小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案（通用10篇）

第頁共頁小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案〔通用10篇〕小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案〔通用10篇〕小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇1一、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】學(xué)生可以說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。【過程與方法】通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，開展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成英勇拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】?jī)赡_蹬伸，滾動(dòng)圓滑?！倦y點(diǎn)】?jī)赡_蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。三、教學(xué)過程(一)開場(chǎng)局部1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，老師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的根底動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。(二)準(zhǔn)備局部1.游戲：螃蟹賽跑游戲方法：參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。假如中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)。2.配樂韻律操伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，老師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。3.專項(xiàng)練習(xí)寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書寫2遍。組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。(三)根本局部1.示范可采用正面示范和側(cè)面示范。2.提問：剛剛老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)3.講解直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。4.練習(xí)(1)體驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報(bào)膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習(xí)，體會(huì)低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的動(dòng)作。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。(3)老師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)展;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：老師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模擬動(dòng)作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)展。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排學(xué)生蹲下。(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn)，并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊(duì)。糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，到達(dá)迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。5.優(yōu)生展示6.教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)，在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達(dá)終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過完畢，用時(shí)最少的小組獲勝。(四)完畢局部1.放松活動(dòng)—放松操組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。3.宣布下課、師生再見、回收器材。四、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。五、場(chǎng)地器材體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。六、課后反思小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇2一、教學(xué)指導(dǎo)思想：本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，通過營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過程中表達(dá)以學(xué)生為本，在老師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)才能。二、教材及學(xué)情分析^p：本節(jié)課是一年級(jí)〔程度一〕的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜歡的體育活動(dòng)之一。它符合程度一學(xué)生認(rèn)知才能差、好玩、好動(dòng)、好模擬的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，可以開展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，進(jìn)步身體的協(xié)調(diào)與平衡才能。培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧開展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。三、教學(xué)目的：1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。2、開展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容：前滾翻成屈腿坐撐五、組織與教法：根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：1、語言、情境導(dǎo)入法：老師創(chuàng)造一定的情境氣氛，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。2、講解示范法：用標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語言，讓學(xué)生理解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的習(xí)慣。六、教學(xué)流程：課堂常規(guī)—隊(duì)列練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)—老師講解示范—互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評(píng)價(jià)—游戲—放松—小結(jié)小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇3教學(xué)目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質(zhì)。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：開展身體柔韌素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡才能。教法：組織學(xué)習(xí)學(xué)法：自主學(xué)練教具：小墊子教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部：整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，宣布上課。二、準(zhǔn)備局部：1、準(zhǔn)備活動(dòng)〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習(xí)。4、平安措施。5、老師小結(jié)。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。老師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意平安。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇4一、前言：在施行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充分展示、表達(dá)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來說，通過＂故事、情境＂活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面開展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來說，通過情境形式進(jìn)展體育教學(xué)，到達(dá)教學(xué)目的，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。二、案例介紹：㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)〔程度一〕《前滾翻》。㈡學(xué)習(xí)目的：1、初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法，開展同學(xué)乖巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護(hù)的意識(shí)和才能.。2、在標(biāo)準(zhǔn)而活潑的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)英勇、頑強(qiáng)、克制困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會(huì)到成功的樂趣。3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí)。㈢優(yōu)秀教案：讓每個(gè)同學(xué)通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展才能過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地進(jìn)步同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。㈣片段介紹：片段１：一年級(jí)〔1〕班〔保守教學(xué)法〕組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊(duì)行站立。教法過程：１、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，請(qǐng)看老師示范?！崩蠋熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀看。２、同學(xué)在小墊子上模擬練習(xí)。３、老師分步驟教動(dòng)作。４、同學(xué)分組體會(huì)。５、兩人一組互助練習(xí)，學(xué)習(xí)保幫法。６、老師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。片段１分析^p：１、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氣氛中體驗(yàn)體育的快樂。３、這樣的場(chǎng)地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范，以和不利于老師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。