小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加(5篇)

第頁共頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加(5篇)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加1設(shè)計說明1．重視對教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中自主探究、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成的過程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題及解決提出的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。2．引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在根本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探究知識的過程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)這個數(shù)學(xué)問題的過程，從而打破筆算中“一樣數(shù)位對齊”這一難點。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備、PPT課件、學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備、小棒教學(xué)過程⊙設(shè)置情境，生成問題師：學(xué)校組織二年級的學(xué)生去參觀博物館，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問題？預(yù)設(shè)生1：二年級一共有多少名學(xué)生去參觀博物館？生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？生4：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？師：同學(xué)們真棒！提出這么多不同的問題，如今我們就開動腦筋，認(rèn)真考慮，解決大家提出的問題吧！設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，進(jìn)步學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)信息的才能。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣?！押献鹘涣?，掌握算法1．老師選取其中與例1類似的問題，讓學(xué)生在交流的根底上想方法解決。師：如今請同學(xué)們進(jìn)展小組交流，討論可以用什么方法解決第四個問題。(學(xué)生小組交流，探究方法)2．各小組匯報自己的解決方法。方法一：用橫式計算。35＋2＝37。方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來是3捆零7根。方法三：用豎式計算。3．引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計算的過程，老師重點強(qiáng)調(diào)用豎式計算時一樣數(shù)位要對齊。4．用同樣的方法解決教材12頁1、2題。5．解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。(2)組織學(xué)生合作交流、自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。師：根據(jù)我們剛剛做的那道題的解題方法，請同學(xué)們小組合作，討論一下用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時應(yīng)該怎樣計算。(學(xué)生匯報計算方法)(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時應(yīng)注意什么。預(yù)設(shè)生1：應(yīng)注意一樣數(shù)位對齊。生2：應(yīng)注意從個位開場計算。生3：應(yīng)注意個位與個位相加，十位與十位相加。(4)師小結(jié)：通過剛剛大家的討論，我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的方法，即一樣數(shù)位對齊，從個位加起。設(shè)計意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計算方法，并初步體會算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)?！褢?yīng)用新知，解決問題1．讀一讀，算一算。42＋7＝59＋40＝25＋34＝35＋53＝31＋12＝22＋11＝2．完成教材13頁1、2題，并說一說計算方法。⊙課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材15頁1～3題。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)35＋2＝37(人)35＋32＝67(人)一樣數(shù)位對齊，從個位加起。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加2在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時，我雖然注意了知識間的互相遷移，重視了用學(xué)生已有的知識根底構(gòu)建新的.知識內(nèi)容，消除了學(xué)生對新知識的生疏感，但處理的還是不夠細(xì)致，對問題的剖析不夠透徹，對課本的解讀不夠深化，還有就是對學(xué)生的豎式書寫的方式習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致錯誤的情況仍然存在。存在錯誤情況有：1、學(xué)生抄錯題。在列豎式時將數(shù)字或者運算符號抄錯，導(dǎo)致錯誤率高。2、學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)。例如個位和個位對齊，十位和十位對齊，學(xué)生在書寫時由于不標(biāo)準(zhǔn)會導(dǎo)致計算時將數(shù)位看錯，造成錯誤；還有就是最底下的橫線必需要求用直尺畫，這樣更加美觀。3、計算時，尤其是減法運算時，會出現(xiàn)倒減〔從高位減起〕的情況。4、計算時的進(jìn)位和退位的“1”會經(jīng)常忘記計算。5、等號的后面往往忘記寫得數(shù)。面對這些錯誤，我認(rèn)為重要的是整合錯誤資。我和學(xué)生一起找錯誤，抓典型事例，分析^p錯誤的所在，是粗心的錯誤還是方法的錯誤，或者是其他的錯誤。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯誤，做到自己檢查，自己改正。還可以在課堂上引出錯誤，例如提問“我們從十位算起可以嗎？”勾起學(xué)生的考慮，防止類似的錯誤。這些是我們在課堂上能做的，但計算題的內(nèi)容畢竟有別與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，在糾錯的道路上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加3【教學(xué)內(nèi)容】課本14頁例3?