小學(xué)信息技術(shù)教案錦集10篇-1

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案錦集10篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案錦集10篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、說教材1、教材分析^p《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文字的根底上進(jìn)展教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫字板中的文字進(jìn)展美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，理解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下根底。2、教學(xué)目的知識(shí)與才能：掌握文字格式變化的根本操作，初步理解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的才能。3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。二、說教學(xué)方法本課采用建構(gòu)的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)形式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，展開研究式、探究式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為施行素質(zhì)教育的主渠道，到達(dá)課堂教學(xué)素質(zhì)化。三、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是承受任務(wù)--考慮討論--合作操練。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，互相合作，實(shí)際操作，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和交融。四、說教學(xué)環(huán)境一臺(tái)多媒體電腦〔有打印機(jī)的〕，學(xué)生每人一臺(tái)安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要答復(fù)一個(gè)問題。師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深入的印象？生：只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦，天地間奇妙的問題，你全明了師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？〔師展示〕同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？〔生答〕師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？板書：《今天我排版》〔二〕搭建支架，探究新知1、告訴藍(lán)貓我心中的歌師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)展美化？學(xué)生討論后答復(fù)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、設(shè)計(jì)思想本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四〔下〕的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，表達(dá)一個(gè)搜集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能純熟運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實(shí)用表達(dá)、鍛煉才能導(dǎo)入部分老師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個(gè)風(fēng)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。老師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生相對(duì)生疏的風(fēng)俗，提升猜想的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進(jìn)一步表達(dá)出了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生【關(guān)鍵詞】：^p的選擇，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索才能。2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探究本課的重點(diǎn)是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)于學(xué)生的生活。通過說一說“你理解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個(gè)根底上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。老師那么從由來、風(fēng)俗、文化等各個(gè)方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)展探究，充分表達(dá)出主體性。3、競(jìng)賽比拼——寓教于樂、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評(píng)價(jià)本著快樂學(xué)習(xí)的原那么，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“賽龍舟”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，活潑課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度，所以組員之間為了共同的目的，一定會(huì)合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)，老師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評(píng)價(jià)更為量化，更加顯現(xiàn)化。4、比照體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣、老師在課堂中通過體驗(yàn)不同【關(guān)鍵詞】：^p對(duì)搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到【關(guān)鍵詞】：^p提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教材分析^p《端午節(jié)》位于四年級(jí)第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個(gè)綜合任務(wù)組成，本課在第一個(gè)綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個(gè)單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此都要表達(dá)一個(gè)搜集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過程。本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能純熟運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時(shí)要求資料的保存能進(jìn)展簡單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟明晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從理解的端午節(jié)知識(shí)出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要輔助明確研究的幾個(gè)過程，然后以游戲的方式充分調(diào)動(dòng)小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。2、才能目的：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。3、情感目的：感受多媒體的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：一、激趣引入：1、〔創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面〕啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西??？誰能告訴我，這是什么東西？我們的電腦里為什么要有屏保？哦，這么說來，屏幕保護(hù)，好東西呀！2、我這里就有好幾個(gè)屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？〔播放屏?！?圖片，聲音，過渡效果)3、知道是誰做的嗎？4、知道用什么軟件做的嗎？〔屏保專家?！扯⒄J(rèn)識(shí)屏保專家：1、你們想不想親手做一個(gè)得意的屏保？……那我們來認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧。2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開它，你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手研究研究，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁?？〔學(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家〕3、如今誰能告訴我，你看到了什么？〔學(xué)生說，老師***作，不時(shí)進(jìn)展提問〕⑴首先是一個(gè)根本設(shè)置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。⑵____下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個(gè)圖片，單擊翻開，有了，再點(diǎn)添加，再選一個(gè)，難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次？⑶____下一步，圖片設(shè)置頁面，這里好似有三樣設(shè)置吧？一個(gè)小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，位置和次序：⑷音樂：和圖片應(yīng)該是一樣的吧⑸版權(quán)與保護(hù)：我認(rèn)為沒有必要填，做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。⑹終于看到完成兩個(gè)字了，也看到完畢按鈕了。點(diǎn)完畢，完成。還有什么不懂的嗎？……那我們就開場(chǎng)做吧！三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)老師巡回指導(dǎo)。做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。假設(shè)有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。四、安裝屏保，我們做這個(gè)屏保，就是為了安裝使用，利用它保護(hù)屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？哪個(gè)按鈕能安裝呢？試一試那把它安裝起來??！