４、這樣的學(xué)習(xí)沒有給同學(xué)留下深入印象，沒有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。通過新課程改革，使老師的教育觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由過去的保守教學(xué)形式向多種教學(xué)形式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種才能方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個(gè)性的開展，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進(jìn)展展示與分析^p。片段２：小學(xué)一年級(jí)〔3〕班〔情景教學(xué)〕組織：每人一塊小墊子，成圓形隊(duì)伍站立情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?、刺猬媽媽〔老師〕帶著小刺猬〔同學(xué)〕學(xué)身手，來到了大草原。走到圓形上。2、老師：“當(dāng)刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)它會(huì)怎么樣？”同學(xué)興高采烈的答復(fù)并邊說邊比劃：“團(tuán)身像一個(gè)大刺球！”3、老師扮演老虎，進(jìn)展捉刺猬活動(dòng)。4、老師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教法：1、情境導(dǎo)入：“小刺猬保衛(wèi)自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”2、老師示范前滾翻，讓同學(xué)觀察，引導(dǎo)同學(xué)說一說老師翻得怎么樣？3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同〔引出蹬地動(dòng)作〕5、組織同學(xué)練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連接性。6、老師進(jìn)展評(píng)價(jià)7、老師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作，老師講解保幫方法。片段2分析^p：1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫特點(diǎn)明顯，表達(dá)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以同學(xué)開展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：⑴本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目的＂，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。⑵本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路明晰，引導(dǎo)同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評(píng)一評(píng)＂。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。⑶創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)用已有的知識(shí)在理論中去體驗(yàn)的積極性，表達(dá)了＂快樂體育＂的思想。2、老師在優(yōu)秀教案上，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展才能。在詳細(xì)教學(xué)過程中，注重同學(xué)實(shí)際才能的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步，開展同學(xué)個(gè)性，培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體精神。3、本著以同學(xué)開展為本的現(xiàn)代教育觀，從開展同學(xué)身體的根本活動(dòng)才能，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身，挖掘兒童日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)身手”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)理論課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)展教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對(duì)體育課＂主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造＂的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識(shí)和開展體能。4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友誼天地，共創(chuàng)佳績(jī)。⑴為了打破同學(xué)被動(dòng)承受較具常規(guī)保守的教學(xué)形式，老師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進(jìn)入角色，然后，老師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴〔提示〕，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是表達(dá)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氣氛。老師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂。⑵在施行《前滾翻》的教學(xué)過程中，老師力求目的分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂趣。老師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充分發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，老師的教學(xué)目的也就到達(dá)了。在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ骄俊⑷パ芯?，讓同學(xué)們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中安康地生長(zhǎng)。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇5教材分析^p前滾翻是技巧根底動(dòng)作，前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的上下，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。本動(dòng)作與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)情分析^p1、學(xué)生心理特點(diǎn)：由于學(xué)生處于青少年時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且擅長(zhǎng)模擬，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。2、技術(shù)技能根底：學(xué)生進(jìn)展過一些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，但多是模擬或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。教學(xué)目的1、理解前滾翻是技巧根底動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。2、理解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目的：1、通過教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，開展學(xué)生乖巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。2、通過游戲練習(xí)，開展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、團(tuán)身緊2、身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑教學(xué)過程：〔一〕、課堂常規(guī)：檢查人數(shù)，師生問好〔二〕、技能學(xué)習(xí)：1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上，怎樣才能平安地分開？老師把同學(xué)們分成英勇組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比擬，引導(dǎo)同學(xué)們模擬“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作，體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。4、學(xué)生嘗試練習(xí)，互相比照，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。5、老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。〔三〕、拓展應(yīng)用：1、老師帶著同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，平安地分開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級(jí)課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”，辨清了方向，到達(dá)了平安的地方。2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形〔小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋〕，引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“英勇者之路”，分組比賽。4、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)?！菜摹场⒔虒W(xué)完畢1、放松游戲，歡慶成功。2、學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：〔1〕前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到，例如排球運(yùn)發(fā)動(dòng)在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。〔2〕參加野外活動(dòng)時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能，擺脫困境。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇6一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：小學(xué)體育3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：穿好運(yùn)動(dòng)服或?qū)捤傻囊路?，鞋子最好是運(yùn)動(dòng)鞋。二、教材分析^p：教學(xué)內(nèi)容分析^p：主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的根底，也是生活中自我保護(hù)的一種根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜歡的仿生動(dòng)物開場(chǎng)，過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為合適學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。2.技能目的：1、學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，開展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、通過游戲練習(xí)，開展學(xué)生腿部力量和判斷才能。3.