2023年教師資格之中學教育知識與能力綜合檢測試卷A卷含答案

2023年教師資格之中學教育知識與能力綜合檢測試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、使學生“跳起來摘桃子”的教學原則是()。A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】B2、四書五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍的是（）A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》【答案】D3、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價模式，它主張在教育評價中應()。A.關注非預期效果B.堅持價值取向多元化C.以對話為主要手段D.采用共同建構(gòu)的方法【答案】A4、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()A.表情B.心境C.激情D.應激【答案】B5、新課程倡導的學生觀是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D6、教育與教學的關系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C7、下列教學案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。A.學生已經(jīng)學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)律B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講解如何計算棱錐體體積C.秦老師讓剛?cè)雽W的一年級學生自學二十六個英文字母D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母的讀寫【答案】A8、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實需要。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程【答案】A9、勤能補拙說的是()相互促進的關系。A.性格與能力B.氣質(zhì)與能力C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣【答案】A10、我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是()A.癸卯學制B.壬子學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】D11、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的哪個階段?（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設階段D.檢驗假設階段【答案】D12、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A13、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C14、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和()A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃【答案】B15、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現(xiàn)了教育（）A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B.可以減少人口數(shù)量C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D.可以制約人口遷移【答案】B16、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B17、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()A.分組教學B.復式教學C.個別教學D.特朗普制【答案】B18、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之問的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用【答案】B19、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯(lián)覺C.補償D.錯覺【答案】B20、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習【答案】C21、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時,立即點名批評C.講課前公布學生成D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目【答案】A22、教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。A.結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產(chǎn)學習【答案】A23、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)．根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。A.教學相長原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則【答案】B24、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是()A.教師是主體，學生是客體B.學生是主體，教師是客體C.教師與學生都是客體D.教師與學生都是主體【答案】D25、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B26、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是()。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】D27、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是()。A.遺傳素質(zhì)B.學校教育C.主觀能動性D.自然環(huán)境【答案】B28、處于()階段的學生并不贊賞違反紀律。A.自我服務行為B.人際紀律C.自我約束D.反抗行為【答案】C29、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘．然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學觀摩B.微格教學C.專門訓練D.行動研究【答案】B30、“江山易改，本性難移”說明了人格的（）。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性【答案】C31、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內(nèi)容重點講解外，教師還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應D.近因效應【答案】C32、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C33、制訂課程計劃的首要問題是()A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置【答案】D34、下列哪項屬于一般能力的范疇（）A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力【答案】A35、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C36、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A37、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B38、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。A.美國B.日本C.法國D.英國【答案】C39、注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B40、問題解決的基本特點不包括（）A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性【答案】D41、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A42、“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。A.遺傳B.教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性【答案】C43、同一棵香樟樹，植物學家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是()的表現(xiàn)。A.知覺整體性B.知覺理解性C.知覺選擇性D.知覺恒常性【答案】B44、在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是（）A.先行組織者B.認知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點【答案】A45、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A46、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是()A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.行動研究法【答案】B47、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A.頂葉B.顳葉C.額葉D.枕葉【答案】D48、2013年單項選擇:趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關系。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D49、物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。A.刻板印象B.認知失調(diào)C.扇貝效應D.從眾心理【答案】A50、班級授課制的實施在我國始于（）。A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立【答案】B大題（共10題）一、材料：某班級是全校有名的一個“亂班”，在近半年內(nèi)已先后有兩位同學因為打架等違紀行為而受到學校的批評和處理。班級的教室經(jīng)常垃圾遍地、臟亂不堪。這個班級有幾個“刺幾位同學的“調(diào)皮搗蛋”也頗感“頭痛”，并多次向班主任老師表達對該班狀況的不滿。有一位青年女老師上課時甚至被學生的亂起哄而氣得大哭，向?qū)W校提出不再擔任該班的任課老師的要求。班里的學生干部對少數(shù)同學的違紀行為，也是束手無策。班里雖然也有不少同學希望能夠有一個理想的班級環(huán)境，但面對班級的種種亂象，也感到心灰意冷。問題：(1)你認為一個良好的班集體應當具備什么特征?(2)如果你擔任這個班的班主任，你將采用哪些措施來改變這個班級的面貌?兒頭”學生經(jīng)常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班任課的幾位老師對這【答案】二、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂講的教學內(nèi)容。在復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學習成績不理想。[問題1][問答題]請你結(jié)合有關心理學學習的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議?！敬鸢浮咳?、王老師是剛剛大學畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學期間我行我素的作風。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤，一些同學聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)進行著課的進度。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學生面前缺乏威信，但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料，談談樹立教師威信的意義以及阻礙王老師在學生中建立威信的因素?！敬鸢浮克?、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）【答案】五、某農(nóng)村學校所在地盛產(chǎn)水果，當?shù)乩习傩粘Ｏ驅(qū)W校反映，說學生在上學和放學的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學校德育老師對此非常重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，并對他們進行了嚴厲的處罰，但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止。于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動。活動內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當?shù)氐睦习傩占依镆?，在?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高。活動結(jié)束后，老師給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言，談談對此次活動的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有些小組在總結(jié)失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨時摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。請結(jié)合材料中學生行為改變的情況，分析該材料所體現(xiàn)的德育原理?！敬鸢浮苛?、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導風格有哪些類型?試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領導風格相關。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛?【答案】七、一位學生說，我們現(xiàn)在在我們的語文課上根本不費力，這應該歸功于我們的語文老師。老師把課堂分配得有條有理，為我們開路清道，根本用不著我們?nèi)幽X，我們語文課的學習，順暢得像上高速公路，所有的詞語老師都會為我們解釋，所有句式老師都會為我們分析，老師把所有難以理解的東西變得通俗易懂，讓我們感覺在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。問題：結(jié)合材料，談談“以學生為主體”的課堂有沒有得到體現(xiàn)?！敬鸢浮堪恕㈤喿x下面材料，回答問題。某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心