2023年高三生物教學(xué)工作計(jì)劃

2023高三生物教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

以20--年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得肯定的生物學(xué)問、培育肯定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的力量，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)“

仔細(xì)備課

根據(jù)學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師仔細(xì)鉆研教材、研討教法，仔細(xì)討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。

仔細(xì)上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問，同時(shí)配以肯定量的課堂練習(xí)，以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

②上好公開課，鼓舞多聽課，相互促提高

仔細(xì)批改作業(yè)

要求教師仔細(xì)批改作業(yè)，力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。

仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對(duì)新高考模式，我們必需連續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課教師關(guān)懷差生，使他們的生物成績(jī)有所提高，特殊是困難學(xué)生。

5。仔細(xì)作好反應(yīng)檢測(cè)

仔細(xì)組織好對(duì)學(xué)問點(diǎn)的檢測(cè)，選題要有針對(duì)性，仔細(xì)批閱，仔細(xì)講評(píng)，仔細(xì)分析總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)狀況，發(fā)覺存在問題，改良教學(xué)方法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量

積極實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)“271“課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，使課堂效率得以提升。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位爭(zhēng)論溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科力量，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的力量水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問與力量形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、加強(qiáng)過程治理，落實(shí)措施，注意實(shí)效

定期召開高三生物備課組教師會(huì)議，“精“、“細(xì)“、“嚴(yán)“、“實(shí)“是我們今后的追求方向。反對(duì)課堂鋪張。要“精講、精練、精批、精評(píng)“，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

三、進(jìn)度安排:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一樣。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開頭到今年一月底，主要目標(biāo)是根底力量過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合力量突破。其次輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對(duì)性的講、練和穩(wěn)固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試力量。

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇2

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生根底薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的根底上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)規(guī)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

二、教育教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。由于羅中學(xué)生文化根底薄弱，人人盼望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太抱負(fù)的學(xué)生賜予雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賜予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的幫忙。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思索問題，簡(jiǎn)單承受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的力量，敬重學(xué)生的思想感情。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)根底為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比擬，圖表分析、試驗(yàn)等答題力量的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反應(yīng)，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的根底上做到快反應(yīng)，快反應(yīng)不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)展矯正或強(qiáng)化；還能依據(jù)反應(yīng)的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，樂于承受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)構(gòu)造，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問構(gòu)造構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展單元檢測(cè)且準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，了解學(xué)生疑難、改良教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生根底不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)根本課本挨次為主線條，從落實(shí)根底學(xué)問開頭，提高學(xué)生的根本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步安排

新課：2022年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

2022年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與特地糾錯(cuò)

其次輪：2022年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：2022年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用教師推舉書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，教師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練，有收繳有批改

每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、執(zhí)教狀況分析

在2022年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20__屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師，我深深感到自身有很多的缺乏：首先是閱歷的缺乏，高三和高一高二的教學(xué)方式有很多的不同，由于高三是整一個(gè)高中階段學(xué)問的全面統(tǒng)籌，這正是我個(gè)人所缺少的。另一個(gè)就是學(xué)問的缺乏，近年來的高考方向發(fā)了重大轉(zhuǎn)變，由專業(yè)化向全面化，綜合化轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)問也發(fā)生的相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，等等。

二、學(xué)生分析

本屆學(xué)生理科有14人，大局部學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)方法不敏捷，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，一般沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏急躁、恒心和刻苦精神，狀況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有肯定根底，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨稀?/p>

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)高中階段生物學(xué)問有個(gè)全面，系統(tǒng)的熟悉。另外還要對(duì)學(xué)生積極輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展單元測(cè)驗(yàn)，目標(biāo)測(cè)驗(yàn)，提升測(cè)驗(yàn)，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測(cè)工作，對(duì)試卷進(jìn)展深入分析。依據(jù)學(xué)校課時(shí)按排特點(diǎn)(平均一星期六課時(shí))，盡量做到四講一練一評(píng)。使學(xué)生的成績(jī)能有較大幅度的提高。

四.詳細(xì)工作措施

1.鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)根底。

(1)、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回憶、理解、記憶必修本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)學(xué)問，記住必記的學(xué)問點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)問理解記、聯(lián)系記、比照記，再通過典題分析、練習(xí)加強(qiáng)和穩(wěn)固雙基學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)。

(2)、在課后強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生反復(fù)多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此根底上自己構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本學(xué)問為自己的學(xué)問，到達(dá)以不變應(yīng)萬變。

(3)加強(qiáng)課本經(jīng)典試驗(yàn)的根本原理、操作步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)習(xí);把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原則、類型，對(duì)每一種類型進(jìn)展不斷進(jìn)展訓(xùn)練與歸納，提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量。

(4)重視單元過關(guān)測(cè)試與講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息，查漏補(bǔ)缺。