五、制作、修改屏保：1、大家對(duì)自己的作品滿意嗎？我也覺得很好，大家做得不錯(cuò)，〔點(diǎn)評(píng)一兩個(gè)〕但是有一點(diǎn)美中缺乏，每個(gè)人的素材都是一樣的。想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個(gè)性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？3、交流工具的使用方法六、作品交流評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格教學(xué)目的：1)知識(shí)與技能：學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。教學(xué)重點(diǎn)：用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。教學(xué)難點(diǎn)：表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word20xx播送教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：一、引入新課。小組討論：〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表〕上節(jié)課我們制作的安康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)展改良和調(diào)整？小學(xué)生安康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查結(jié)果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時(shí)間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計(jì)結(jié)果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時(shí)間412147.5分鐘分小組進(jìn)展討論，并匯報(bào)。接下來，我們?cè)賮砜戳硪粡埍?，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》二、新課教學(xué)任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進(jìn)展操作調(diào)整表格。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果〔一〕學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好方法嗎？爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)”〔可借助書本〕。２、學(xué)生演示，如有不夠老師稍作補(bǔ)充。１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。〔二〕學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。對(duì)表格進(jìn)展整體調(diào)整。１、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置?！步柚鷷?，同學(xué)之間互相幫助，可以分開座位去找自己的好伙伴幫助，也可以請(qǐng)老師幫助?！常?、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。３、學(xué)生練習(xí)。任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)〔一〕設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。1、老師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。2、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的'方法。3、根據(jù)情況老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。１、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作?！部梢越柚鷷惊?dú)立完成，也可小組合作等〕２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)?！裁咳巳芜x一種方法〕3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。〔一〕、分析^p作品、嘗試制作1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：〔1〕邊框粗細(xì)有區(qū)別〔2〕底紋色彩有區(qū)別3、老師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？〔老師提示制作要點(diǎn)〕4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，老師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”?！捕辰涣鲄R報(bào)、協(xié)作進(jìn)步1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。2、小組成員互相修改作品。任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)展調(diào)整。操作步驟：1．____“表格”菜單。2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”3．選擇喜歡的表格“格式”。4．單擊“確定”按鈕。三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)展討論分析^p。小組討論：1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？2．造成這種情況的原因是什么？3．提出改善同學(xué)安康狀況的建議。四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁-45頁的評(píng)價(jià)表。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5【背景】本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同學(xué)在老師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)展自主探究和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)理論活動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)教學(xué)理論根底上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目的性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探究中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探究、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)才能?！臼录勘竟?jié)課是由我自身執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。一、信息技術(shù)的作業(yè)特別在上本節(jié)課前，我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)。”又有同學(xué)說：“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的時(shí)機(jī)。”還有同學(xué)說：“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙?！薄f到這里同學(xué)們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活潑起來。最后我在聽取了同學(xué)意見的根底上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報(bào)；為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，搜集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩同學(xué)在這一個(gè)星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的搜集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“維護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資調(diào)查情況，有社會(huì)理論“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫競(jìng)賽，少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽，和各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期搜集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在搜集資料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。三、在信息技術(shù)課堂上當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，大部分同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦〔圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的〕，然后整理這些素材。在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開場(chǎng)指手畫腳起來，大家劇烈的討論著。下課了，每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。【研討】新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣，使同學(xué)具有獲取信息的才能，培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的根底。一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命時(shí)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)老師采用的，讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)展有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難，持久必會(huì)厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。在這課前，我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的，而且也不是一些機(jī)械的謄寫，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。在課堂上，那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自身小組的素材靈敏運(yùn)用技能就可以了，沒有老師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的才能，更多的自信，更多的愛。