小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教材分析^p本課是在第10課的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇構(gòu)造——嵌套選擇構(gòu)造程序的編寫，這種選擇構(gòu)造可以對更加復(fù)雜的情況進(jìn)展判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。二、教學(xué)目的1、知識性和技能目的理解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇構(gòu)造程序的含義。2、過程和方法目的〔1〕學(xué)會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；〔2〕學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇構(gòu)造；〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。3、情感性目的讓學(xué)生在練習(xí)中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生互相交流的才能，三、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點〔1〕碰撞傳感器的安裝與使用；〔2〕編寫含有嵌套選擇構(gòu)造程序。2、教學(xué)重點〔1〕編寫有嵌套選擇構(gòu)造程序；〔2〕如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。四、教學(xué)準(zhǔn)備與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。五、教學(xué)過程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。老師：為什么它們碰撞后會自動改變方向呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個原理。2、分析^p、安裝碰撞傳感器原理。老師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用考前須知。老師演示如何安裝碰撞傳感器。學(xué)生分組安裝，老師指導(dǎo)幫助。老師再次闡述安裝方法、檢測程序。3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走?？紤]：看書P74流程圖，考慮機器人受到碰撞后怎么辦？學(xué)生分析^p，交流匯報。老師根據(jù)學(xué)生匯報方法進(jìn)展設(shè)置，完成后演示機器人碰撞行走〔假如不行，試著讓學(xué)生想想原因及解決方法?！?。老師演示正確的設(shè)置方法，并根據(jù)學(xué)生匯報情況進(jìn)展更正，說明原因。學(xué)生分組合作，老師指導(dǎo)幫助?！蔡嵝褜W(xué)生安裝的接口號〕小組表演，大家點評。4、強化練習(xí)、穩(wěn)固知識。請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。5、總結(jié)評價。老師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評一評”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教材分析^p《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)六年制五年級的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成學(xué)生“理解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，表達(dá)信息技術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。學(xué)情分析^p我校來自于轄區(qū)五個學(xué)校及外來務(wù)工子弟，由于生分布較散亂，因此學(xué)生根底參差不齊，有的學(xué)校還未開設(shè)信息課，因此要照顧大多數(shù)學(xué)生，利用邊講邊操作的方法，使學(xué)生逐步掌握電腦根本知識和根本技能。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用才能，大局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究才能及自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)目的1．知識目的：每個學(xué)生都可以掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。2．才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和團(tuán)體協(xié)作的才能。3．情感目的：通過詳細(xì)實例，讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重點和難點重點：插入文字與刪除文字的操作方法。難點：學(xué)會在實例當(dāng)中運用插入文字與刪除文字教學(xué)過程〔一〕將課堂中學(xué)生所用到的兩個任務(wù)傳送到學(xué)活力上?！捕硠?chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入〔2分鐘〕1.首先在大屏幕上展示一段話。讓學(xué)生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又巧妙設(shè)計一個缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察才能、運用語文所學(xué)知識引出課題1——插入文字?！踩承抡n授知a、插入文字1．老師演示插入文字的操作方法?！?分鐘〕2．四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1?！怖蠋熝惨暡⑦M(jìn)展輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點，引出課題2〔1分鐘〕。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字，并通過詳細(xì)實例屢次操練，以到達(dá)在句子中插入文字的運用，在任務(wù)1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。b、刪除文字1．老師演示刪除文字的操作方法?！?分鐘〕2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識操作練習(xí)任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2?！怖蠋熝惨暡⑦M(jìn)展輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．搜集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作〔2分鐘〕4．讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便?！?分鐘上〕5．完成任務(wù)3〔2分鐘〕設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會多種刪除操作。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的認(rèn)知目的：學(xué)會在word中設(shè)計標(biāo)志才能目的：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美才能、自主學(xué)習(xí)的才能。情感目的：1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.。2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計才能得到進(jìn)步。二、教學(xué)重點、難點重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標(biāo)志。難點：繪圖工具在設(shè)計標(biāo)志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。三、教學(xué)過程1、過程展示，激趣引課老師展示用紙設(shè)計標(biāo)志的過程〔八張紙〕師：同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來設(shè)計標(biāo)志有什么缺點？生：浪費、不方便……師：那我們用什么工具來設(shè)計標(biāo)志可以解決這個問題？師：今天這節(jié)課我們來學(xué)慣用電腦中的word設(shè)計標(biāo)志〔板書標(biāo)題〕老師出示標(biāo)志〔圖〕師：請同學(xué)們說說這個班級標(biāo)志有哪些幾何圖形組成〔圓、弧線、閃電形、五邊形〕師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試〔圖〕2、主動探究，自主學(xué)習(xí)，理解用繪圖工具設(shè)計標(biāo)志師：下面就請同學(xué)們一起來用word設(shè)計班級標(biāo)志，老師展示用紙設(shè)計的第一步：畫圓學(xué)生嘗試設(shè)計第一步，并填充顏色〔圖〕學(xué)生展示，老師講解師：下面就請同學(xué)們翻開書本P50頁完成這個標(biāo)志的設(shè)計學(xué)生自主探究，操作理論師：在設(shè)計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！師展示作品，并開展老師出示學(xué)生設(shè)計不好的標(biāo)志：1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品2、圖層位置不對的作品師：這兩個標(biāo)志有什么不好的地方？學(xué)生簡單，老師進(jìn)展反應(yīng)①選中對象，____自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層學(xué)生完成操作通過反應(yīng)老師講解標(biāo)志的設(shè)計方法?！