小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料

第頁共頁小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料盧霞，女，中國____黨員，本科，2023年參加工作，小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料。十年前一個(gè)還帶著幾份稚氣的小姑娘，懷著對教育事業(yè)的摯愛和憧憬，通過劇烈的調(diào)拔競爭，如愿成為了一位人民老師。由于工作的需要小盧被分配到古市鎮(zhèn)遙遠(yuǎn)的山村--河橋小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)從鎮(zhèn)上到河橋只有一條坑洼不平的機(jī)耕道，自行車是主要交通工具。父親送小盧去上班時(shí)，覺得很受委屈，便對女兒說：“算了吧!老爸出錢去深造吧!”小盧卻天真地笑了：“老爸，這里是最好深造的地方，請放心，我要從這里成長為一名優(yōu)秀人民老師。”父親苦笑著，含淚而去。十年來，盧老師始終銘刻對父親說的這句話，以滿腔熱情，用智慧和真誠領(lǐng)跑根底教育，豐碩成果是最好的答卷。一名優(yōu)秀的____員，十佳師德標(biāo)兵，連續(xù)四年分別獲縣優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，縣市教學(xué)賽課、論文大賽、課件制作大賽等各類比賽一等獎(jiǎng)達(dá)十余次，其它獎(jiǎng)項(xiàng)只能用“屢次獲獎(jiǎng)”來表述，不一一陳述，以事實(shí)來詮釋盧霞老師的工作內(nèi)涵，抒寫她對黨的教育事業(yè)一片真誠。一、真誠抒寫愛心盧老師憑著對黨的教育事業(yè)的一片誠真，以無私的精神表達(dá)大愛無疆的胸懷。2023年分配到河橋，在同事眼中是一位應(yīng)當(dāng)用心去呵護(hù)的小女孩。但盧老師卻用心去打動(dòng)每一位老師、每一位同學(xué)，去構(gòu)建一個(gè)和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)時(shí)，盧老師一個(gè)人住在學(xué)校，每天清早總是把學(xué)校清掃、拾掇得井井有序。其他老師都是父輩乃至準(zhǔn)祖父輩的，辦公室總能喝上小盧的菊花茶，“好姑娘”成了盧老師代名字。學(xué)生到校，盧老師總是打量一下孩子們干凈不，帶小弟弟洗臉，小妹妹梳頭已是習(xí)慣了的事，在河橋工作期間盧老師幾乎走訪了每一位家長，經(jīng)常跟家長交心，尤其是留守兒童，盧老師跟監(jiān)護(hù)人交往更是親密。記得樊志強(qiáng)同學(xué)，父母外出打工，只有年邁的爺爺奶奶在家，該學(xué)生性格倔強(qiáng)，老人拿他沒方法。盧老師巧妙地以“約法三章”的方式跟隨志強(qiáng)同學(xué)溝通，即每天老師和他各做一件不讓別人生氣、自己也不覺得討厭的事。半年來他們把做的事記錄下來，每件事都有雙方簽名，都有別人的評(píng)價(jià)。志強(qiáng)聽話多了，對爺爺奶奶也很孝順，小倔子變成了乖孩子，至今他們還保持聯(lián)絡(luò)。正如盧老師說的，用心去愛，可以融化所有的不快和煩躁。河橋三年的艱辛歷程，鍛造出一個(gè)堅(jiān)毅真誠的優(yōu)秀老師。連續(xù)三年教學(xué)成績名列全鎮(zhèn)前茅，被評(píng)為縣優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)優(yōu)秀少先輔導(dǎo)員。盧霞老師以優(yōu)異成績，向她熱愛的事業(yè)交了一份完美的答卷。2023年通過嚴(yán)格考察和考驗(yàn)盧老師成為一名中國____員，同年由于古市中小六年級(jí)集中辦學(xué)，中小決定調(diào)任盧老師到中小擔(dān)任六年級(jí)的班主任。這是盧老師面臨的一大挑戰(zhàn)，學(xué)生來自不同的地方，自立才能差，班額又大。上班時(shí)盧老師用心理解每位同學(xué)的個(gè)性、家庭狀況，不到一個(gè)星期，盧老師就能隨口說出每位同學(xué)的，通過跟原就讀學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，盧老師對所謂“另類”學(xué)生進(jìn)展面對面交談、心理疏導(dǎo)，用誠意打動(dòng)每一顆心。