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生在理解的根底上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能?！窘虒W(xué)重點】在理解的根底上掌握進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)難點】理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、指名學(xué)生板演：34＋25＝2、口算。5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3師問：6＋28＝34你是怎樣想的？〔把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3?！匙尠逖莸耐瑢W(xué)口述計算過程。師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕板書：1、一樣數(shù)位對齊。2、從個位加起。二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新課。師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，〔邊說邊板書：35＋37＝〕這道題寫成豎式怎么寫？生：一樣數(shù)位對齊?！怖蠋煱鍟Q式〕師：從哪位加起？〔從個位加起〕師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？〔個位5加7等于12，滿十了〕師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法?！怖蠋熯呎f邊板書課題〕2、教學(xué)例3?！?〕邊擺邊說。老師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？〔35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的〕師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？〔個位是5個一加7個一，得12個一〕師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？〔十個一是一個十，個位12滿十了〕師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？〔2〕邊擺邊算。師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”〔寫在橫線上。學(xué)生模擬老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊〕師：個位上還有2個一怎么辦？〔留在個位上〕師在豎式橫線下對齊個位寫2。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？〔原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7〕〔3〕看豎式表達(dá)計算過程。師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程?！?〕仿例練習(xí)：56＋37＝93。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教材第14頁的做一做。2、完成教材練習(xí)二的6~9題。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個數(shù)先相加在與個位上進(jìn)的1再相加得出最后的計算結(jié)果。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加4詳細(xì)介紹：課題：不連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目的1．通過教具的直觀演示和學(xué)生的動手操作，學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法．2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、口頭表達(dá)才能，并能較純熟地進(jìn)展計算．3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)掌握筆算方法．教學(xué)難點使學(xué)生理解算理．教具和學(xué)具老師準(zhǔn)備375個信封的投影片〔如書上圖〕，準(zhǔn)備計數(shù)板、口算卡片．教學(xué)過程設(shè)計〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】1．口算練習(xí)50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2．求38加25的和〔1〕怎樣列豎式計算？〔一樣數(shù)位對齊〕〔2〕得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？〔因為個位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位3個十加2個十是5個十，再加上個位進(jìn)上來的一個十應(yīng)是6個十．〕〔3〕你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？〔十位上不要忘記加進(jìn)上來的一個十．〕〔4〕回憶兩位數(shù)筆算加法的法那么是什么．板書：筆算兩位數(shù)加法①一樣數(shù)位對齊；②從個位加起；③個位滿十，向十位進(jìn)1．3．設(shè)疑剛剛我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算．假如是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計算？〔板書：1738＋625=〕能說出你計算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了．〔二〕學(xué)習(xí)新課1．不進(jìn)位加法．教學(xué)例1．求下面兩個數(shù)的和．請看圖〔1〕老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？〔43個信封〕老師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個信封？〔32個信封〕〔2〕要求兩個數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算〔一樣數(shù)位對齊〕如：〔3〕計算后老師追問：一樣數(shù)位對齊是什么意思？〔個位十位分別對齊〕〔4〕假如有百位呢？〔老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下列圖中第一排的一個百一扎的兩扎信封和第二排中一個百一扎的一扎信封〕變成如下的圖和算式：師問：豎式的百位如何寫？〔讓學(xué)生填〕〔5〕請學(xué)生獨立計算師問：說說你是從哪一位開場加起的？