同學(xué)在搜集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的才能，如：寫作才能、版面設(shè)計(jì)才能、攝影才能……每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而快樂的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。同學(xué)經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級(jí)、愛學(xué)校……讓信息技術(shù)課與詳細(xì)的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助，同時(shí)也使得其他學(xué)科更有興趣，更受同學(xué)的歡送，在深度和廣度上也拉長了！小學(xué)信息技術(shù)教案篇6【教學(xué)目的】知識(shí)目的：理解調(diào)查的一般步驟和方法。才能目的：能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)展信息的搜集。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)展信息的搜集?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入1、美妙的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園，有必要理解一下目前校園的環(huán)境狀況，而“調(diào)查”是一種非常好的方法。2、誰知道我們的“調(diào)查”該如何進(jìn)展呢？3、提醒課題：校園環(huán)境調(diào)查，并出示一份完好的調(diào)查報(bào)告。二、新授〔一〕確定目的范圍1、在我們的調(diào)查開場(chǎng)之前，我們首先要確定我們的調(diào)查范圍，例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你覺得需要調(diào)查哪些內(nèi)容？2、接下來，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，確定小組的調(diào)查范圍、調(diào)查內(nèi)容，并做好記錄。3、將各小組做好的調(diào)查方案上傳到學(xué)科平臺(tái)進(jìn)展交流。4、反應(yīng)小結(jié)：〔如有需要可以請(qǐng)一名學(xué)生示范操作。〕〔二〕運(yùn)用調(diào)查工具1、我們制訂了我們的調(diào)查方案以后，接下來我們需要進(jìn)展實(shí)際的調(diào)查工作了。2、學(xué)生根據(jù)方案，以小組為單位進(jìn)展詳細(xì)的調(diào)查活動(dòng)，老師給予時(shí)常的指導(dǎo)。3、調(diào)查過程中注意學(xué)生的進(jìn)展情況，掌握時(shí)間?！踩痴{(diào)查數(shù)據(jù)整理1、我們的調(diào)查活動(dòng)完成得很好，同學(xué)們都按方案獲得了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，接下來你覺得該干些什么呢？2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢？3、請(qǐng)大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去，并以你的方法進(jìn)展一定的整理。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)保存過程的方法，會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。2．通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。4．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生理解定義的過程假如被保存下來后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)展調(diào)用，從而大大簡化程序設(shè)計(jì)的過程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下根底。2．教學(xué)方法指導(dǎo)盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。〔1〕利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的才能?！?〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語言表達(dá)才能。［教案］［課題］第10課保存與調(diào)用過程［教學(xué)目的與要求］1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)保存過程的方法，會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。2．過程與方法通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教學(xué)準(zhǔn)備］建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。［教學(xué)過程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過的過程完成以下圖形。老師邊說邊演示〔觀察老師展示的圖形和過程〕〔2〕提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。2．新課教學(xué)〔1〕那如何才能保存好我們定義的過程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中?！策@一過程對(duì)學(xué)生來講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過屢次文件的保存，老師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的遷移，并通過小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)〕〔2〕請(qǐng)同學(xué)說說是如何保存的？有問題時(shí)老師可以加以糾正?！沧⒁獗４嫱緩健场睩ILE—SAVE〔SAVEAS〕〕〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用剛剛保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。〔4〕調(diào)用過程①提出問題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序，然后再翻開Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？②引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個(gè)過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個(gè)“命令”。③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。3小組匯報(bào)。4學(xué)生。5老師、肯定、糾正。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、教學(xué)目的1.可以運(yùn)用“挪動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。2.通過對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂趣，進(jìn)步動(dòng)手操作才能。3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“挪動(dòng)”模塊的使用?！倦y點(diǎn)】“挪動(dòng)”模塊的靈敏運(yùn)用。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課老師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受?！居X得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽?！坷蠋熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說出了自己的看法。老師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來呢?小貓是如何可以運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！胄抡n——Scratch簡介。(二)新課講授任務(wù)一：將“挪動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)老師引導(dǎo)學(xué)生翻開Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照老師的操作，自主翻開“動(dòng)作腳本區(qū)”。老師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)展3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。老師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動(dòng)起來，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)展探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表答復(fù)道【“挪動(dòng)”模塊。】老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)得很正確。老師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)展操作，找一找“挪動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，老師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)展拖動(dòng)。隨后老師進(jìn)展巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。之后老師提問學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察老師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：____腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)展操作，嘗試將字體變大。任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來老師進(jìn)展講解：這時(shí)候就可以____動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來了。老師帶著學(xué)生一同進(jìn)展操作：____“挪動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來了，往前走了一小段間隔。老師順勢(shì)引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?老師進(jìn)展講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生考慮，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細(xì)怎么操作。老師進(jìn)展示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示進(jìn)展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導(dǎo)，