到老楊后的激動和喜悅（興奮）之情。（5）請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人？【分析】本文寫了父親為了還十五年前的那碗米粉錢，堅決要“我”陪他去桂林，到了桂林后，經(jīng)過很長時間的尋找，終于找到了店主老楊，父親如愿以償?shù)剡€了米粉錢。文章體現(xiàn)了守信的主題?！窘獯稹浚?）本題考查文段的作用。解答此題需要聯(lián)系開頭和文章內(nèi)容的關系來分析。文章一開始就直接寫父親堅持要去已經(jīng)去過的桂林而不去其他沒有去過的地方，讓我們不免會產(chǎn)生疑問，令人好奇父親為什么執(zhí)意要去，為后面在桂林發(fā)生的事作鋪墊。這樣就會引起我們的閱讀興趣，吸引著讀者一步一步讀下去。（2）本題考查詞語含義的理解?！皩擂巍敝干袂閼B(tài)度不自然，結(jié)合前文“是等他付錢的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，他一分錢也沒有了”可見，父親的尷尬是因為吃了米粉給不出錢，形象地寫出了父親難為情的情態(tài)。（3）本題考查記敘的順序。文章圍繞父親去桂林要吃米粉，勾起對十五年前父親欠了店主一碗米粉錢，一定要完成對店主承諾的往事回憶，最后以店主特意給父親做了一碗米粉為結(jié)局?？芍冖芏螐臄⑹鲰樞騺碚f屬于插敘，插入對往事的回憶，突出了父親的善良、誠信、感恩的道德品質(zhì)。（4）本題考查對句子的品析能力。賞析句子一般從修辭、煉字、寫作手法等方面分析?！罢J出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手”是動作描寫，“可找到你了，可找到你了”是語言描寫?！翱熳摺薄熬o緊握住”“可找到你了，可找到你了”等動作語言生動形象地寫出了父親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)找到老楊時的激動。（5）本題考查對人物性格的分析。注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。從父親為了十五年前的一個承諾，千里迢迢去桂林尋找，并最終兌現(xiàn)承諾，可見父親誠信、善良。答案：（1）設置了懸念，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，激發(fā)讀者閱讀的興趣。（2）“尷尬”寫出了父親付不出米粉錢時難為情、不知所措的情態(tài)。（3）B；補充交代了父親去桂林吃米粉的原因，突出了父親善良、誠信、感恩的道德品質(zhì)。（4）語言動作表現(xiàn)了父親找到老楊后的激動和喜悅（興奮）之情。（5）父親是一個誠信、感恩、重情重義、執(zhí)著的人。【點評】插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。三、綜合運用（4分）7．（2分）我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)，班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動，請你參加。自2006年起，每年6月的第二個星期六為中國的“文化遺產(chǎn)日”，請你以“文化遺產(chǎn)的傳播與傳承”為主題，設計一則公益性宣傳標語?！痉治觥勘绢}考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住主題“文化遺產(chǎn)的傳播與傳承”來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當?shù)男揶o方法。【解答】答案：示例一：保護文化遺產(chǎn)，傳承中華文明。示例二：人類的日記本，歷史的教科書。【點評】擬寫宣傳標語的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復、雙關等修辭手法，可使標語生動形象，增強宣傳效果。（2）注重押韻，讀來上口，易記易誦。（3）力求簡潔，結(jié)構(gòu)簡潔醒目，語言簡練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。8．（2分）上海的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化資源繁多，如滬劇、獨腳戲、刺繡、豫園燈會等，你覺得我們怎樣才能做好上海文化遺產(chǎn)的傳播與傳承？請寫出一條建議?！痉治觥勘绢}考查寫建議。圍繞“如何做好文化遺產(chǎn)的傳播與傳承”這個主題來寫，建議要中肯，可操作性強，有的放矢?！窘獯稹看鸢福菏纠赫垖＜业叫Ｗ鳌氨Ｗo文化遺產(chǎn)”專題講座。開展走近文化遺產(chǎn)系列實踐活動（學習滬劇、參觀博物館等）【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更