小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》7篇

第頁共頁小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》7篇小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》7篇小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》1出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。一、引入、提醒目的同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡****，有一名大將叫田忌，他特別喜歡****。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。板書課題：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。齊讀課題。1、讀了課題，你想知道什么？〔田忌和誰****？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……〕2、提醒學(xué)習(xí)目的〔出示，指名讀〕：①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過。②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分〔一〕找出兩次****的段落。1、有誰知道本文寫了田忌幾次****？每次賽了幾場？〔兩次，每次三場〕2、同學(xué)們翻開書，快速閱讀一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次****？從哪兒到哪兒寫的是第二次****？學(xué)生快速閱讀交流：一〔1—2〕二〔13—17〕〔二〕自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？〔能！〕1、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，說一說田忌兩次****的經(jīng)過。第＿次****的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。②一生上臺講說第一次****過程，老師演示課件。③指名讀13—17自然段。④另一生上臺講說第二次****過程，老師演示課件。表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次****，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽成功2、順勢設(shè)問：〔出示問題1〕同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子?！渤鍪尽常哼€是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個計謀誰想出來的？板書：孫臏獻計4、這個順序可以隨意調(diào)嗎？我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計謀，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。5、學(xué)生推算。老師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6、〔展示臺〕展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下。〔神機妙算、計算精細……〕四、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？〔出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？〕請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。比擬：夸耀——夸獎2、四人小組練讀——指名四人讀〔先說說你給同學(xué)出了什么主意〕——評價——全班齊讀。3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想?！渤鍪尽尝冽R威王每個等級的馬都比田忌的強?！采瞄L觀察〕②“齊威王的____你的快不了多少呀……”〔擅長考慮〕③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬?！仓褐恕?、小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？〔①擅長觀察②擅長考慮③知己知彼〕五、總結(jié)、積累1、總結(jié)全文：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻計〔板書〕，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。2、〔出示學(xué)習(xí)目的2〕田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？〔①擅長觀察②擅長考慮③知己知彼④從全局出發(fā)，____部分利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗……〕板書：擅長觀察、擅長考慮3、〔出示學(xué)習(xí)目的3〕學(xué)了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。如今請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。預(yù)案：用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗你想對孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你想對田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你想對齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。〔課件出示〕詞語卡片：神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、世上無難事，只怕有心人……4、課外作業(yè)：〔課件出示〕找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會?！差A(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去搜集資料?！嘲鍟O(shè)計：15、田忌****調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽成功孫臏獻計〔擅長觀察、擅長考慮〕小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》2《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析^p，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀才能。一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的根底上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨立考慮，答復(fù)下列問題。〔田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝?！?．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后答復(fù)?！矊O臏獻計?！?．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻計把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析^p。層層深化，理解課文內(nèi)容，理解文章的中心。1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生，練習(xí)動手操作?！残赜谐芍瘢罕局府嬛褡又埃瑢χ褡右延辛送旰玫挠∠?，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮?！?．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。〔1〕“竹”在文中指什么從理解本義入手，漸漸過渡?！仓裨谖闹兄笇O臏為田忌所想的方法、計謀，即：調(diào)換馬的出場順序?！场?〕全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析^p，理解含義?！踩~在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分表達的內(nèi)容。〕〔3〕第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。齊威王：上等馬〔勝〕中等馬〔輸〕下等馬〔輸〕田忌：下等馬〔輸〕上等馬〔勝〕中等馬〔勝〕3．孫臏獻計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析^p討論。①提示：孫臏在獻計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。②師生中心：由此可見孫臏“細心觀察，足智多謀”。4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢〔1〕學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語比照分析^p，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進取齊威王：得意洋洋──陶醉成功、忘乎所以一舉多得，事半功倍小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》3教材分析^p：這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏看了這場賽馬，根據(jù)觀察分析^p，幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法，獲得了第二次比賽的成功。