(5)指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

A.學(xué)會(huì)聯(lián)想：聯(lián)想是培育創(chuàng)新力量的重要前提，學(xué)問間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新力量的方法。學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，培育科學(xué)實(shí)踐力量，培育獨(dú)立發(fā)覺問題和解決問題的力量。

B.擅長(zhǎng)進(jìn)展學(xué)問遷移：通過肯定的方式，將相關(guān)的學(xué)問有序地組織起來，由此及彼，形成學(xué)問的鏈條和網(wǎng)絡(luò)，濃縮已學(xué)過的學(xué)問，將書本讀薄。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問進(jìn)展分析、歸納和綜合，提高思維力量。

C.學(xué)會(huì)科學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò):

①核心輻射法。抓住一個(gè)核心的學(xué)問內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)核心學(xué)問進(jìn)展多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點(diǎn)到面的學(xué)問構(gòu)造。這個(gè)核心的內(nèi)容可以是一個(gè)概念、一個(gè)原理、一個(gè)圖解、一個(gè)實(shí)例。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的學(xué)問串聯(lián)起來，形成學(xué)問鏈，這也是形成學(xué)問構(gòu)造的一種重要方法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮?dú)狻参矬w中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：

③歸類比擬法將分散的學(xué)問進(jìn)展歸類，將類似的學(xué)問進(jìn)展比擬，也是形成學(xué)問構(gòu)造的重要方法。例如，植物育種的學(xué)問分布在必修中，復(fù)習(xí)時(shí)可將它們整理在一起。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積存閱歷，向有豐富教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)展評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)展?fàn)幷?，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明白，克制以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣，課堂上說練結(jié)合。

4、充分利用課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)勞碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。適量布置作業(yè)，每天檢查，仔細(xì)批改，擴(kuò)大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫忙學(xué)生克制急躁心情。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中穩(wěn)固，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找學(xué)生談心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們時(shí)機(jī)，不卑視他們，確定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫忙他們樹立信念，不斷進(jìn)步。

四、備考思路

1.討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化2022年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第三年高考，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材(主要為人教版)為根底，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢(shì)，在平常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學(xué)問和力量的綜合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)局部的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的表達(dá)了

大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、把握課標(biāo)、考綱的根底上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字局部、插圖、小資料、試驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。在根底訓(xùn)練時(shí)，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注意創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和精確度，注意對(duì)學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培育學(xué)生各種力量①培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問，解答問題的力量②培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和探究力量③注意生物學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的力量

4.討論教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率一切要依據(jù)學(xué)生詳細(xì)實(shí)際量力而行，精確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分進(jìn)展學(xué)生力量”的思路，著力進(jìn)展學(xué)生的思維力量。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組規(guī)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

6.討論學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，討論學(xué)生其它學(xué)科成績(jī)，抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培育學(xué)習(xí)方案，進(jìn)展重點(diǎn)跟蹤培育，在抓好根底的同時(shí)促使其廣泛吸取生物學(xué)科學(xué)問，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)展面批面改，嚴(yán)格要求審題認(rèn)真、答題標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)差生上課進(jìn)展多提問，課后多輔導(dǎo)，選用適宜練習(xí)與測(cè)試題，加強(qiáng)根底訓(xùn)練，逐步提高。

7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變力量2022年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最終一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn)，培育學(xué)生遇到簡(jiǎn)單題型不馬虎，遇到難題不緊急，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注意高考信息收集，進(jìn)展分析與討論。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。留意有關(guān)書籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，準(zhǔn)時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對(duì)策，精確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇4

20__-2022年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的力量。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭(zhēng)取2022年取得優(yōu)異成績(jī)。

三、詳細(xì)措施

1、備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，依據(jù)學(xué)生把握狀況不斷改良和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及緣由?？己鬁?zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。

3、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育學(xué)生獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強(qiáng)化學(xué)科用語、標(biāo)準(zhǔn)用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面穩(wěn)固，綜合訓(xùn)練，深化學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考力量。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前學(xué)問再現(xiàn)階段。主要是回歸根底和課本，教師答疑解惑，增加應(yīng)考信念。

5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增加訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

6、仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。

7、分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

四、主要參考資料來源

1、高考完全解讀（二輪）

2、高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

3、英才苑教學(xué)網(wǎng)

4、藝體生考前八十天

高三生物其次、三、四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

周數(shù)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評(píng)1（3月15日二晚）

專題三人和動(dòng)物的新陳代謝5講2練2考評(píng)1（3月21日自習(xí)）

第5周專題四細(xì)胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機(jī)動(dòng)2節(jié)