情感目的：通過模擬性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)展克制困難，英勇頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線。2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。教學(xué)準(zhǔn)備：小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個(gè)；小正方形紙箱5個(gè)。教學(xué)方法：1、表現(xiàn)法：通過感知，是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃重的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的理解和嘗試。2、理論法：通過老師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過理論去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性和積極性，在理論中更好的去體驗(yàn)。三、教學(xué)過程：上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純整隊(duì)到操場(chǎng)上，老師帶著學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)展比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)步驟：1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。老師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開場(chǎng)的動(dòng)作】2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)〔4次〕【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻〔3次〕【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】4、在幫助與保護(hù)下做完好的前滾翻練習(xí)?！?次〕【設(shè)計(jì)意圖：老師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克制心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作。】6、在美妙的音樂中進(jìn)展放松活動(dòng)。7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，宣布下課。四、教學(xué)反思：《前滾翻》的教學(xué)過程中，我力求目的分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比擬突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。老師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，老師的教學(xué)目的也就到達(dá)了。但是本節(jié)課也有缺乏之處又得學(xué)生滾不成直線，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的方法來糾正。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇7一、課題：前滾翻二、課型：新授課三、教學(xué)目的：三維教學(xué)目的知識(shí)與技能目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的根本動(dòng)作過程，可以說出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。過程與方法目的：通過本堂課學(xué)習(xí)，可以開展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能以及靈敏、柔韌素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握低頭含胸，蹬腿有力，團(tuán)身緊五、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的連接性和協(xié)調(diào)性六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備跳高器材及場(chǎng)地七、課時(shí)安排：第一學(xué)時(shí)八、教學(xué)過程：〔一〕開場(chǎng)局部課堂常規(guī)：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見習(xí)生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時(shí)約3分鐘。準(zhǔn)備局部1、帶著學(xué)生慢跑熱身2、徒手操3、組織一個(gè)“比比誰更像”的游戲，學(xué)生跟著音樂模擬動(dòng)物走和跳，跑，比比誰最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。準(zhǔn)備局部用時(shí)約7分鐘1、引導(dǎo)學(xué)生探究提出問題，引發(fā)學(xué)生考慮，培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。2、初步學(xué)習(xí)老師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生考慮探究，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作，練習(xí)5次，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正。3、分解練習(xí)要求團(tuán)身抱膝背部著墊，前后滾動(dòng)，練習(xí)時(shí)間5分鐘。老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。4、完好練習(xí)將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，第二組學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后老師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)展糾正，要求學(xué)生要分組練習(xí)中互相幫助，自評(píng)互評(píng)。老師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。5、練習(xí)展示組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)展展示比賽，看誰團(tuán)身更圓，然后組織小組之間的展示，老師對(duì)于展示成果給予點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘?！捕惩戤吘植?、整理放松老師帶著學(xué)生跟隨音樂做放松操，調(diào)節(jié)身心，回復(fù)身體。2、課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展回憶和總結(jié)之后，老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。3、宣布下課，歸還器材九、教學(xué)用具：海綿墊十五張，錄音機(jī)一臺(tái)十、教學(xué)效果：預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強(qiáng)度，練習(xí)密度是35%——40%，因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)體操技巧有一定的理解，也積極參與到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目的在80%以上。十一、教學(xué)反思：本次課教學(xué)中老師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂氣氛良好。通過自評(píng)、互評(píng)，老師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇8教學(xué)目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質(zhì)。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：開展身體柔韌素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡才能。教法：組織學(xué)習(xí)學(xué)法：自主學(xué)練教具：小墊子教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部：整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，宣布上課。二、準(zhǔn)備局部：1、準(zhǔn)備活動(dòng)〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習(xí)。4、平安措施。5、老師小結(jié)。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。老師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意平安。小學(xué)五年級(jí)體育《前滾翻》的教案篇9教學(xué)內(nèi)容：前滾翻、游戲“智取”教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動(dòng)作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)提供平安保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動(dòng)；開展學(xué)生體能，進(jìn)步靈敏、協(xié)調(diào)才能；培養(yǎng)克制困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。學(xué)情分析^p：三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比擬活潑、思維反響敏捷，模擬才能和承受才能強(qiáng)，但是自我約束才能差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以，在小組合作的過程中，對(duì)培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。一：指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為根據(jù)，遵循“安康第一”的指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主討論，互相合作和克制困難的才能，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)打下良好的根底。二：教材分析^p技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材進(jìn)步了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)開展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)才能，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維才能還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來進(jìn)步學(xué)生的興趣。三：教學(xué)過程設(shè)計(jì)本課在老師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分表達(dá)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。2.準(zhǔn)備活動(dòng)：老師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模擬在游覽過程中所見動(dòng)物的走與跳。3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作。互相討論動(dòng)作。4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。5.老師評(píng)價(jià)表揚(yáng)，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，