2023年新課標(biāo)心得體會(huì)4篇

2023年新課標(biāo)心得體會(huì)4篇《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》中提出，體育與安康課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與考試是通過(guò)系統(tǒng)收集學(xué)生的課內(nèi)體育學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、課外體育熬煉狀況與成效、安康行為等信息，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量對(duì)所反映的核心素養(yǎng)水平及學(xué)生的體育與安康課程學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展推斷和評(píng)估的活動(dòng)，是不斷完善課程建立的重要環(huán)節(jié)和途徑通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)，進(jìn)展核心素養(yǎng)。下面我將從評(píng)價(jià)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、方式三個(gè)方面談?wù)劺斫夂透惺堋?/p>

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)任務(wù)有單元前測(cè)、課堂活動(dòng)表現(xiàn)、課時(shí)作業(yè)、單元后測(cè)等。我重點(diǎn)探討的課堂活動(dòng)表現(xiàn)，這是一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)，也是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要作用在于預(yù)設(shè)水平、診斷反應(yīng)和自主反思改良。假如要評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的要求，那么評(píng)價(jià)中賜予學(xué)生的任務(wù)就必需能夠引出目標(biāo)所要求的那些反響或行為。比方，想檢測(cè)學(xué)生能否“把握播送體操”，那么評(píng)價(jià)中賜予學(xué)生的任務(wù)、活動(dòng)或試題就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生展現(xiàn)“把握”，如跟著音樂(lè)連貫完成播送體操。

細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

有了評(píng)價(jià)任務(wù)，該如何讓持續(xù)性評(píng)價(jià)落地呢？我們應(yīng)當(dāng)細(xì)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)源自三個(gè)方面：1?；谠u(píng)價(jià)內(nèi)容/指標(biāo)2。學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵3。力量表現(xiàn)4。已有閱歷，預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)水平，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一步比擬考驗(yàn)教師的教學(xué)閱歷。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)任務(wù)一一對(duì)應(yīng)，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能到達(dá)的表現(xiàn)水平，設(shè)定不同的層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)就是評(píng)價(jià)任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)任務(wù)可以是一個(gè)或者多個(gè)活動(dòng)，要涵蓋評(píng)價(jià)內(nèi)容，但不是一一對(duì)應(yīng)的。也就是說(shuō)，有四塊評(píng)價(jià)內(nèi)容，但是可以設(shè)計(jì)三大評(píng)價(jià)任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。此外，評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)嵌入教學(xué)活動(dòng)中，我們傳統(tǒng)的做法是先教學(xué)后評(píng)價(jià)，而教學(xué)評(píng)一體化理念提倡我們將評(píng)價(jià)活動(dòng)直接設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。

多元評(píng)價(jià)方式

教師可依據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用清單式評(píng)價(jià)、觀看評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、展現(xiàn)或競(jìng)賽評(píng)價(jià)、書面測(cè)評(píng)、口頭測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)檔案袋等方法，充分發(fā)揮不同方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，多角度評(píng)定學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。比方學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)中的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)階段的不同，在單元前測(cè)階段，常用的評(píng)價(jià)方式有紙筆測(cè)查、問(wèn)卷、前置性學(xué)習(xí)單等，在學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)中，常用的評(píng)價(jià)方式有活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、課堂學(xué)習(xí)單、課后作業(yè)等，在單元后測(cè)階段，常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式有單元檢測(cè)、素養(yǎng)闖關(guān)等。我們要通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)診斷和反應(yīng)學(xué)情，從而幫忙學(xué)生自主反思改良。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的的課堂評(píng)價(jià)是一種持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是指教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中或者學(xué)習(xí)完畢后，通過(guò)對(duì)話、觀看、作業(yè)、評(píng)價(jià)量表、單元測(cè)試、個(gè)別化指導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)展分析、診斷，發(fā)揮調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、反應(yīng)與指導(dǎo)教學(xué)改良，以及促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展反思改良的”作用。

2023年新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

新課標(biāo)的公布要求教師要以學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)、技能和閱歷為起點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出用信息科技解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，打造真實(shí)的、多元的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生知行合一，在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”。

2023年新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，鼓舞自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語(yǔ)文教學(xué)中，該怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢？