3月25日一?？荚?考2評(píng)2

第6周專題五遺傳的物質(zhì)根底5講2練2考評(píng)1（3月29日二晚）

專題六遺傳的根本規(guī)律5講2練2考評(píng)1（4月2日補(bǔ)課）

第7周專題七生物的變異與進(jìn)化5講2練2考評(píng)1（4月5日二晚）

專題八植物生命活動(dòng)的調(diào)整5講2練2考評(píng)1（4月9日補(bǔ)課）

第8周專題九人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整和免疫6講2練2機(jī)動(dòng)2節(jié)

4月15日二?？荚?考2評(píng)2

第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評(píng)1（4月19日二晚）

專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評(píng)1（4月23日補(bǔ)課）

第10周專題十二試驗(yàn)5講2練2考評(píng)1（4月26日二晚）

第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月5---6日三?？荚?考2評(píng)2

第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月13---14日四?？荚?考2評(píng)2

第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月20---21日五?？荚?考2評(píng)2

第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月27---28日六?？荚?考2評(píng)2

第15周四輪回歸學(xué)問再現(xiàn)10輔導(dǎo)

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇5

開學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,胚胎工程1

其次周:2月16日—22日,生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日,月考五

第四周:3月2日—8日,專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材試驗(yàn)及習(xí)題講評(píng),下同)1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第五周:3月9日——15日,專題一:酶和ATP2;專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第六周:3月16日—22日,專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第七周:3月23日—29日,專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第八周:3月30日—4月5日,專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整1;專題二:植物的激素調(diào)整1;

第九周:4月6日—12日,講評(píng)其次次省質(zhì)檢試卷1,專題三:遺傳的分子根底3

第十周:4月13日—19日,專題三:遺傳的根本規(guī)律(含伴性遺傳)3;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十一周:4月20日—26日,專題三:生物的變異與育種2;專題三:生物的進(jìn)化1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十二周:4月27日—5月3日,專題四:細(xì)胞的分子組成和構(gòu)造2;專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日,專題四:細(xì)胞的生命歷程1;專題五:生物與環(huán)境2;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十四周:5月11日—17日,專題六:試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日,講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1;生物高考模擬題(一)1;生物高考模擬題(二)1;生物高考模擬題(三)1;生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,生物高考模擬題(五)1;生物高考模擬題(六)1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十七周:6月1—7日,迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:1,根本方程式,繪圖,主要生理過程圖,根本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳。

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的討論和探究，很好地表達(dá)了學(xué)科學(xué)問與社會(huì)實(shí)踐和科技進(jìn)展的嚴(yán)密聯(lián)系，表達(dá)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考察力度。

重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考察是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的試驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量，而2022年（理科小綜合卷）的試驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考察內(nèi)容。這就要求考生除了把握對(duì)比試驗(yàn)必需掌握的單一變量因素外，還必需對(duì)試驗(yàn)的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對(duì)試驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建立性的試驗(yàn)方案，這極有利于考察學(xué)生的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相照應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考察學(xué)生力量的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對(duì)試驗(yàn)的評(píng)判力量外，試題的創(chuàng)新還表達(dá)在奇妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得總分值。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考察以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時(shí)對(duì)考試說明的討論，依據(jù)《2022年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面。總體來說，嚴(yán)格根據(jù)2022年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的力量要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)力量；

4、獵取學(xué)問的力量；

5、分析綜合力量。

學(xué)問范圍微調(diào)：等2022年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對(duì)比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清晰。力爭(zhēng)教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡(jiǎn)單題的比例為2:5:3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握根底學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的根底。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是嚴(yán)密相連、相互作用的，表達(dá)生命不同于非生命物質(zhì)的根本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗(yàn)分專題——試驗(yàn)專題，包括：

⑴驗(yàn)證性試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn)。

⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生物學(xué)試驗(yàn)。

⑷對(duì)試驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算力量的培育。

4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組規(guī)劃）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類安康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，固然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到試驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)展熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試力量。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)展討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材;

二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)展練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和缺陷討論出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。

五、穩(wěn)固試驗(yàn)

開放試驗(yàn)室充分利用試驗(yàn)設(shè)備能做試驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克制種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來;穩(wěn)固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖力量;搜集區(qū)分信息共享信息;培育其探究力量。

六、培育學(xué)生綜合應(yīng)用力量

近幾年的高考題所考察的根底學(xué)問和主干學(xué)問重在考察學(xué)生的綜合分析力量。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化學(xué)問落實(shí)的根底上更應(yīng)培育學(xué)生的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

七、教學(xué)安排

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)展實(shí)踐和應(yīng)用力量訓(xùn)練

4、作好考前發(fā)動(dòng)指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

2023高三生物教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、備考思路

1、討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化

在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材為根底，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢(shì)，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。在平常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學(xué)問和力量的綜合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練學(xué)生。

2、緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)局部的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的表達(dá)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、把握課標(biāo)、考綱的根底上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字局部、插圖、小資料、試驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用