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)認真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。教學(xué)重點：理解兩次賽馬時三匹馬的出場順序不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點：體會課文怎樣一層層表達中心思想，理請課文條理。教學(xué)設(shè)想：在閱讀整篇課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點和難點及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“考慮、練習(xí)”題。進而聯(lián)絡(luò)全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：通篇感知課文內(nèi)容，理解大意，在熟讀課文的根底上，理請課文條理，體會文章表達思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，也是古代的事情?！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知。1、按自己喜歡的方式來讀課文。2、出示生字卡片糾正讀音。3、答復(fù)下列問題：課文中講了幾次賽馬，簡單說說每次的情況。4、默讀考慮：〔1〕兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容？〔2〕課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容？〔3〕課文是按什么順序?qū)懙?，可以分成幾段？三、讀懂課文1、學(xué)習(xí)第一段?！?〕指名讀課文?！?〕考慮討論：你讀懂了什么？指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對陣圖。說說失敗的原因2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕指名讀課文?！?〕考慮討論：用自己的話說說文中人物的心理。〔3〕指導(dǎo)分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第三段?！?〕指名讀課文?！?〕說說每一場比賽后，齊威王的表現(xiàn)?！?〕說說齊威王的表現(xiàn)。猜測一下，第一場比賽他的表現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)第四段?！?〕齊讀第四段?！?〕說一說，取勝的原因四、讀透課文1、自由讀課文2、分小組或分角色朗讀課文。作業(yè)設(shè)計：1、練習(xí)感情朗讀課文。2、畫出兩次比賽的示意圖。3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。板書設(shè)計：田忌賽馬田忌齊威王田忌齊威王初賽失利上上復(fù)賽成功上上中中中中下下下下課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過課后練習(xí)題來一層層體會課文是怎樣來展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。2、板書課題。二、回憶課文。1、分小組朗讀課文。2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？三、領(lǐng)會表達。1、討論“考慮、練習(xí)”第二題?！?〕出示投影?！?〕指名讀三句話。〔3〕討論三句話之間有什么聯(lián)絡(luò)。2、假如齊威王的____田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會怎樣？3、從這三句話中你體會到了什么？4、指導(dǎo)朗讀課文?！?〕自由朗讀課文；〔2〕分角色朗讀；〔3〕師范讀；〔4〕指名讀。四、開故事會1、結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想？2、你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎么樣的人？你受到什么啟發(fā)？3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？4、根據(jù)以上內(nèi)容開個故事會。5、評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎狀。作業(yè)設(shè)計：1、繼續(xù)朗讀課文。2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》板書設(shè)計：田忌賽馬齊威王的馬都比田忌的強調(diào)換順序齊威王的____田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》4一、教材分析^p《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊第五單元的一篇講讀課文。這冊教材注意了與九冊教材的銜接，進一表達高年級語文教學(xué)的特點。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條理性為主的單元。本組教學(xué)的重點訓(xùn)練工程是“理清課文的條理”。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作者思有路，遵路識斯真。”理清課文的條理，就是把握作者的思路，遵循著作者的思路深化理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解才能，也是一種閱讀理解的方法。進展理清課文條理的訓(xùn)練，要綜合運用前面學(xué)到的閱讀根本功，即通過語言文字理解課文思想內(nèi)容，概括課文的主要意思，進而分析^p作者是怎樣一層一層地表達主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深化理解課文上扎實地下功夫，使學(xué)生詳細體會到每篇課文明晰的思路，然后再通過讀寫例話的學(xué)習(xí)對這一訓(xùn)練工程作簡單小結(jié)?！短锛少愸R》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析^p，幫助田忌調(diào)換馬的出場順序的方法，獲得了第二次比賽的成功。本文的思想教育非常豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認真分析^p的科學(xué)思維方法。它是對學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練的進一步的穩(wěn)固和進步。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識根底，我讓學(xué)生到達以下三個層次的目的：二、教學(xué)目的〔一〕知識目的1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀?！捕巢拍苣康?、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析^p、綜合的才能。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的才能?！踩城楦心康耐ㄟ^對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)對象分析^p小學(xué)五年級的學(xué)生的閱讀才能和理解才能都有了新的飛越。他們有了獨立考慮、分析^p的才能，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)歷發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并可以按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但對于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑氂^察比賽，并認真分析^p雙方的情況，想出戰(zhàn)勝齊威王的策略，學(xué)生思路不是非常清楚。四、教學(xué)重、難點重點難點：這篇文章的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場上，孫臏不僅能仔細觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過考慮，馬上想出對策，幫助田忌獲得賽馬的成功。教學(xué)的難點引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會到這個關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次成功沖昏了頭腦，推測出第二次比賽，齊王對田忌采用的計謀不會做出反響，所以孫臏對第二次賽馬取勝有的把握。五、教學(xué)研究目的：1、初步探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)的開展。2、探究在組織學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)中，如何打破課堂內(nèi)外的約束，將課內(nèi)外活動有機結(jié)合起來〔2〕在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。〔3〕通過小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、教法和學(xué)法的設(shè)計：1、教法方面：“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)效勞”這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教，各有各的說法