一、明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求

自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的獨(dú)立（根底）、自為（實(shí)質(zhì)）、自律（保證）。詳細(xì)表現(xiàn)為：學(xué)生參加制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，參加制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，參加設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)生自己發(fā)覺(jué)熟悉解決問(wèn)題，進(jìn)展思維，把握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。有自己的情感投入和體驗(yàn)，并以之激發(fā)自己學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，自己能在語(yǔ)文實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù)，要求學(xué)生積極擔(dān)當(dāng)個(gè)人的責(zé)任，師生之間，生生之間相互支持和協(xié)作，共同完成任務(wù)，要求師生共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求把握合作的學(xué)習(xí)方式，更要培育合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探究和討論。探究學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)文實(shí)踐中，學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)覺(jué)重要現(xiàn)象，在對(duì)重要現(xiàn)象的觀看體驗(yàn)感悟中，有針對(duì)性的所及與處理相關(guān)信息，在對(duì)問(wèn)題的探究熟悉體驗(yàn)感悟的過(guò)程中，積極表達(dá)溝通，逐步形成，并呈現(xiàn)、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)探究解惑，在探究學(xué)習(xí)中把握防獵取學(xué)問(wèn)形成力量，培育情感態(tài)度和價(jià)值觀，特殊是進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)新和探究進(jìn)去精神。

二、正確熟悉自主合作探究的對(duì)立面

對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫忙。包括使他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義和價(jià)值，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思索和熟悉，這樣，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有學(xué)問(wèn)和閱歷的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的承受學(xué)習(xí)。假如承受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地，能夠?qū)⑿聦W(xué)問(wèn)與已有的學(xué)問(wèn)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。

三、在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)當(dāng)積極提倡。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

沐浴著新課程的春風(fēng)，享受著新課程帶來(lái)的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動(dòng)中得到充分的進(jìn)展，課堂氣氛在開(kāi)心的溝通中變得親切自然，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和理解在不知不覺(jué)中體驗(yàn)到位，教師的個(gè)人意識(shí)與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對(duì)課改的點(diǎn)點(diǎn)感悟。

一、充分挖掘教材資源，以生為本

思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、安康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)展了結(jié)合，即依托于心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，又區(qū)分于心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生放開(kāi)心扉，通過(guò)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和生活中的一些經(jīng)受、心理現(xiàn)象來(lái)體驗(yàn)、來(lái)獵取對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)同和把握。

1、合理開(kāi)發(fā)利用教材上的空間

實(shí)踐教改就會(huì)發(fā)覺(jué)在教材編寫上有一閃光點(diǎn)--一教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思索、去寫、去評(píng)論、去留下感想，這是特別珍貴的，讓學(xué)生有了更多的體驗(yàn)和感受場(chǎng)所，去實(shí)現(xiàn)心理溝通。我主要從兩個(gè)方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語(yǔ)句的，盡量用最精練的語(yǔ)句表達(dá)概述出來(lái)。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過(guò)程中，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、得出的感想寫在空白的地方。使學(xué)生的情感和探究能夠有一個(gè)停留的場(chǎng)所。等到一學(xué)期學(xué)完，再回憶一下過(guò)去的思想與情感，學(xué)生又會(huì)對(duì)原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴，提升到一種新的熟悉高度。

2、挖掘教材中的活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)

我國(guó)聞名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教”合一，他說(shuō)：“先生拿做來(lái)教乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)方是實(shí)學(xué)?！毙陆谈闹杏泻芏嗷顒?dòng)性要求，因此實(shí)行“活動(dòng)化教學(xué)”，可以通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生參加一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣、引出疑問(wèn)、引起思索、引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中真正到達(dá)影響全體學(xué)生心理安康的目的。

針對(duì)“我們的責(zé)任，理解參與公益活動(dòng)，不做有損人格的事”這一局部?jī)?nèi)容，我采納以下活動(dòng)方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會(huì)，使學(xué)生正確地對(duì)待自己和他人和社會(huì)。此外還采納角色換位訓(xùn)練：根據(jù)性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平常的所作所為，懂得應(yīng)如何關(guān)愛(ài)社會(huì)。這些活動(dòng)方式的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中受益，取得了意想不到的效果。

