小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：通過理論活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向理論，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有根本的生活，勞動(dòng)才能，欣賞和區(qū)分的才能，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作才能，逐步的觀察分析^p，采訪、調(diào)查等才能，以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探究、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在理論中能綜合運(yùn)用，同時(shí)又不斷增加知識(shí)，拓展視野，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。二、年級(jí)根本情況：五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、活動(dòng)目的：1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和才能。四、確定綜合理論活動(dòng)的主題及時(shí)間：本學(xué)期，五年級(jí)的綜合理論活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。各班要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開展的實(shí)際，確定好綜合理論活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語(yǔ)文書中的資，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動(dòng)。三月份：主題一：《認(rèn)識(shí)自我》：充分開掘?qū)W生的長(zhǎng)處，并搭建舞臺(tái)，讓他們大顯身手，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的缺乏，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，并寫下心靈日記;主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國(guó)古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對(duì)祖國(guó)的歸屬之情;主題三：《珍愛生命》：理解我們誕生的過程，珍愛珍貴的生命，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情;四月份：主題一：《凈化美化校園》認(rèn)識(shí)校園的花草樹木，保護(hù)花草樹木，進(jìn)展除草勞動(dòng)。主題二：開展“我和春天有個(gè)約會(huì)”理論活動(dòng)。陽(yáng)春三月，組織學(xué)生爬山，進(jìn)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。五月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》多途徑理解并交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問題，想金點(diǎn)子(寫建議書、樹標(biāo)語(yǔ)牌等)主題二：我與消防理解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人進(jìn)步消防知識(shí)。六月份：主題一：《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視，搜集交流祖國(guó)開展資料;撰寫愛國(guó)詩(shī)文或編手抄報(bào)。主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)根底教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《綜合理論活動(dòng)課程施行方案》及《綜合理論活動(dòng)課程管理制度條例》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色;以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體;以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合理論活動(dòng)特色”為目的，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自理論組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、詳細(xì)目的：1、綜合理論活動(dòng)課程的施行，為學(xué)生翻開一個(gè)開放的學(xué)習(xí)途徑。通過綜合理論活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與理論，自主學(xué)習(xí)和理論，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷。2、學(xué)生通過綜合理論活動(dòng)，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我開展的責(zé)任感，從而形成社會(huì)開展和生活方式變革所要求的根本品質(zhì)。3、通過綜合理論活動(dòng)課程的施行，開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、開展學(xué)生的動(dòng)手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p問題和解決問題，進(jìn)步思維才能，學(xué)會(huì)做事，開展創(chuàng)新精神和綜合理論才能。5、在綜合理論活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、擅長(zhǎng)交往，學(xué)會(huì)與別人共同生活。三、學(xué)生分析^p：高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的`活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施：1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校綜合理論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合理論活開工作方案，組織綜合理論活動(dòng)的日常運(yùn)作，檢查各年級(jí)的活動(dòng)情況，綜合理論活動(dòng)課題組老師詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。2、開發(fā)活動(dòng)資。(1)開發(fā)學(xué)校資。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，進(jìn)步圖書的流通率，讓圖書進(jìn)入班級(jí)，建立好班級(jí)圖書角;二是重視信息技術(shù)教育，學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。(2)開發(fā)社區(qū)資。一是探究學(xué)校周邊現(xiàn)有的自然狀況，定期帶著學(xué)生進(jìn)展參觀、考察社區(qū),如大蓬蔬菜基地、城南風(fēng)景區(qū);二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，理解社區(qū)經(jīng)濟(jì)開展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)展采訪、調(diào)查;三是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng);四是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合理論活動(dòng)基地;五是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)。3、加強(qiáng)學(xué)科整合。學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為知識(shí)的綜合運(yùn)用，才能的整體開展，課程間的溝通，書本學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探究與研究精神。這學(xué)期我們將利用老師會(huì)，向所有老師宣傳綜合理論活動(dòng)與各學(xué)科之間整合的意義，進(jìn)步老師綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。五、綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)：綜合理論活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合理論活動(dòng)施行方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合理論活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗(yàn)為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。轉(zhuǎn)變老師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動(dòng)參與、親自理論組織的各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有時(shí)機(jī)去探究自然界的奧秘、探究實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有用的人才。二、活動(dòng)目的1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4、指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和才能。5、使學(xué)生獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、施行策略1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。老師要尊重學(xué)生開展的需要。