小學低年級語文教學方法探究的論文

第頁共頁小學低年級語文教學方法探究的論文小學低年級語文教學方法探究的論文【【摘要】：^p】小學低年級語文教學是人生最根底的教學，在某些程度上來說，家長把孩子早早地送入學校，是希望學?？梢越o予自己的孩子較早的啟蒙教育，給予孩子最根本的文化素養(yǎng)，而小學生在這上面的造就，需要學生擁有較高的自制力和精神力，但是，小學低年級的學生大都是處在在一種無法自控的時期，表如今學習時，活潑好動，注意力不集中，容易被外界干擾，無法主動去學習等等。由于這種對立的關(guān)系，造成老師在對小學低年級的學生進展語文教學時，有了較高的難度。因此，老師在對小學低年級語文教學的教學方法上，需要引起極大的重視，這也是一種極大的挑戰(zhàn)?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】小學低年級；語文教學；教學方法【中圖分類號】G62.24【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089〔2023〕22-0-01由于小學低年級的學生很難約束，因此，在對小學低年級的學生進展語文教學時，老師要盡量想出新方法或者新點子，來針對學生的情況采取合理的語文教學方案對小學生進展教育，并且在運用這些方案的時候都能對小學生負責。在這個方面，本文在討論小學低年級語文教學的方法上，給出了看法與見解。一、鼓勵治學小學低年級的學生大都是處在一個特別敏感的時期，他們對老師有著敬仰之情，但也有著畏懼之心，由于這種敬仰與畏懼之心，使得他們相當在乎老師們對他們的看法，不過也同樣在乎別人對自己的看法?？墒牵斃蠋熢谘哉Z上稍有一點嚴厲的話語，學生就會敏感的發(fā)覺，并因此會立即做出相應的反響，比方說哭、鬧甚至是向家長告狀，這些都是很容易影響學校的面容，而老師在面對這樣打不得、罵不得的.情況下，最好是反其道而行，采用鼓勵學生的方法來解決學生的問題。相反的，學生對于老師的表揚與鼓勵，都會讓學生覺得自己很厲害，并且是很得老師的喜，從心理上感到飄飄然而更加勤奮努力學習，這樣的方法來鼓勵學生進展學習，同樣是一種培養(yǎng)學生進展語文教學的好方法，所以，老師在面對小學生犯錯誤的情況時，應該采取交心或者鼓勵的法子來解決問題，才能到達鼓勵治學的目的。二、以動治學小學低年級時期的學生都是比擬活潑好動的，這是孩子們的天性，而相反的，學習語文卻是一個安靜而且孤獨的過程，想要學生可以有這樣一份安分守己、自立自強的心態(tài)去面對枯燥無味的語文學習，這就要在學習的過程漸漸的磨掉他們活潑開朗的性子，這樣的做法是一種極其殘忍的事。從承受過教育的學生來看，大局部學生都回憶說小時候，是他們的光陰里最開心無憂的日子，然而如今的教育為了使孩子可以更早承受教育，去任性地抹殺小學生的天性，這樣無外乎是在對他們進展一定的傷害，在語文教學上也會適得其反，而以動治學恰好能改變這樣的問題。以動治學是采用學生的活潑性子，開展各種各樣的活動，滿足學生的心理需求，從學生感興趣的地方出發(fā)來學習語文，這樣的方法既可以使小學生的天性繼續(xù)保存下去，也能到達語文教學的效果，二者皆可兼得。三、注重語文根底教學小學低年級語文教學是一門根底的教學，主要教授學生聽說讀寫四個方面，聽與說兩個方面大局部孩子都會，只有在讀與寫兩個方面，對于還未啟蒙的孩子來說，就有點難，比方說在小學低年級語文教材蘇教版有這樣的教學《養(yǎng)成良好的習慣》，這一環(huán)節(jié)在小學語文教學中是一個培養(yǎng)學生識字的好時機，主要學生在聽說讀寫幾個方面的學習，注重小學低年級的語文根底教學，為學生打好語文的根本功，才能為以后高效率的語文教學打下根底，因此，在小學低年級語文教學中，應該多注重根底教學。四、多媒體教學在信息化時代，多媒體教學在語文教學中多少都會有所普及，而小學生在這個方面也是比擬熱衷。例如，像《烏鴉喝水》這樣有趣的課文在影視上都可以看到，利用在視頻上生動的畫面，可以幫助學生更好的理解與學習，豐富小學生的精神世界，使教學變得豐富多彩，教學質(zhì)量也會因此而改善。所以，在小學低年級語文教學中采用多媒體教學，也在語文教學中一種好的教學方案。五、組織活動上面有提及到以小學生的天性來制定教學方案，比方說組織活動。在小學的這個時期，剛好是一個從小學生特有的個性上各個方面開展的最正確時期，在這個階段，去發(fā)現(xiàn)小學生身上特殊的技能，并進展開展，能為祖國培養(yǎng)出一代人才。由于中國曾經(jīng)在理論教學方面投入的資金與精力比擬大，導致學生出入社會都有不適，不能把學到的知識運用到實際中，硬是把一代代人才培養(yǎng)成學習的機器，這是教育制度的失敗。因此，中國在這個方面，急需開展個性化人才的教學體制，并且把每一位學子培養(yǎng)成有真才實干的人才，學會把書本上東西很好的運用到生活中去，而這也是組織活動的優(yōu)點之一。所以，組織活動教學在小學低年級語文教學中是必需要開展的一門教學，這樣的教學也可以幫助學生在語文的理論知識上進展更好的理解，從而進步小學低年級的語文教學質(zhì)量。六、正確引導在小學生低年級教學中，一定要注重對教學的正確引導，尤其是在老師選拔這方面一定要嚴格把關(guān)，錄取高素質(zhì)而且教育經(jīng)歷足的老師，來做學生的啟蒙老師，而老師在擔任期間，一定要正確地指導學生學習，比方，在語文教學中的書寫、讀書、看書等姿勢上面，都應該給予改正。在如今的社會出現(xiàn)這樣一種奇葩的現(xiàn)象，很多小孩子都佩戴著一副高度數(shù)的眼鏡，在公共場所翻閱一本知音漫客，這一現(xiàn)象說明中國教育的失敗，不管是讀是看還是寫，老師都應該在任何時候給予學生提醒。竭力地培養(yǎng)學生在學習時的一種良好的學習習慣，防止事故發(fā)生后，對學生以后