小學(xué)信息技術(shù)教案范文錦集5篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案范文錦集5篇【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案范文錦集5篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局才能2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？〔對(duì)〕老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？1、出示范例:2、提出任務(wù)：知道這種款式的字我們稱它為什么嗎？生：紛紛作答師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，〔對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字〕板書：插入藝術(shù)字。二．理論操作，探究學(xué)習(xí)。有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法?！餐瑢W(xué)自身操作，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的〔邊演示邊講述〕。1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕〔最左邊〕，彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。2、在字庫(kù)里面任選一種款式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探究精神。我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不適宜，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？〔生練習(xí)，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。提示:Word中一個(gè)重要的編輯原那么是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)展編輯調(diào)整。師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛剛學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字款式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？三、自主探究、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)1、師：〔出示課件〕〔1〕旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字〔2〕形狀改變以及豎排：〔3〕款式的變化：學(xué)習(xí)方式有自身探究、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等〔老師巡回指導(dǎo)〕同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊理論操作，初步完成任務(wù)。2、設(shè)計(jì)一張雜志封面展開想象，自由創(chuàng)作。3、同學(xué)交流收獲看到做的比擬好的同學(xué)，請(qǐng)他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)?；ハ嘈蕾p、品評(píng)插入的藝術(shù)字。學(xué)生自主選擇問題答復(fù)和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、教材分析^p共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的局部，它會(huì)出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；〔2〕會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；〔3〕會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；〔4〕會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；〔2〕增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間互相聯(lián)絡(luò)的觀念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學(xué)重點(diǎn)理解和運(yùn)用共享邊框。四、教學(xué)準(zhǔn)備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學(xué)過程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的方法？學(xué)生交流、匯報(bào)。2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生操作?！怖蠋熖嵝褜W(xué)生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，翻開“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)?！硨W(xué)生示范，講解方法。3、老師示范指導(dǎo)，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書P83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生看書練習(xí)。老師巡視幫助。老師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？學(xué)生示范。老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。5、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。6、總結(jié)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)，“操作系統(tǒng)入門”第三課教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。教具學(xué)具：在多媒體機(jī)房上機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次翻開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔?！舶鍟n題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)〕二：設(shè)置Windows98桌面的背景。1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景?！步Y(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景?！炒蠹矣X得這些桌面背景怎么樣？那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。2、①設(shè)置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話框。第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。③設(shè)置用其他搜集到的圖片作背景。剛剛有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，____“閱讀”按鈕，在“翻開”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中翻開自己喜歡的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“翻開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請(qǐng)學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。⑤老師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。假如你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。先請(qǐng)同學(xué)們來看一些小動(dòng)畫〔運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序〕這些小動(dòng)畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁(yè)上的紅色說明文字操作。假如遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中的計(jì)算時(shí)機(jī)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？〔請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說操作方法?！秤型瑢W(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？〔請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作〕當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？你是從哪知道的？〔提醒學(xué)生看第10頁(yè)的“注意”〕〔當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了?！?、嘗試練習(xí)。在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)“設(shè)置”按鈕的作用〔可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)展設(shè)置〕出示任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁(yè)”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的`電腦按自己喜歡的樣子來打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨意改變桌面背景，因?yàn)榧偃缑總€(gè)人的愛好都不同，假如都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不一樣顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、教學(xué)目的1.可以運(yùn)用“挪動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。2.通過對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂趣，進(jìn)步動(dòng)手操作才能。3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“挪動(dòng)”模塊的使用?！倦y點(diǎn)】“挪動(dòng)”模塊的靈敏運(yùn)用。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課老師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受?！居X得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽?！坷蠋熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說出了自己的看法。老師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來呢?小貓是如何可以運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！胄抡n——Scratch簡(jiǎn)介。(二)新課講授任務(wù)一：將“挪動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)老師引導(dǎo)學(xué)生翻開Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照老師的操作，自主翻開“動(dòng)作腳本區(qū)”。老師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)展3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。老師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動(dòng)起來，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)展探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表答復(fù)道【“挪動(dòng)”模塊?！坷蠋熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)得很正確。老師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)展操作，找一找“挪動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，老師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)展拖動(dòng)。隨后老師進(jìn)展巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。之后老師提問學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察老師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：____腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)展操作，嘗試將字體變大。任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來老師進(jìn)展講解：這時(shí)候就可以____動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來了。老師帶著學(xué)生一同進(jìn)展操作：____“挪動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來了，往前走了一小段間隔。老師順勢(shì)引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?老師進(jìn)展講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生考慮，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細(xì)怎么操作。老師進(jìn)展示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示進(jìn)展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。(三)穩(wěn)固進(jìn)步請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈敏的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)展鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。四、板書設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教材分析^p本課是在第10課的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇構(gòu)造——嵌套選擇構(gòu)造程序的編寫，這種選擇構(gòu)造可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)展判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性和技能目的理解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇構(gòu)造程序的含義。2、過程和方法目的〔1〕學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；〔2〕學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇構(gòu)造；〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。3