二、充分挖掘?qū)W生資源

《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活閱歷，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，幫忙學(xué)生理解和把握社會(huì)生活的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會(huì)適應(yīng)力量。因此，在《思想品德》教學(xué)改革過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的資源，從而到達(dá)自我教育的目的。

在講授“法律愛(ài)護(hù)公民的生命和安康，不得侵害和危害別人的安康、生命和權(quán)利”時(shí)，我針對(duì)學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，并分別列出這些行為的后果，即對(duì)自己、對(duì)家庭，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)所造成的危害?？梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗(yàn)中辨別是非，體會(huì)遵紀(jì)守法的好處，違法的危害，從而到達(dá)通過(guò)自我教育提高教學(xué)實(shí)效的目的。

針對(duì)“愛(ài)護(hù)個(gè)人隱私”，我以“家長(zhǎng)是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開(kāi)展一次學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展親子對(duì)話活動(dòng)，既可以讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、期望，又能以平和有效的方式愛(ài)護(hù)自己的隱私，有助于學(xué)生與父母的溝通、親密親子關(guān)系，提高法律意識(shí)和是非觀念。

三、充分挖掘社會(huì)資源

課改要求思想品德是一門實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間及教師，而是要走向社會(huì)、走向?qū)嵺`。因此，在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、爭(zhēng)論、訪談等活動(dòng)，不斷豐富自己的閱歷，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。

（1）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的氣氛中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得學(xué)問(wèn)，力量得到提高。例如處于初中二年級(jí)的學(xué)生，欠缺“我與他人、集體、國(guó)家的關(guān)系”這些方面的熟悉，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的力量。那在“走進(jìn)父母和理解教師”，以及有關(guān)友情等的課文，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法，生活中詳細(xì)做法，了解學(xué)生對(duì)于父母、教師和朋友的看法。然后再設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時(shí)，我提前了解了一些學(xué)生對(duì)于親情的熟悉和理解，了解到的狀況并不是很好，由于一些緣由使得學(xué)生對(duì)父母的關(guān)懷較少，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道，那我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生主動(dòng)了解父母，去做到關(guān)懷父母，甚至在作業(yè)設(shè)計(jì)突出實(shí)踐性，讓學(xué)生從生活中實(shí)實(shí)在在去關(guān)懷幫忙和體諒父母和長(zhǎng)輩。

（2）理論聯(lián)系實(shí)踐，適時(shí)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。思想政治課具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。假如離開(kāi)了學(xué)生實(shí)際生活，不與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就必定失去活力，成為僵死的教條。所以，教師要貫徹新課標(biāo)理念，搞活課堂教學(xué)，充分設(shè)計(jì)好教材中所呈現(xiàn)的探究、爭(zhēng)論、反思、共享等活動(dòng)，并且自己依據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)延長(zhǎng)到課外，使課內(nèi)學(xué)問(wèn)貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治學(xué)問(wèn)在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值中的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高自身綜合素養(yǎng)。例如結(jié)合時(shí)事政治給學(xué)生拓展學(xué)問(wèn)，也給對(duì)于非常關(guān)注時(shí)事政治的同學(xué)好的平臺(tái)，他們可以各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法，在這樣的過(guò)程中可以漸漸提高學(xué)生的綜合分析力量，還可以培育學(xué)生不僅是以自我為中心，漸漸學(xué)會(huì)去處理“我與他人的關(guān)系”。

總之，現(xiàn)在我越來(lái)越深刻地熟悉到：面對(duì)新課改的實(shí)踐探究與思索，我們目前的專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和教學(xué)閱歷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意于任課，我們的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)和閱歷還待進(jìn)一步提高，因此必需不斷地吸取其他人的勝利閱歷，充實(shí)進(jìn)步思想，時(shí)時(shí)“刷新”。這樣，我們才會(huì)更新觀念，用全新的眼光來(lái)端詳新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。

今年暑假我參與了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來(lái)，我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)展了深入的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的熟悉。

一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?nèi)允侵鹘?/p>

新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對(duì)課程的根本理念表述得更加精確；對(duì)學(xué)生的培育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來(lái)的雙基變四基，即：根底學(xué)問(wèn)，根本技能，根本思想，根本活動(dòng)閱歷。特殊突出了培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣闊教師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避開(kāi)教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)為學(xué)生供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的鼓勵(lì)方法，開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

三、要不斷更新教學(xué)方法

通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交