小學(xué)二年級語文回聲「人教版」

第頁共頁小學(xué)二年級語文回聲「人教版」小學(xué)二年級語文回聲「人教版」小學(xué)二年級語文回聲「人教版」1小學(xué)二年級語文回聲［人教版］，是新人教版二年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為9K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級。小學(xué)二年級語文回聲「人教版」2設(shè)計理念：小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇妙的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探究科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。如今，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，讓我們自己在教學(xué)中回味童年?！钡睦砟睿以O(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目的：1、穩(wěn)固練習(xí)要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。教學(xué)難點：讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、提醒課題：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天教師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片，請同學(xué)們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。二、引生入境、復(fù)習(xí)生字：大家知道，課文中有一只活潑得意的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，如今青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞?！矎?fù)習(xí)學(xué)過的六個生字，及相關(guān)的詞語?！橙?、指導(dǎo)朗讀，打破重難點：〔一〕進入情境，體會景美你們真是一群聰明的孩子，如今請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，突然聽見了嘩嘩的流水聲，??！到地方了！快看看，你都看到了什么？〔出示課文插圖〕看到這樣美麗的風(fēng)光你想說什么？課文中第一自然段就向我們描繪了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！〔指導(dǎo)書寫：圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位〕〔二〕抓住標(biāo)點，體會心情1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的風(fēng)光可快樂了，你們聽，他在說什么？出示：“呱呱呱，多好看?。∧闶钦l？你在哪兒？“〔啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣?！?、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。3、站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。采訪：剛剛你們說第一句話時有人學(xué)你，如今說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？是??！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？〔指導(dǎo)讀出奇怪的語氣?！场踩匙プ釉~，提醒方法1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。2、教師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？教師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？練習(xí)：青蛙媽媽〔〕著小青蛙〔〕到河崖上。她〔〕起一顆石子，〔〕進河里，河水被〔〕起一圈圈波紋。波紋〔〕到河崖，又一圈圈地〔〕回來。小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準(zhǔn)確?！菜摹匙プ∫蚬P(guān)系，打破難點1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的?！猜犌嗤軏寢尩闹v解〕2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？〔和藹可親、親切〕是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？3、小青蛙聽完媽媽的'話快樂嗎？是啊，他快樂得一蹦老高。誰來讀讀他的話？4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？〔橋洞底下又響起了歡快的叫聲〕就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！四、生字遷移、穩(wěn)固識字：教師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字?？凑l能正確地讀出來?！残∏嗤堋斑蛇伞苯?，聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片?！澄濉⑴e一反三、指導(dǎo)寫字：這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的構(gòu)造和哪個字是一樣的？〔“倒”〕圍字和哪個字是一樣的？〔“圓”〕寫這兩個字時還要注意些什么？書寫練習(xí)。六、拓展閱讀、啟發(fā)考慮：你還在哪些地方聽到過回聲？講講當(dāng)時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中理解更多有關(guān)回聲的知識。小學(xué)二年級語文回聲「人教版」3一、激趣導(dǎo)入師：〔板書“聲”〕同學(xué)們看這是什么字？生：“聲”。師：平時同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？生：河水流動的聲音。生：鳥的叫聲。生：小提琴聲。師：同學(xué)們說得都很好。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學(xué)的課文題目又是什么呢？〔板書“回”〕生：齊讀課題。師：看到課題同學(xué)們想知道什么？生：我想知道課文講了一件什么事。生：我想知道回聲是什么。師：好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標(biāo)上序號。二、初讀感知〔出示生詞卡片〕學(xué)生認讀。師：課文有幾個自然段？生：課文有六個自然段。師：下面請同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學(xué)習(xí)課文。三、細讀感悟師：誰來讀第一段？其余同學(xué)邊聽邊想：這段告訴我們什么？生：讀第一段。生：這段告訴我們小河上有座石橋。師：〔出示掛圖〕這就是書上說的那座石橋，書上還告訴我們什么了？生：半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好似一個大月亮。師：哪位同學(xué)指著圖說一說什么像個大月亮？生：〔指圖說〕。師：你覺得這里的風(fēng)光怎么樣？生：這里的風(fēng)光非常優(yōu)美。師：誰能用贊美的語氣讀這一段？師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學(xué)們讀第二、第三段。生：小青蛙發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話。師：它是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。師：〔演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下〕這只小青蛙都學(xué)它說什么話了，同學(xué)們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。師：我們把當(dāng)時的情景讀出來好嗎？誰當(dāng)小青蛙？誰當(dāng)學(xué)話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。師：大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？為什么？生：不一樣，他說的第一次話是贊美的語氣，第二次話是問的語氣。師：你從哪看出來的？生：從標(biāo)點符號看出來的，是感慨號。師：說明他心里怎么樣？生：第一次心里快樂，而第二次話是問號說明他心里很奇怪。師：請同學(xué)們再來讀，注意語氣的不同。師：這時候，小青蛙心里會想什么？生：哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？生：那只小青蛙到底在哪?。繋煟簩?，所以書上用了個什么詞？生：奇怪極了。師：〔板書“奇怪”〕大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？生：非常奇怪。師：對，那他是怎樣做的？生：他去問媽媽。師：誰讀一下他問媽媽的話？師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？生：〔讀第四段〕。師：青蛙媽媽是怎樣做的？生：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，教師先找到了跳到岸上的“跳”字〔演示〕，大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？小學(xué)二年級語文回聲「人教版」4一、給gěi帶dài點diǎn字zì的de讀dú音yīn加jiā上shàng聲shēng調(diào)diào。呱呱叫(ɡuɑ)一圈圈(quɑn)碰一碰(penɡ)倒過來(dɑo)二、比bǐ一yì比bǐ，再zài組zǔ詞cí。到()那()文()同()倒()哪()紋()洞()三、讀dú下xià面miɑn的de句jù子zi，用yòng帶dài點diǎ