為什么把一樣數(shù)位的數(shù)相加？〔四人一組討論，明確一樣數(shù)位上的數(shù)相加的道理〕〔6〕在老師指導(dǎo)下理解算理243是2個百4個十和3個一，132是1個百3個十2個一．個位上3個一加上2個一和是5個一．所以和的個位寫5；十位上4個十加上3個十和是7個十，所以和的十位寫7；百位上2個百加上1個百是3個百，所以和的百位寫3．只有是一樣數(shù)位上的數(shù)它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加．〔7〕練一練4111＋367=28＋570＝師：為了對齊數(shù)位，注意豎式中第一個加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個加數(shù)時，要看好第二個加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個加數(shù)的哪一位對齊．2．進(jìn)位加法．出例如2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】270＋58=〔如下列圖所示〕〔1〕請學(xué)生獨立列出豎式，并計算．〔2〕師問：十位應(yīng)該怎樣計算？〔關(guān)鍵性問題〕〔3〕老師演示、操作活動投影片〔如圖〕，使學(xué)生明確算理、7個長方形和5個長方形合起來可以組成一塊正方形計數(shù)板〔100〕和2個長方形．指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1．〔4〕學(xué)生獨立填寫百位結(jié)果．〔5〕練一練〔6〕小結(jié)：計算時注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進(jìn)1，同時百位上不要丟掉進(jìn)位的1．3．進(jìn)位加法．【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】例3求809與3764的和．〔1〕請學(xué)生自己列橫、豎式，并計算．〔2〕重點考慮：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？〔3〕做完后同桌互相說說，你是怎么做的？為什么？〔4〕討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么一樣點和不同點？〔一樣點：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是一樣數(shù)位對齊，從個位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1．不同點：加數(shù)的位數(shù)不同〕〔5〕總結(jié)三、四位數(shù)加法的法那么．〔在原法那么板書上改〕標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)．第③條個位滿十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．〔三〕穩(wěn)固反應(yīng)【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】1．直接在豎式上計算2．列豎式計算238＋326=1629＋527=715＋8605=3．判斷正誤并改正．4．課后總結(jié)〔1〕今天學(xué)的是什么知識？〔出示課題〕計算法那么是什么？說說計算時應(yīng)該注意什么．〔2〕解疑我們已學(xué)完本節(jié)知識，請大家做一做開場的那道題，看誰會做并能做對．1738＋625=板書設(shè)計不連續(xù)進(jìn)位加不連續(xù)進(jìn)位加小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加5【教學(xué)目的】1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)重難點】理解個位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1、回憶。師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計算方法，大家都掌握了沒？如今老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會。板書：23＋45＝12＋25＝24＋55＝26＋13＝41＋52＝老師點名讓幾個同學(xué)上講臺做題，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。強(qiáng)調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫標(biāo)準(zhǔn)。點評每位同學(xué)所寫的，并再次穩(wěn)固不進(jìn)位加法的豎式計算方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和計算方法。2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計算。師：同學(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍。老師口述20以內(nèi)的加法如：“5＋7”、“6＋6”、“8＋9”等，讓同學(xué)們快速地說出答案，問答過程大約持續(xù)5分鐘，為的是讓同學(xué)們在短時間內(nèi)有效地穩(wěn)固這些知識，為這節(jié)課所學(xué)的進(jìn)位加法計算打下根底。二、教授新知。1、教學(xué)例3。師：同學(xué)們，記得這個單元最開場的那幅圖么，我們今天所學(xué)的知識也是從那副圖里得出的，大家翻到課本的第14頁，看例3。在同學(xué)讀題的同時板書：“例3、二〔1〕班和二〔3〕班一共有多少名學(xué)生？”師：同學(xué)們都看完題了沒有？好，如今我們一起來解決這個問題。老師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)。師：如今哪位同學(xué)能告訴我，這道題怎么列算式呢？同學(xué)舉手答復(fù)，老師根據(jù)同學(xué)的答復(fù)，板書算式：35＋37＝。師：好，我們?nèi)缃癜阉闶搅谐鰜砹?，怎么計算呢？既然我們已?jīng)學(xué)習(xí)了列豎式的方法，為什么不用這個方法來試一下呢？同學(xué)們看黑板，跟著老師一起列豎式。35＋37老師邊強(qiáng)調(diào)豎式的書寫標(biāo)準(zhǔn)邊列出豎式。師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個位開場算，5＋7是多少？〔同學(xué)答：12〕我們發(fā)現(xiàn)，個位上加起來的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒有出現(xiàn)這樣的情況。如今怎么辦呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：怎樣用豎式計算進(jìn)位加法。怎樣解決這個問題呢？同學(xué)們先看書上，看怎樣通過數(shù)小棒計算這個題。同學(xué)看完后，老師加以指引和講解。師：我們看到，5個小棒和7個小棒放在一起，一共是12個小棒。我們把其中的10個捆成一捆，剩下了兩個小棒。再回過頭看看豎式，我們不妨將數(shù)小棒的方