参淖中?、形象型、幾何型、綜合型三、展開想象，創(chuàng)作標(biāo)志〔課內(nèi)延伸〕老師出示學(xué)校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。師：學(xué)校的運動會、足球隊、圍棋隊等團(tuán)隊需要設(shè)計一個標(biāo)志，你能選擇其中一個幫助他們設(shè)計標(biāo)志嗎？學(xué)生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標(biāo)志四、老師師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？教學(xué)設(shè)計說明：我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標(biāo)志。導(dǎo)入引課〔過程展示，激趣引課〕老師通過班級博客的展示，引出標(biāo)志，通過展示用紙設(shè)計班級標(biāo)志的過程〔八張紙〕，讓學(xué)生體驗到用紙設(shè)計標(biāo)志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計標(biāo)志是更好的方法。教學(xué)過程〔任務(wù)驅(qū)動，小組合作〕學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置，學(xué)會根本的設(shè)置操作，然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級標(biāo)志的設(shè)計。在自主學(xué)習(xí)的過程，老師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)展重點和難點的掌握。教學(xué)延伸〔以博客為主線，開展標(biāo)志設(shè)計〕班級標(biāo)志設(shè)計好之后，老師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學(xué)生給他們也設(shè)計自己的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)展打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克制指法訓(xùn)練的困難，進(jìn)步打字速度。2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。重點：通過邊游戲邊練習(xí)的形式，加強指法訓(xùn)練，進(jìn)步打字速度。難點：學(xué)生在利用游戲進(jìn)展指法練習(xí)時，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，老師要加以控制、引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)展比擬系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個練習(xí)后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒有，妙極了！二、新授1．翻開“金山打字”示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；2．選擇打字游戲〔介紹游戲規(guī)那么〕3．學(xué)生玩打字游戲。〔老師下堂指導(dǎo)〕4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級的打字游戲！5．〔大局部學(xué)生打完第一次而且時間和正確率都能到達(dá)要求的時候控制學(xué)活力〕剛剛我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回根本鍵。2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回根本鍵。3、每個手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。三、小結(jié)今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的'小朋友的打字的速度還是比擬慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！教后錄：通過前段時間的課堂練習(xí)，學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個根本的理解，在課堂上練習(xí)時也能按照指法來輸入文字，但有局部同學(xué)不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點手忙腳亂。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教材分析^p共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的局部，它會出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目的1、知識性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會恰當(dāng)?shù)剡\用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會插入和設(shè)置共享邊框；〔2〕會在共享邊框中插入各種對象；〔3〕會插入和設(shè)置滾動字幕；〔4〕會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會恰當(dāng)?shù)剡\用技巧，減小式作量；〔2〕增強認(rèn)識事物之間互相聯(lián)絡(luò)的觀念。三、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學(xué)重點理解和運用共享邊框。四、教學(xué)準(zhǔn)備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學(xué)過程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站中，每個網(wǎng)頁的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點的方法？學(xué)生交流、匯報。2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。老師：請同學(xué)們翻開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生操作?！怖蠋熖嵝褜W(xué)生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁屬性”命令，翻開“網(wǎng)頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項?！硨W(xué)生示范，講解方法。3、老師示范指導(dǎo)，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導(dǎo)航欄。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學(xué)習(xí)時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了，請同學(xué)們參照書P83——84頁的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生看書練習(xí)。老師巡視幫助。老師：當(dāng)我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢？學(xué)生示范。老師補充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。5、強化練習(xí)、穩(wěn)固知識。請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。6、總結(jié)評價。老師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評一評”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成！〔老師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況〕二、認(rèn)識Word1、下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友?！怖蠋熞隬ord〕。2、找到新朋友，老師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時翻開寫字板，進(jìn)展比擬。3、老師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被挪動后的WORD，告訴學(xué)生如何移開工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄挪動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章1、翻開文章師：有一個同學(xué)老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能翻開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲子”A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，如今我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開Word〔點桌面圖標(biāo)或開場菜單等〕同桌合作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！怖蠋熞?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種。〔雙擊或用菜單中的“翻開”命令〕請幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學(xué)補充。