小學(xué)學(xué)校教師科研工作總結(jié)

第頁共頁小學(xué)學(xué)校老師科研工作總結(jié)小學(xué)學(xué)校老師科研工作總結(jié)教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能，不斷進(jìn)步個人教育教學(xué)程度，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)方面理論學(xué)習(xí)，是老師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的知識構(gòu)造，進(jìn)步專業(yè)程度和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)程度和教育科研才能。1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。堅持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進(jìn)，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)效勞。2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。二、課題研究教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學(xué)策略》探究促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個多學(xué)期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和考慮，也進(jìn)步了我的認(rèn)識?！?〕、要培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力進(jìn)步學(xué)生的閱讀期待，通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動機(jī)。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性，使學(xué)生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng)新、進(jìn)步；〔2〕、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂于交流才能的培養(yǎng)?！伴喿x是一個讀者與文本互相作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的.。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話，完善對文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。三、教學(xué)方面1、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的根據(jù)，老師對教材的理解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)才能，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進(jìn)展教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統(tǒng)的理解、分析^p教材，明確每一主題的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)展教學(xué)。2、寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺階。反思是自我進(jìn)步的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下珍貴經(jīng)歷，在不斷的教學(xué)理論中使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺階。四、讀書方面“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念，其實，我自認(rèn)為是一個愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲遨游奇境記》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們老師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn)，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。五、收獲與反思學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動性和才能都有了很大的進(jìn)步，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)展因材施教，讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時，還要多請教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己