根據(jù)理論活動(dòng)具有理論性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，理論活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動(dòng)的空間，充實(shí)理論活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出理論活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的才能。3、一般活動(dòng)和專題活動(dòng)相結(jié)合的策略。在活動(dòng)中，既有面上一般的團(tuán)體理論活動(dòng)，又要重點(diǎn)開展《小課題》的理論活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到開展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)才能。四、施行步驟1、明確活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合理論活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同討論，并加以確立。2、制定方案：對(duì)于每次活動(dòng)都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。3、組織活動(dòng)：老師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷理論并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)歷彌補(bǔ)缺乏，提出建議，展示成果，開展才能。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生采用形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新意識(shí)。在理論中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、別人評(píng)價(jià)。1、自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合理論活動(dòng)的目的，由學(xué)生設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、考慮方式、生活方式、心理變化等有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向開展。2、別人評(píng)價(jià)：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊(cè)表達(dá)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法和過程，而在綜合理論活動(dòng)課程中，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)卡，在每一次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)來填寫評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。六、活動(dòng)安排擁抱自然1、不辭辛苦的“旅行”知道哪些動(dòng)物有遷徙行為，初步理解不同類別的動(dòng)物有不同的遷徙方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料，進(jìn)一步理解動(dòng)物遷徙的原因。增強(qiáng)探究、合作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、探究自然的興趣以及保護(hù)自然的情感。2、風(fēng)與我們的生活風(fēng)對(duì)我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。3、關(guān)注沙塵暴什么是沙塵暴?近幾年來，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，理解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計(jì)比擬，研究沙塵暴天氣的變化趨勢(shì)。走進(jìn)社會(huì)4、我是社區(qū)(村莊)小主人社區(qū)(村莊)是我家，建立、管理靠大家。每個(gè)社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯(cuò)誤的事情，及時(shí)記錄并寫出自己的感想，與同學(xué)互相交流。5、地名的由來城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，理解地名的由來，撰寫研究報(bào)告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。6、媽媽，我想對(duì)您說召開主題班會(huì)：媽媽，我想對(duì)您說。以想對(duì)媽媽說的話為主題，每人準(zhǔn)備一段發(fā)言材料，在全班進(jìn)展演講，抒發(fā)自己對(duì)媽媽的愛，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的付出。體驗(yàn)生活7、老師的一天老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學(xué)生確定一位老師作為自己的觀察、訪談對(duì)象，通過觀察和訪談，理解這位老師在一天中的工作，并做好記錄(時(shí)間、工作內(nèi)容)，體會(huì)老師工作的特點(diǎn)，發(fā)表自己對(duì)老師這一職業(yè)的看法。8、家庭生活采購(gòu)員家庭生活需要采購(gòu)哪些物品?與家長(zhǎng)商量好，在征得家長(zhǎng)支持、配合的根底上，承當(dāng)起家庭生活采購(gòu)員的角色，通過合理安排時(shí)間，堅(jiān)持做一周的采購(gòu)員，并記錄好自己的工作情況以及家長(zhǎng)對(duì)你的評(píng)價(jià)。動(dòng)手操作9、學(xué)烹飪向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前露一手，請(qǐng)大家嘗嘗你的手藝。10、學(xué)編織生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請(qǐng)教幾手，把自己編成的作品帶到班級(jí)進(jìn)展展示、評(píng)比。小學(xué)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動(dòng)是一種理論性的綜合課程;我們將始終著眼于開展學(xué)生的綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能。以全面進(jìn)步學(xué)生的綜合理論素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的開展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以理論為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合應(yīng)用知識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的理論方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的進(jìn)步，使新課程安康、快步的開展。二、課程目的1、通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣;2、理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究活動(dòng)的一些常識(shí);3、學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能;4、初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法、研究探究，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法;5、使得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、背景分析^p：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的理論才能，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。四、研究?jī)?nèi)容：根據(jù)綜合理論活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目的特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國(guó)，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目的和新的主題。五、詳細(xì)目的：1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的親密關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和才能。(1)、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí);(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)才能。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)效勞，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)理論才能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。(1)、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;(2)、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，效勞社會(huì)，開展社會(huì)理論才能;(3)、遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會(huì)交往才能，學(xué)會(huì)與別人共同生活、工作;(4)、關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)，具有效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、學(xué)生理解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)才能，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。(1)、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想