一位從未單獨(dú)生活過的女生叫玲玲，剛來學(xué)校寄宿時(shí)，每天晚上都要回家住，家里離學(xué)校有三、四公里，頭一個(gè)星期盧老師每晚送玲玲回家，每二個(gè)星期每晚送到家又帶將玲玲帶回來學(xué)校，路上，讓玲玲知道來回的困難、班上還有幾十位一樣想家的同學(xué)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間，精心布置寢室，創(chuàng)立溫馨家園，設(shè)置“想家悄悄話”信箱，資料共享平臺(tái)《小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料》(s://..)。同學(xué)們和睦相處，師生親如一家。如今同學(xué)們不但不想家，反而越來越戀校，周五回家總要去問一問盧老師：“這個(gè)星期去哪，我們也很想跟你去”一年來盧老師用愛心打動(dòng)了同學(xué)們的心，用真情激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)和學(xué)習(xí)熱情，所擔(dān)任的班各科成績均名列一、二名，一年來沒有一個(gè)同學(xué)有厭學(xué)情緒。當(dāng)年小學(xué)會(huì)考，古市中小也贏得“優(yōu)勝單位”。六年級(jí)的班主任一干就是6年了，連續(xù)六年班主任目的考評(píng)為全校第一，“班主任專家”稱號(hào)得到同仁的一致認(rèn)可。這是對一位____員用真誠抒寫愛心的最高贊譽(yù)。二、智慧肩負(fù)責(zé)任忠誠于黨的.教育事業(yè)，不是說在口頭，寫在書上的，而是以強(qiáng)烈的責(zé)任感來兌現(xiàn)自己的承諾。盧老師更多的是用智慧來肩負(fù)這份責(zé)任。從教以來，盧老師始終以教書育人為己任，以素質(zhì)教育為目的，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，憑著自己的努力逐步形成了融科學(xué)性、新穎性和操作性于一體的活潑、興趣、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中盧老師幾年來如一日，堅(jiān)持反思教與學(xué)的每一天，對一天的工作睡覺前總是寫一份心得，看一個(gè)教學(xué)實(shí)例，擅長借鑒不同的人和事尋找缺失，改變自我。同時(shí)將相關(guān)理論及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)理論中。2023年賞識(shí)教育發(fā)起人周弘到修水講座，承受周老師的觀點(diǎn)后，盧老師在教學(xué)中用欣賞的目光對待每一個(gè)學(xué)生。尤其在作文教學(xué)中，為解決學(xué)生對作文的恐懼，盧老師變寫作文為說作文，只要學(xué)生能嘣一個(gè)好句子，甚至一個(gè)意想不到的詞語，就記在學(xué)生的小作家檔案里。學(xué)生在富有成就感的環(huán)境中，翻開了自己的思想之門，由傾訴到寫作，實(shí)現(xiàn)了跨越式的開展。這一個(gè)班5個(gè)同參加各類作文大賽都滿載而歸，冷銘同學(xué)的《崛起的中華》獲得二等獎(jiǎng)的好成績。由于盧老師樂教、善教，只要聽了盧老師一節(jié)課的學(xué)生，就有一點(diǎn)追星的味道。一次盧老師到一年級(jí)代一節(jié)課，代課沒有詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，六十多個(gè)學(xué)生亂成一團(tuán)，盧老師沒有大聲說一句話，只是找一個(gè)“尖子”到門外：“請轉(zhuǎn)告同學(xué)們，老師等同學(xué)們帶來快樂，你們快樂老師才快樂?！边@位同學(xué)問：“老師，快樂是什么?”“你叫同學(xué)們閉上嘴快樂就來了?！币环昼娭?，教室鴉雀無聲，盧老師像天使一樣，帶著歌聲和笑聲走進(jìn)教室，親切的問：“同學(xué)們快樂嗎?”同學(xué)們齊聲說：“老師快樂，我們就快樂?！倍潭桃还?jié)課，課后竟有位學(xué)生拉著家長來學(xué)校找盧老師。一位充滿智慧的全能老師在當(dāng)?shù)剡€頗有名氣了。但盧老師不滿足這些淺表的贊譽(yù)，更加努力學(xué)習(xí)，用實(shí)力來扛起這份責(zé)任。2023年至2023年通過自學(xué)考試獲得計(jì)算機(jī)、漢語言文學(xué)雙專業(yè)本科文憑。教學(xué)程度和理論修養(yǎng)得到很大的提升。